1
00:00:00,000 --> 00:00:16,880
En el atril, Francisco José, Paco para los amigos, como me ha dicho antes, va a hablarnos

2
00:00:16,880 --> 00:00:22,040
de la extensión del uso de las TIC en un centro escolar según un modelo de learning.

3
00:00:22,040 --> 00:00:27,520
Buenas tardes a todos y voy a intentar ser rápido en la experiencia que yo voy a relatar,

4
00:00:27,520 --> 00:00:32,400
pues pretende extender el uso de las TIC en todo un centro que imparte enseñanzas desde

5
00:00:32,400 --> 00:00:41,720
infantil hasta bachillerato, el centro tiene recursos TIC limitados, es un centro concertado

6
00:00:41,720 --> 00:00:46,680
con pocos recursos informáticos y tenemos un profesorado que en cuanto al uso de las

7
00:00:46,680 --> 00:00:51,520
TIC es muy heterogéneo, hay quien realmente le encanta y las maneja pero es un grupo muy

8
00:00:51,520 --> 00:00:54,760
mayoritario que no se acerca a las TIC.

9
00:00:55,000 --> 00:00:59,360
El uso que normalmente se da al centro de las TIC son fundamentalmente para lo que es

10
00:00:59,360 --> 00:01:05,280
la gestión de la vida burocrática del centro y poco uso realmente para lo que sería uso

11
00:01:05,280 --> 00:01:07,760
educativo, uso en el auro de las TIC.

12
00:01:07,760 --> 00:01:13,720
Para intentar enfrentarnos a ese problema pues dentro del proyecto EDA, que afortunadamente

13
00:01:13,720 --> 00:01:18,400
soy el último y ya no tengo que explicarlo, pues el centro se adhiera al proyecto EDA

14
00:01:18,400 --> 00:01:23,640
y hemos creado un proyecto que pretendemos que sea extenso tanto en el tiempo, queremos

15
00:01:23,640 --> 00:01:28,520
que las TIC se usen durante todo el tiempo posible, durante todo el año si se puede,

16
00:01:28,520 --> 00:01:32,880
que sea extenso en el número de profesores que la usan, hacer posible todos los profesores

17
00:01:32,880 --> 00:01:37,360
del centro, estamos en ese camino, lógicamente no las usan todavía todos los profesores

18
00:01:37,360 --> 00:01:42,640
del centro, también queremos que sea extenso en cuanto a los alumnos que la usan y por

19
00:01:42,640 --> 00:01:47,960
supuesto que las TIC estén presentes en todos los procesos educativos del centro, en la

20
00:01:47,960 --> 00:01:53,640
gestión por supuesto pero también en todo lo que sea metodología, desarrollo de contenidos

21
00:01:53,640 --> 00:01:55,480
y evaluación.

22
00:01:55,480 --> 00:02:00,280
Para ello nos hemos organizado del siguiente modo, tenemos un núcleo experimentador que

23
00:02:00,280 --> 00:02:04,640
es el que se encarga de animar y asesorar al resto del claustro, inicialmente éramos

24
00:02:04,640 --> 00:02:09,960
poquitos pero poco a poco hemos ido creciendo y ese núcleo experimentador es el que se

25
00:02:09,960 --> 00:02:14,960
encarga un poquito de estar encima dándole la lata al compañero para que se anime a

26
00:02:14,960 --> 00:02:20,000
usar las TIC y es el que también se encarga de realizar propuestas concretas a compañeros

27
00:02:20,000 --> 00:02:25,120
que vemos que pueden estar interesados, también ese núcleo experimentador ha ido haciendo

28
00:02:25,120 --> 00:02:30,200
acciones formativas para realizar esas acciones que queríamos que también fueran dentro

29
00:02:30,200 --> 00:02:35,600
del centro, hemos contado con el apoyo del CED de Cádiz, de la fundación tripartita

30
00:02:35,600 --> 00:02:39,440
que nos ha financiado algunos de los cursos, muchos de ellos dados por los propios compañeros

31
00:02:39,440 --> 00:02:44,840
que trabajamos en el centro y también hemos aprovechado los cursos que ofrece de formación

32
00:02:44,840 --> 00:02:51,320
el proyecto EDA, igualmente el núcleo experimentador se ha encargado de proporcionar recursos TIC

33
00:02:51,320 --> 00:02:56,000
al resto de compañeros, digamos que nos encargamos de ser un poquito el banco de pruebas que

34
00:02:56,000 --> 00:03:04,920
luego proporciona tanto contenido como programas al resto de compañeros del claustro, lo hemos

35
00:03:04,920 --> 00:03:11,320
hecho con un modelo de aprendizaje a través de Moodle que pretendemos combinar lo que

36
00:03:11,320 --> 00:03:17,240
sería el aprendizaje presencial con el aprendizaje a distancia y bueno, una de las cosas que

37
00:03:17,240 --> 00:03:21,280
hemos ido haciendo, me salto mucho porque dos mil doscientos minutos, si decirlo que

38
00:03:21,280 --> 00:03:29,040
los alumnos han colaborado, que ha sido continua la colaboración entre los alumnos e incluso

39
00:03:29,040 --> 00:03:33,280
alumnos que no eran solamente del mismo nivel, ahí tenéis un ejemplo de alumnos chateando

40
00:03:33,280 --> 00:03:37,320
que están participando en un proyecto de hermanamiento y twinning con un centro finlandés

