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00:00:00,000 --> 00:00:18,920
Voy a realizar la actividad número 6 en la que debo explicar la presentación que hice

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00:00:18,920 --> 00:00:26,720
en la tarea 3. En esta tarea tenía que realizar una presentación en PowerPoint o en Canva.

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00:00:26,720 --> 00:00:34,480
En este caso, yo utilicé PowerPoint con Microsoft 365, en el que tecleé Microsoft 365 Login

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00:00:34,480 --> 00:00:39,640
y obtuve unas presentaciones muy chulas. La verdad, me ha gustado mucho esta manera de

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00:00:39,640 --> 00:00:47,080
trabajar que yo la desconocía. Esta presentación está realizada para el

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00:00:47,080 --> 00:00:52,960
grupo de alumnos de formación profesional, concretamente para segundo de grado medio

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00:00:52,960 --> 00:00:58,920
de farmacia y parafarmacia. Entendí que es como la exposición de una unidad didáctica

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00:00:58,920 --> 00:01:07,880
y voy a pasar a explicarla. Esta presentación forma parte de un todo un poquito más extendido

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00:01:07,880 --> 00:01:13,080
que son los fármacos que estudian sobre el sistema nervioso central. Concretamente, voy

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00:01:13,080 --> 00:01:21,960
a hablar de los fármacos ansiolíticos. Estos fármacos ansiolíticos pertenecen a un módulo

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00:01:21,960 --> 00:01:28,960
de FP de segundo de farmacia que se denomina dispensación de productos farmacéuticos.

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00:01:28,960 --> 00:01:39,120
Lo primero que haría para motivar a los alumnos es agruparlos en grupos para que ellos mismos

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00:01:39,120 --> 00:01:46,480
describan los síntomas que tienen cuando tienen ansiedad y que los pongan en común

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00:01:46,640 --> 00:01:51,440
porque hay muchas maneras de sentir ansiedad y es importante que las conozcamos todas.

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00:01:51,440 --> 00:02:00,800
¿Qué objetivos tengo a la hora de explicar estas benzodiazepinas y estos fármacos ansiolíticos?

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00:02:00,800 --> 00:02:07,320
Lo primero, que los alumnos conozcan el síntoma de la ansiedad. Luego también saber el mecanismo

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00:02:07,320 --> 00:02:14,120
de acción de la benzodiazepina, sobre todo el neurotransmisor implicado en este mecanismo de

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00:02:14,120 --> 00:02:21,080
acción que es el GABA. Luego también los alumnos deben saber clasificar la benzodiazepina y también

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00:02:21,080 --> 00:02:30,000
deben enumerar los inconvenientes de la benzodiazepina. ¿Cómo voy a organizarlo? Pues voy

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00:02:30,000 --> 00:02:38,200
a agrupar a los alumnos, como he dicho antes en la primera sesión, para que los alumnos describan

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00:02:38,200 --> 00:02:44,080
ellos mismos cuáles son los síntomas de ansiedad que han tenido. Explicaría el mecanismo de acción

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00:02:44,080 --> 00:02:49,760
de la benzodiazepina, los tipos de benzodiazepina, los inconvenientes de la benzodiazepina y luego

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00:02:49,760 --> 00:02:55,400
haría que los alumnos buscaran por internet información sobre la benzodiazepina en España.

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00:02:55,400 --> 00:03:03,320
Esto lo harían en grupo y un portavoz del grupo haría una apuesta en común sobre la información

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00:03:03,400 --> 00:03:09,520
que han trabajado los alumnos. ¿Cómo lo temporalizaría? Pues bueno, yo lo temporalizaría

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00:03:09,520 --> 00:03:17,680
en dos sesiones de aula. La primera sesión pues haría este agrupamiento de alumnos para que ellos

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00:03:17,680 --> 00:03:25,280
mismos conozcan y sepan y se transmitan a unos a otros cuáles son los síntomas que han experimentado

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00:03:25,280 --> 00:03:33,200
en un proceso de ansiedad. También describiría la parte teórica, una vez realizado esto,

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00:03:33,880 --> 00:03:40,760
pues realizaría una parte teórica en la que explicaría lo que son los ansiolíticos,

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00:03:40,760 --> 00:03:46,960
el mecanismo de acción de la benzodiazepina y la clasificación de las mismas. También les

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00:03:46,960 --> 00:03:51,200
mandaría una tarea para casa en grupo para que busquen información sobre el uso de los

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00:03:51,200 --> 00:03:58,600
ansiolíticos en España. En la segunda sesión, estos alumnos, un representante de los mismos

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00:03:58,600 --> 00:04:07,800
debe explicar a todo el grupo los resultados de la búsqueda en Internet. Una vez explicado

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00:04:07,800 --> 00:04:14,120
todo lo buscado en Internet, pasaría a explicar una parte teórica sobre los inconvenientes de

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00:04:14,120 --> 00:04:22,240
la benzodiazepina y por último establecería un debate con los alumnos sobre los ansiolíticos,

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00:04:22,240 --> 00:04:29,200
que son unos medicamentos en los que España últimamente abusa mucho de ellos, tanto de los

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00:04:29,200 --> 00:04:35,520
ansiolíticos como de los antidepresivos, lo que podría dar lugar a un debate sobre la salud

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00:04:35,520 --> 00:04:45,280
mental, que es muy importante trabajarla en clase. Por último, cómo evaluaría estos contenidos que

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00:04:45,360 --> 00:04:52,480
deben saber los alumnos? Pues, en primer lugar, haría un control teórico y, en segundo lugar,

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00:04:52,480 --> 00:05:00,280
haría también una realización de prácticas sobre las recetas. Estas recetas se trabajan no solo en

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00:05:00,280 --> 00:05:06,320
el tema de los ansiolíticos, sino en todos los temas de medicamentos, con lo cual no la he

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00:05:06,320 --> 00:05:13,080
incluido en esta presentación. Los alumnos deben saber si cuando llega una receta a papel, si esa

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00:05:13,080 --> 00:05:20,400
receta a papel está bien o está mal, porque hay veces que se utilizan mucho los ansiolíticos como

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00:05:20,400 --> 00:05:29,120
medicamento de rescate en algunos monos y algunas personas vienen a buscar benzodiazepinas con

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00:05:29,120 --> 00:05:35,840
recetas falsas. Eso es todo. Espero que les haya gustado mi presentación. Un saludo.

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00:05:43,080 --> 00:05:46,080
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org