1 00:00:00,300 --> 00:00:07,780 Este vídeo corresponde a la tarea número 1. Soy Paloma Pérez Añón y os voy a enseñar el aula virtual que tenemos alojado en EducaMadrid. 2 00:00:08,119 --> 00:00:13,240 Para acceder al aula virtual lo hacemos desde la página web del instituto, 3 00:00:13,380 --> 00:00:19,039 donde tenemos un acceso directo para que todos los alumnos y profesores podamos acceder a ella fácilmente. 4 00:00:19,460 --> 00:00:24,320 Una vez aquí dentro, voy a entrar en el departamento de tecnología, que es al cual yo pertenezco, 5 00:00:24,320 --> 00:00:31,260 y voy a enseñaros el aula virtual de TICO II, que es el aula que he estado utilizando este año con mis alumnos de segunda de bachillerato. 6 00:00:32,020 --> 00:00:40,780 Los participantes que tengo este año han sido 40 participantes que tengo matriculados y agrupados en dos grupos distintos 7 00:00:40,780 --> 00:00:47,179 que corresponden a los alumnos que tenía el jueves y el viernes, que eran 28, y a los que tenía el lunes y el miércoles, que eran 13. 8 00:00:47,179 --> 00:01:01,420 Por otro lado, os hablo también de los métodos de matriculación que tengo dispuestos, que es la matriculación manual y luego la automatriculación. Voy a cambiar el rol a profesor. 9 00:01:01,420 --> 00:01:25,239 En la automatriculación, los alumnos lo único que tienen que hacer es escribir la clave de matriculación que yo les doy el primer día de clase, que es clase también, y se automatriculan directamente. Aprovecho para hablaros en este apartado de las insignias que tengo gestionadas para motivar a los alumnos. Hay cuatro niveles de insignias, la última de todas pertenece a los alumnos que han conseguido la mención honorífica. 10 00:01:25,239 --> 00:01:27,900 el curso, en primer lugar 11 00:01:27,900 --> 00:01:29,780 tengo un foro de avisos que es donde 12 00:01:29,780 --> 00:01:31,739 que utilizamos para las cosas importantes 13 00:01:31,739 --> 00:01:34,280 que van surgiendo, tengo la guía didáctica 14 00:01:34,280 --> 00:01:36,060 y luego tengo algunos recursos 15 00:01:36,060 --> 00:01:37,700 para el desarrollo general del curso 16 00:01:37,700 --> 00:01:39,819 que les pueden venir bien, unas actividades 17 00:01:39,819 --> 00:01:41,959 de actualidad que voy a hablar en el último 18 00:01:41,959 --> 00:01:43,400 lugar y luego os cuento 19 00:01:43,400 --> 00:01:45,400 que tengo organizado el curso 20 00:01:45,400 --> 00:01:47,519 por evaluaciones, la primera evaluación 21 00:01:47,519 --> 00:01:49,700 con sus contenidos, sus 22 00:01:49,700 --> 00:01:51,620 quieres saber más y sus tareas de evaluación 23 00:01:51,620 --> 00:01:53,780 así como la segunda, la tercera 24 00:01:53,780 --> 00:01:55,840 evaluación y por último la evaluación 25 00:01:55,840 --> 00:01:57,420 extraordinaria en donde les hago 26 00:01:57,420 --> 00:01:59,680 un repaso para que ellos hagan hincapié 27 00:01:59,680 --> 00:02:01,560 de las cosas más importantes 28 00:02:01,560 --> 00:02:04,239 que tienen que tener en cuenta para afrontar 29 00:02:04,239 --> 00:02:06,099 este último examen del curso 30 00:02:06,099 --> 00:02:08,280 en el caso de que lo necesiten 31 00:02:08,280 --> 00:02:10,860 os voy a hablar ahora 32 00:02:10,860 --> 00:02:12,400 bueno, en mi curso 33 00:02:12,400 --> 00:02:14,060 Creative Commons, yo os voy a hablar de 34 00:02:14,060 --> 00:02:15,340 las calificaciones 35 00:02:15,340 --> 00:02:18,659 y de mi configuración 36 00:02:18,659 --> 00:02:20,580 de calificaciones de mi libro de calificaciones 37 00:02:20,580 --> 00:02:22,319 lo tengo hecho también por supuesto 38 00:02:22,319 --> 00:02:27,580 por evaluaciones que tienen cada una el valor determinado. Este año han valido todas las 39 00:02:27,580 --> 00:02:33,039 tres evaluaciones lo mismo, 0.33, 0.33 y 0.33 y en cada una los apartados en los que yo 40 00:02:33,039 --> 00:02:37,520 voy teniendo cada una de las tareas que los chicos van realizando y luego pueden ellos 41 00:02:37,520 --> 00:02:43,159 ver sus calificaciones desde la vista de usuarios. Ahora os voy a hablar de cómo hago las evaluaciones 42 00:02:43,159 --> 00:02:49,180 y me voy a enfocar solo en la primera evaluación para que me dé tiempo. La primera evaluación 43 00:02:49,180 --> 00:02:53,699 que tengo aquí. Tengo los contenidos y tengo las tareas que los chicos tienen que ir realizando 44 00:02:53,699 --> 00:02:59,680 durante todas las evaluaciones. Tienen un libro que también es autocalificable, que 45 00:02:59,680 --> 00:03:06,699 lo tengo aquí, un libro que ellos van haciendo parte por parte y van accediendo de manera 46 00:03:06,699 --> 00:03:16,750 secuenciada. Las tareas tienen diferente manera de calificación. Por ejemplo, esta primera 47 00:03:16,750 --> 00:03:22,289 de aquí simplemente tiene una calificación de superado o no superado para que los alumnos 48 00:03:22,289 --> 00:03:31,530 vean si van bien o no van bien. Luego hago multitud de tareas con rúbricas de evaluación 49 00:03:31,530 --> 00:03:36,990 mucho más completas, como por ejemplo las que os voy a enseñar aquí, que es por ejemplo 50 00:03:36,990 --> 00:03:43,469 esta, ejercicios evaluable número uno, una prueba evaluable o este tema que tenían que 51 00:03:43,469 --> 00:03:49,409 escribir en HTML un tema de historia, aprovechando los contenidos que dan en historia y 52 00:03:49,409 --> 00:03:53,469 Y entonces aquí tenían todos los elementos, la estructura, etcétera, etcétera. 53 00:03:53,530 --> 00:03:55,030 Lo que yo les iba pidiendo en HTML. 54 00:03:56,169 --> 00:04:11,150 También otro método que uso yo para evaluar son glosarios o, por ejemplo, un grid para que sea un poquito diferente. 55 00:04:13,699 --> 00:04:22,300 Por ejemplo, este de aquí, en donde ellos también resuelven preguntas y lo hacen de una manera que la verdad es que les motiva bastante. 56 00:04:22,300 --> 00:04:41,800 Luego también quería hacer mención de esta parte que tengo yo aquí de actividades de actualidad que las utilizo en esos momentos en que ya los alumnos están cansados y por ejemplo aquí hemos hecho una investigación sobre la huella de carbono y hemos aprovechado para hacer un taller en donde los alumnos se coevalúan. 57 00:04:41,800 --> 00:05:07,759 La idea de poder hacer diferentes actividades es que podamos tener un feedback importante entre el profesor y los alumnos. También tengo un feedback después de todas las evaluaciones con una encuesta para que los alumnos me digan un poco qué es lo que a ellos les parece que se podría mejorar y con esto finalizo la explicación en estos cinco minutos que me saben a poco.