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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
En este pequeño vídeo voy a explicar el proyecto del Cuento al Corto,

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
que es una situación de aprendizaje diseñada para el curso de competencia digital docente para el nivel A2.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
El curso está diseñado para un programa de lengua castellana y literatura en primero de la ESO.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
El tema serán los cuentos y las características y sus características fundamentales

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
y estará destinado a seis sesiones de duración más o menos.

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
¿Qué vamos a hacer?

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
Vamos a plantear a los alumnos que recuperen un cuento que les haya gustado mucho

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00:00:37,000 --> 00:00:46,000
o que haya sido recurrente en su infancia para poder elaborar un corto de cine a partir de ese cuento.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Para llevar a cabo el proyecto van a tener que realizar una serie de actividades

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
para las que van a contar con la ayuda de sus compañeros en muchas ocasiones.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
El trabajo va a ser a veces individual, pero a veces también grupal.

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Y en ese grupo, en ese equipo de cuatro personas, a veces estará con personas,

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
con parejas de hombro que le ayudan o bien con todo el equipo.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
En las seis sesiones trabajarán en el equipo cooperativo, aunque a veces estén trabajando solos.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Siempre van a estar sentados en grupos de cuatro.

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
Van a usar diversas técnicas que en este momento ellos ya tendrán que conocer

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00:01:23,000 --> 00:01:34,000
como por ejemplo la técnica de 1-2-4 o lápices al centro o bien sistemas de autoevaluación y coevaluación.

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Van a tener criterios de calificación delante para saber cómo actuar

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
y también van a utilizar rúbricas y todo lo que esté al alcance para esa evaluación.

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
¿Qué van a hacer en cada sesión?

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
El primer día van a ver un vídeo en el que se les habla de las características del cuento

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
y además de ver el vídeo, mientras lo van viendo van a tener que ir aplicando

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
esas características que ven al cuento que han elegido.

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00:01:58,000 --> 00:02:06,000
De forma individual cada alumno elegirá un cuento y lo analizará según la estructura que ha visto en el vídeo.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
Eso que realizan lo van a subir a un Padlet en una pequeña fichita para poder compartirlo con todo el equipo.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
El día dos verán cómo pueden convertir un cuento en un cómic

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
viendo un poco las características básicas del cómic y siguiendo un esquema de

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
primero de desglosar el cuento en acciones, analizar los personajes, tomar decisiones,

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00:02:28,000 --> 00:02:35,000
comprender que cada acción o cada secuencia de la historia se va a convertir en una viñeta del cómic

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00:02:35,000 --> 00:02:43,000
y después de que hayan hecho ese desglose de forma grupal con un cuento que ya han elegido

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
pues podrán estar en disposición de realizar el cómic.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
El tercer día van a crear ese cómic, lo pueden hacer en papel pero también pueden utilizar distintos recursos

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00:02:52,000 --> 00:02:59,000
digitales que se les van a ofrecer, aplicaciones de uso gratuito en las que pueden realizar ese cómic.

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00:02:59,000 --> 00:03:05,000
El día cuatro se pondrán en común todos esos cómics creados que van a ser muy sencillitos

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00:03:05,000 --> 00:03:11,000
y los van a corregir, van a hacer una coevaluación mediante una rúbrica, van a ir calificando

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00:03:11,000 --> 00:03:18,000
los trabajos de sus compañeros, tomando así una parte de la calificación que ellos mismos deciden sobre los trabajos.

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
El día cinco aprenderán todo lo que necesitan saber sobre el cortometraje, los rasgos de los cortometrajes

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
y sus características fundamentales. También verán un pequeño corto para ir viendo las características

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
que les llaman la atención. Y el día cinco, mediante una plantilla que se les va a ofrecer

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00:03:35,000 --> 00:03:41,000
y puesto que ya tienen las acciones en los cómics divididas en viñetas y todo secuenciado,

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00:03:41,000 --> 00:03:48,000
van a aprender a escribir un pequeño corto de cine o un pequeño corto literario aplicado al cine.

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00:03:48,000 --> 00:03:55,000
Ese será el proyecto en general. Quedará para otro momento en una sesión más amplia

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00:03:55,000 --> 00:04:01,000
que haríamos en combinación, por ejemplo, con la persona encargada de la asignatura de tecnología,

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00:04:01,000 --> 00:04:07,000
el grabar ese corto, pero ya con recursos informáticos que haríamos en combinación con otras asignaturas.

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00:04:07,000 --> 00:04:14,000
¿Qué herramientas van a usar? Desde luego YouTube, mapas conceptuales para rellenar ideas

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00:04:14,000 --> 00:04:22,000
y para extraer ideas de todo lo que han estudiado, distintas plataformas de creación de puzles

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00:04:22,000 --> 00:04:29,000
como Pixton o Pauton o Canva, Edpuzzle también porque es la plataforma en la que está hecho el vídeo.

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00:04:29,000 --> 00:04:36,000
Van a utilizar Padlet para poner en común sus conocimientos y, por supuesto, el cuaderno, el bolígrafo y todo lo demás.

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00:04:36,000 --> 00:04:43,000
¿Cómo va a ser la calificación de este proyecto? Pues finalmente son los propios alumnos los que forman parte de la calificación

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00:04:43,000 --> 00:04:48,000
a través de las rúbricas que van a tener presentes mediante reflexiones sobre el trabajo y el de su equipo

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00:04:48,000 --> 00:04:56,000
con el cuaderno de equipo en el que va a haber una autoevaluación y coevaluación del trabajo de equipo

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00:04:56,000 --> 00:05:01,000
con las calificaciones que se hacen con las rúbricas de los trabajos de los compañeros

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00:05:01,000 --> 00:05:06,000
con la calificación que hará la docente de las tareas que se realizan en el cuaderno

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00:05:06,000 --> 00:05:14,000
y, por supuesto, la observación de la propia docente de cómo participan, si traen todo hecho y demás.

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00:05:14,000 --> 00:05:21,000
Con todo eso se conformará una nota y será la nota de este proyecto.

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00:05:26,000 --> 00:05:29,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org