1
00:00:02,029 --> 00:00:08,869
Buenas tardes, soy María Luisa Milla y voy a presentar las tres tareas realizadas en el curso de competencia digital A2,

2
00:00:09,449 --> 00:00:11,410
que son la tarea 3, la 4 y la 5.

3
00:00:12,550 --> 00:00:17,710
Empezamos con la tarea 3, que es la presentación de una situación de aprendizaje.

4
00:00:18,870 --> 00:00:26,250
Se ha realizado a través de un PowerPoint, una infografía realizada en PowerPoint sobre la situación de aprendizaje,

5
00:00:26,250 --> 00:00:32,109
el cambio climático dentro de la materia de biología y geología para tercero de la ESO.

6
00:00:32,829 --> 00:00:37,429
Se ha hecho una introducción sobre la situación actual del cambio climático y las consecuencias

7
00:00:37,429 --> 00:00:42,649
del calentamiento global. Pasamos a ver los objetivos que nos planteamos con esta situación

8
00:00:42,649 --> 00:00:48,310
de aprendizaje, que es sensibilizar sobre la importancia del cambio climático, comprender

9
00:00:48,310 --> 00:00:53,789
los aspectos y conceptos más importantes del tema, buscar soluciones contextualizadas a nuestro

10
00:00:53,789 --> 00:00:59,429
entorno y buscar compromiso individual para limitar el impacto, entre otras. En cuanto a la

11
00:00:59,429 --> 00:01:05,629
organización, realizaremos una primera dinámica para analizar y evaluar los conocimientos previos

12
00:01:05,629 --> 00:01:11,230
del alumnado sobre el tema y pasaríamos a llevar a cabo una metodología de distracciones de

13
00:01:11,230 --> 00:01:17,329
aprendizaje, donde llevaremos a cabo las siguientes fases, la fase de investigación, la fase de diseño,

14
00:01:17,329 --> 00:01:23,969
de creación y fase de difusión. En cuanto a la temporalización, lo llevaríamos a cabo en el

15
00:01:23,969 --> 00:01:30,489
segundo trimestre a lo largo de ocho sesiones y se completaría con estudio individual en casa.

16
00:01:31,370 --> 00:01:35,590
En cuanto a la evaluación, la llevaríamos a través de una heteroevaluación por parte del

17
00:01:35,590 --> 00:01:42,189
profesorado, autoevaluación por parte del propio grupo repartiendo entre ellos una serie de puntos

18
00:01:42,189 --> 00:01:46,530
y una coevaluación por parte de los compañeros de los otros grupos.

19
00:01:47,549 --> 00:01:51,489
Se tendrá en cuenta la rúbrica del profesorado y se valorará, entre otras cosas,

20
00:01:51,489 --> 00:01:57,209
la actitud y participación en debates y trabajo grupal, infografías y presentaciones,

21
00:01:57,489 --> 00:02:01,469
exposición oral y capacidad de razonamiento e ideas propuestas.

22
00:02:02,849 --> 00:02:07,409
Esto sería la tarea número 3. Vamos a pasar a ver la tarea número 4,

23
00:02:08,189 --> 00:02:10,990
en la que hay que realizar un libro de calificaciones.

24
00:02:10,990 --> 00:02:24,409
Se ha realizado en el aula virtual y he ido creando distintas, diferentes categorías evaluables e ítems de calificación

25
00:02:24,409 --> 00:02:31,469
En concreto tres categorías padre, que sería la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

26
00:02:31,469 --> 00:02:37,870
Con ítems de calificación, así en la primera evaluación tenemos tareas y controles

27
00:02:37,870 --> 00:02:51,889
y dentro de las tareas he incluido una actividad de contenido interactivo en H5P sobre verdadero y falso.

28
00:02:52,849 --> 00:02:58,250
Entonces vamos haciendo esta actividad de verdadero y falso y he creado cinco ítems.

29
00:02:58,250 --> 00:03:13,310
En la segunda evaluación también hay otra actividad dentro de las tareas

30
00:03:13,310 --> 00:03:18,430
Que es también de H5P

31
00:03:18,430 --> 00:03:22,990
Donde deben de arrastrar las palabras a las cajas correctas

32
00:03:22,990 --> 00:03:32,860
Y para la tercera evaluación se ha creado un cuestionario

