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00:00:00,000 --> 00:00:04,520
Hola, buenas tardes. En este vídeo explicaremos una situación de aprendizaje

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00:00:04,520 --> 00:00:08,720
que llevaremos a cabo en el curso cuarto de Primaria, en el área de Sociales,

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00:00:08,720 --> 00:00:10,320
en el tema de Geographic World.

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00:00:12,320 --> 00:00:15,760
Como objetivo, trabajaremos un poco a través de la taxonomía de Bloom,

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00:00:15,760 --> 00:00:19,280
donde ellos empiezan a recordar, comprender, aplicar y terminen creando.

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00:00:19,280 --> 00:00:21,800
La creación será un producto final,

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00:00:21,800 --> 00:00:25,240
ya que vamos a trabajar por aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:25,240 --> 00:00:29,440
donde trabajaremos en trabajo cooperativo, rutina de pensamiento y evaluaciones.

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00:00:29,440 --> 00:00:34,240
En la tarea cero tendremos el desafío inicial,

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00:00:34,240 --> 00:00:36,360
donde los alumnos encontrarán el ambientado de la clase,

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00:00:36,360 --> 00:00:39,000
pondremos una serie de vídeos y terminaremos con una rutina de pensamiento.

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00:00:39,000 --> 00:00:40,040
Así lo he visto, así lo he vivido.

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00:00:40,040 --> 00:00:43,000
Y este mismo día empezaremos a organizar los grupos, los roles

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00:00:43,000 --> 00:00:44,920
y presentaremos los hilos conductores,

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00:00:44,920 --> 00:00:47,920
que son preguntas que van a ir respondiendo a lo largo del proyecto,

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00:00:47,920 --> 00:00:50,400
según vamos cogiendo conocimientos.

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00:00:50,400 --> 00:00:53,120
Repartiremos los porfolios, que hay donde empezarán los alumnos

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00:00:53,120 --> 00:00:55,960
a poner sus evidencias de trabajo, sus rutinas, evaluaciones,

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00:00:55,960 --> 00:00:57,960
metacondiciones que iremos haciendo

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00:00:57,960 --> 00:01:00,760
y pequeñas reflexiones de todas las evidencias.

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00:01:00,760 --> 00:01:04,240
En la tarea uno, somos geógrafos, presentaremos el producto final,

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00:01:04,240 --> 00:01:08,120
cómo lo vamos a llevar a cabo, presentaremos la rúbrica de evaluación

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00:01:08,120 --> 00:01:11,880
y presentaremos la tarea a través de un vídeo,

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00:01:11,880 --> 00:01:13,360
a través de la aplicación Edipasel,

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00:01:13,360 --> 00:01:15,000
donde se va a ir aparando el vídeo

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00:01:15,000 --> 00:01:17,920
y tendrán que ir respondiendo a diferentes preguntas.

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00:01:17,920 --> 00:01:19,520
Crearemos rutinas de pensamiento,

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00:01:19,520 --> 00:01:22,240
una de las principales es la CSEI, color, símbolo e imagen,

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00:01:22,240 --> 00:01:23,720
y haremos una pequeña autoevaluación

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00:01:23,720 --> 00:01:27,120
para que ellos vean lo que han aprendido y lo que les falta por aprender.

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00:01:27,120 --> 00:01:31,800
En la tarea dos, al Aguapatos, presentaremos una imagen de un río

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00:01:31,800 --> 00:01:34,640
y tendrán que hacer la rutina de pensamiento veo, pienso, me pregunto.

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00:01:34,640 --> 00:01:37,320
Además, presentaremos un geniali que hemos creado

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00:01:37,320 --> 00:01:39,880
para que ellos sepan qué es un río, las partes de un río,

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00:01:39,880 --> 00:01:42,120
los ríos más importantes de España, etc.

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00:01:42,120 --> 00:01:46,640
Y habrá actividades interactivas y actividades como H5P,

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00:01:46,640 --> 00:01:50,680
la aplicación H5P, y terminaremos con un cajud

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00:01:50,680 --> 00:01:53,920
que será una teroevaluación para nosotros ir cogiendo notas

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00:01:53,920 --> 00:01:55,720
para la evaluación final.

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00:01:55,720 --> 00:02:01,120
En la tarea tres haremos más conciencia social sobre el ecosistema

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00:02:01,120 --> 00:02:04,400
y veremos una imagen de un río contaminado

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00:02:04,400 --> 00:02:06,800
y haremos la rutina de pensamiento step inside,

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00:02:06,800 --> 00:02:09,600
para que ellos se pongan en la piel de ese río contaminado.

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00:02:09,600 --> 00:02:12,840
Y terminaremos haciendo un trabajo cooperativo,

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00:02:12,840 --> 00:02:16,640
un decálogo por grupos donde tienen que poner diez normas

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00:02:16,640 --> 00:02:22,760
para cuidar los ríos y eso lo evaluaremos de forma grupal.

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00:02:22,760 --> 00:02:24,520
Por último, en la tarea cuatro lo licenciamos,

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00:02:24,520 --> 00:02:26,160
presentaremos el producto final a la familia,

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00:02:26,160 --> 00:02:28,960
donde haremos una celebración de aprendizaje.

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00:02:28,960 --> 00:02:31,600
Las familias podrán ir al colegio y ver lo que sus hijos

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00:02:31,600 --> 00:02:33,440
han aprendido a lo largo del proyecto.

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00:02:33,440 --> 00:02:36,800
Donde además, al día siguiente, haremos co-evaluaciones grupales

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00:02:36,800 --> 00:02:39,360
de cómo ha ido el grupo durante el proyecto y demás.

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00:02:39,360 --> 00:02:42,000
Haremos reflexiones sobre una metacondición final

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00:02:42,000 --> 00:02:43,160
y ventana al futuro.

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00:02:43,160 --> 00:02:45,560
La ventana al futuro es qué les ha servido a ellos

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00:02:45,560 --> 00:02:46,800
todo lo que han aprendido del proyecto,

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00:02:46,800 --> 00:02:48,760
qué creen que les va a servir para el futuro.

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00:02:48,760 --> 00:02:51,760
Y la metacondición final, pues, qué es lo que más les ha gustado,

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00:02:51,760 --> 00:02:53,800
qué es lo que menos, qué es lo que hubiera gustado que saliese,

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00:02:53,800 --> 00:02:57,160
qué es lo que más les ha costado, qué es lo que menos les ha costado, etcétera.