41
00:03:37,320 --> 00:03:43,080
y ahí hay alumnos chateando desde quinto de primaria hasta cuarto de ESO, también

42
00:03:43,080 --> 00:03:46,480
los niños que no hemos encontrado han sido capaces de construir su propio conocimiento

43
00:03:46,480 --> 00:03:54,640
y ampliar temas, Descartes no os hablo porque el tiempo apremia, también ha sido interesante

44
00:03:54,640 --> 00:03:58,280
el que hemos podido aprovechar los propios intereses de los alumnos para desarrollar

45
00:03:58,280 --> 00:04:02,880
materiales, este por ejemplo son un grupo de alumnos de primero de archiderato que han

46
00:04:02,880 --> 00:04:07,840
creado un servidor para jugar a un juego que se llama World of Warcraft y que para

47
00:04:07,840 --> 00:04:13,080
hacerlo han tenido que aprender a crear servidores, a instalar bases de datos y aprovechando los

48
00:04:13,080 --> 00:04:16,680
intereses propios de los alumnos pues se han generado materiales, también hemos creado

49
00:04:16,680 --> 00:04:21,640
vídeos de Youtube, esta es una producción que hemos hecho de un vídeo entre departamentos

50
00:04:21,640 --> 00:04:26,560
de inglés y alumnos de bachillerato que le han puesto subtítulos a un vídeo sobre la

51
00:04:26,560 --> 00:04:33,560
web 2.0 y de paso han aprendido lo que es la web 2.0 y de los profesores, concluyendo,

52
00:04:33,560 --> 00:04:37,960
os puedo decir que lo que os digo para los alumnos basta tachar la palabra alumno y poner

53
00:04:37,960 --> 00:04:42,960
profesores, los profesores hemos también creado nuestro propio conocimiento, hemos

54
00:04:42,960 --> 00:04:49,240
colaborado, hemos compartido las dudas, las inquietudes que teníamos y en definitiva

55
00:04:49,240 --> 00:04:54,880
deciros que bueno que actualmente en el proyecto están participando alumnos desde infantil

56
00:04:54,880 --> 00:05:00,040
hasta bachillerato, que los profesores del colegio se sienten parte de un colectivo que

57
00:05:00,040 --> 00:05:05,720
apuesta por las TIC y que están utilizando las TIC de forma continuada y formando parte

58
00:05:05,720 --> 00:05:11,760
de la metodología, de la evaluación y por supuesto de los contenidos y bueno creo que

59
00:05:11,760 --> 00:05:18,760
más no puede ocurrir. Pues yo te lo agradezco con ese aplauso.

60
00:05:25,600 --> 00:05:32,600
Bueno, pues antes de empezar a la mesa redonda quiero insistir en el agradecimiento a las

61
00:05:33,840 --> 00:05:39,960
cuatro personas que han expuesto casi casi a la bulla corriendo el trabajo que han traído

62
00:05:39,960 --> 00:05:46,220
y que nos ha gustado tanto. Me gustaría leeros a todos los asistentes una información que

63
00:05:46,220 --> 00:05:51,840
seguramente os puede ser de utilidad. Está a disposición de todos los miembros, todos

64
00:05:51,840 --> 00:05:56,120
los asistentes del Congreso, un aula TIC que organiza la Consejería de Educación

65
00:05:56,120 --> 00:06:01,720
de la Junta de Andalucía. Este aula se encuentra ubicada en la sala Andalucía 1, en la planta

66
00:06:01,720 --> 00:06:08,720
más 1 y en ella mañana, día 27, tendrán lugar los siguientes talleres. De 9.45 a 15.45,

67
00:06:09,080 --> 00:06:16,080
repito, de 9.45 a 15.45 la plataforma pasen en el CEIP Menéndez Pelayo por José María

68
00:06:17,080 --> 00:06:24,080
Moreno Esquivel. A las 11.45 la plataforma Elvia en el CEIP Fernando Feliu por Juan Carlos

69
00:06:27,000 --> 00:06:34,000
Rico Leonor. Y a las 12.45 la plataforma Elvia en el IES Torre del Águila por Leonardo Rodríguez

70
00:06:36,560 --> 00:06:42,160
Soto. Para acudir a ellas han de apuntarse los listados, los van a encontrar en la misma

71
00:06:42,280 --> 00:06:47,840
sala. Las plazas son limitadas. Dicho esto, también les recuerdo que dentro

72
00:06:47,840 --> 00:06:54,840
de unos instantes va a comenzar la Mesa Redonda, una Mesa Redonda que realizan nuestros compañeros

73
00:06:56,840 --> 00:07:03,840
desde Barcelona, que tiene el título El Profesorado en el Mundo Digital, Retos y Cambios, que

74
00:07:05,080 --> 00:07:12,080
está moderado por Begoña Gross y está compuesta la Mesa por Jordi Adel, Adriana

75
00:07:12,760 --> 00:07:19,120
Gehwerk, Ramón Barlán y Fernando Hernández. Es la Mesa Redonda que vamos a tener, como

76
00:07:19,120 --> 00:07:22,440
digo, a continuación. Tengo aquí ahora mismo, me han pasado dos

77
00:07:22,440 --> 00:07:29,440
preguntas, pero si hace falta pasar más se pasan, que mandaremos vía Internet, por correo

78
00:07:30,200 --> 00:07:32,120
electrónico hasta el Congreso...