33
00:03:32,860 --> 00:03:41,840
y para la tercera evaluación

34
00:03:41,840 --> 00:03:44,479
la evaluación final

35
00:03:44,479 --> 00:03:46,479
a través de un cuestionario

36
00:03:46,479 --> 00:03:51,780
vamos a ver un poco el formato

37
00:03:51,780 --> 00:03:53,439
que tiene el cuestionario

38
00:03:53,439 --> 00:03:56,139
sería así

39
00:03:56,139 --> 00:03:57,860
que es la huella hídrica

40
00:03:57,860 --> 00:03:58,939
y tiene tres opciones

41
00:03:58,939 --> 00:04:01,099
en cada una de las

42
00:04:01,099 --> 00:04:03,080
de las preguntas

43
00:04:03,080 --> 00:04:04,240
o ítems

44
00:04:04,240 --> 00:04:05,939
bueno

45
00:04:05,939 --> 00:04:11,610
un comentario que hago

46
00:04:11,610 --> 00:04:13,550
en esta tarea

47
00:04:13,550 --> 00:04:21,029
es que la situación de aprendizaje la temporalicé para el segundo trimestre,

48
00:04:21,509 --> 00:04:34,029
pero en la tarea número 4 nos piden realizar un recurso para cada una de las evaluaciones trimestrales.

49
00:04:34,829 --> 00:04:41,990
Entonces tengo que meter actividades en relación a esta situación de aprendizaje en los tres trimestres,

50
00:04:41,990 --> 00:04:44,949
aunque yo lo tengo temporalizado para el segundo trimestre.

51
00:04:48,100 --> 00:04:51,220
Bueno, para terminar vamos a ver la quinta tarea

52
00:04:51,220 --> 00:05:01,129
que está relacionada con el espacio de actividades

53
00:05:01,129 --> 00:05:05,209
con ritmos de aprendizaje distintos.

54
00:05:06,230 --> 00:05:11,110
Pasamos aquí que es el área 5 de empoderamiento del alumno

55
00:05:11,110 --> 00:05:46,500
A ver, y vamos a ver la tarea realizada. He partido la situación de aprendizaje, el cambio climático que se ha presentado en la tarea 3 y bueno he realizado a través de PowerPoint donde he ido creando distintas actividades a través de un recorrido que el alumno debe de ir haciendo.

56
00:05:46,500 --> 00:05:59,910
En el inicio he hecho un PowerPoint con las instrucciones para llevar a cabo las actividades que se proponen.

57
00:06:01,889 --> 00:06:14,449
En la número uno he subido un vídeo explicativo que inicia el tema para la consecución de las distintas actividades.

58
00:06:17,509 --> 00:06:19,829
Lo hemos obtenido desde Mediateca.

59
00:06:20,889 --> 00:06:30,149
Para el punto 2 he enlazado un Geniali relacionado con el tema de la actividad.

60
00:06:30,149 --> 00:06:44,670
Es un Geniali que es bastante motivador para el alumno y a través de una simulación de juego se van creando vídeos y actividades.

61
00:06:44,670 --> 00:07:13,350
En la número 3 he puesto una ficha obtenida en Live Worksheets para que verifique si el alumno ha entendido los elementos, las causas y los efectos del cambio climático, donde tiene que realizar una serie de actividades de completar cuadros, de unir con líneas, con flechas, etc.

62
00:07:13,350 --> 00:07:21,529
Si el alumno no ha hecho bien la actividad o no la ha superado

63
00:07:21,529 --> 00:07:25,589
Hemos puesto un repostaje con un vídeo explicativo más sencillo

64
00:07:25,589 --> 00:07:29,129
Que le pueda permitir entender mejor el tema

65
00:07:29,129 --> 00:07:31,589
Entonces, bueno, pues es un poco

66
00:07:31,589 --> 00:07:35,430
Es un vídeo de 10 minutos

67
00:07:35,430 --> 00:07:38,449
Más fácil para que puedan entenderlo

68
00:07:38,449 --> 00:07:42,709
Y puedan proseguir en esta ruta

69
00:07:42,709 --> 00:07:56,310
que hemos ido diseñando. Pasaría al cuarto punto donde se ha elegido un vídeo donde explica un poco más

70
00:07:56,310 --> 00:08:14,230
profundidad con algo más técnico el tema del cambio climático. Y por último llega la meta

71
00:08:14,790 --> 00:08:23,069
He elegido un quiz sheet para que verifique si el alumno ha conseguido los objetivos propuestos.

72
00:08:23,970 --> 00:08:29,649
Entonces, bueno, pues es también de elección múltiple.

73
00:08:29,910 --> 00:08:37,210
Bueno, pues pueden ir haciendo como un cuestionario para verificar el nivel de adquisición de los conocimientos.

74
00:08:37,210 --> 00:08:46,730
Y bueno, pues esto es todo lo que hemos ido haciendo en la tarea 3, 4 y 5

75
00:08:46,730 --> 00:08:51,250
Muchas gracias por todo y un saludo