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00:00:00,240 --> 00:00:08,019
Buenos días, buenos días queridos alumnos, buenos días familias. En primer lugar voy a presentarme, yo soy Pablo, soy el orientador del instituto

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00:00:08,019 --> 00:00:17,019
y esta breve presentación que os hemos preparado hoy es para hablaros del programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento.

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00:00:17,559 --> 00:00:25,019
Se llama así, nosotros le decimos PEMAR, siempre nos vas a escuchar hablar de PEMAR y a todo el mundo vas a escuchar hablando del PEMAR,

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00:00:25,019 --> 00:00:28,760
cuando te hablemos de esto porque es la forma corta de llamarlo

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00:00:28,760 --> 00:00:34,399
pero su nombre oficial es ese, Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento

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00:00:34,399 --> 00:00:41,579
probablemente si estoy viendo este vídeo es porque alguien te lo haya propuesto

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00:00:41,579 --> 00:00:44,659
te lo hayan propuesto los profesores o se lo hayamos dicho a tus padres

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00:00:44,659 --> 00:00:51,000
y tus padres te lo hayan comentado o a lo mejor algún compañero

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00:00:51,000 --> 00:00:54,520
que ha hecho este programa te ha contado de él y por eso te ha interesado

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00:00:54,520 --> 00:01:00,579
puesta, vamos a contar algunos detalles de qué se trata. El PEMAR es una forma diferente

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00:01:00,579 --> 00:01:05,680
de hacer segundo y tercero de la ESO. Esto quiere decir que luego de hacer el primero

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00:01:05,680 --> 00:01:11,519
ordinario como el resto de los compañeros, vas a pasar por el PEMAR en segundo y en tercero,

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00:01:11,680 --> 00:01:16,040
quizás solamente en tercero, también es una posibilidad, y luego vas a pasar al cuarto

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00:01:16,040 --> 00:01:21,239
también en la modalidad ordinaria como lo hacen el resto de tus compañeros. ¿Qué

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00:01:21,239 --> 00:01:27,180
tienen de especial este segundo de la ESO y este tercero de la ESO hechos en el

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00:01:27,180 --> 00:01:32,560
PEMAR, en el marco de este programa? Básicamente lo que más vas a notar, lo

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00:01:32,560 --> 00:01:37,920
primero que vas a notar es que son menos alumnos y nunca tenemos más de 15

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alumnos y es raro que lleguemos a los 15. Siempre nos quedamos ahí entre los 10 y

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00:01:43,340 --> 00:01:48,739
los 15. Quiere decir que es un grupo más pequeño de alumnos. Y también vas a

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00:01:48,739 --> 00:01:54,920
tener menos profesores, porque vas a tener una asignatura que se llama ámbito científico

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00:01:54,920 --> 00:01:59,500
matemático, donde vas a tener todas las asignaturas ligadas al conocimiento más científico,

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00:02:00,120 --> 00:02:05,620
matemáticas, biología, física y química, todos esos contenidos los vas a ver con ese

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00:02:05,620 --> 00:02:12,139
profesor y en ese grupo reducido. Y otra asignatura que se llama ámbito sociolingüístico, que

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00:02:12,139 --> 00:02:17,419
es donde vas a ver lengua, y vas a ver historia, geografía, y todos también esos contenidos

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00:02:17,419 --> 00:02:24,139
que tenga que ver con las áreas más ligadas a lo social y a lo lingüístico, por eso se llama así.

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00:02:25,900 --> 00:02:31,599
Y también en este grupo reducido vas a tener un ámbito de lenguas extranjeras, vas a estudiar inglés con un profe de inglés.

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00:02:32,400 --> 00:02:38,879
El resto de las asignaturas, tecnología, educación física, educación artística, etc., etc.,

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00:02:38,879 --> 00:02:45,919
las vas a tener con un grupo de 30 alumnos, 30 compañeros, 35 compañeros, 28 compañeros,

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00:02:46,479 --> 00:02:52,719
como han sido los grupos que has tenido hasta ahora. ¿Qué te permite esto? Te permite básicamente

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00:02:52,719 --> 00:02:58,060
dos cosas. Una es que los profes te conocen bien, porque son profesores con los que vas

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00:02:58,060 --> 00:03:03,479
a pasar mucho tiempo, muchas horas, porque dan varias asignaturas. Y la otra cosa es

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00:03:03,479 --> 00:03:10,020
que al ser menos compañeros, le va a permitir a los profesores no solo conocerte bien, mucho

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00:03:10,020 --> 00:03:17,080
mejor que en el ámbito al que estamos acostumbrados a trabajar, sino que además te va a poder

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00:03:17,080 --> 00:03:22,560
dedicar más tiempo, o sea, va a poder estar más pendiente de ti, va a poder estar más

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00:03:22,560 --> 00:03:27,199
pendiente de tus tareas, de tu trabajo, de tu progreso y ajustar un poco mejor las cosas

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00:03:27,199 --> 00:03:31,280
que vas proponiendo a lo que ves que estás necesitando, a lo que ves que te hace falta.

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00:03:33,479 --> 00:03:58,199
Ah, que suena bien, claro que sí, suena muy bien, es una oportunidad muy importante, sí, a mí me gusta deciros a los alumnos que cuando os pregunten qué es el PEMAR, que debéis contestar, pues es una oportunidad, porque realmente creo que es así, es una posibilidad de avanzar con mucha ayuda y con mucha personalización de manera muy eficaz.

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00:03:58,199 --> 00:04:04,419
si te interesa acceder al PEMAR o tener más información

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00:04:04,419 --> 00:04:08,539
pues por supuesto te puedes acercar a nosotros, decírnoslo, incluso pedírnoslo

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00:04:08,539 --> 00:04:15,419
¿por qué no? si te interesa, te parece que está dentro de tu campo de intereses

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00:04:15,419 --> 00:04:19,540
pues genial, pero tienes que saber que somos los profesores

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00:04:19,540 --> 00:04:22,759
los que decidimos quién accede y quién no accede al PEMAR

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00:04:22,759 --> 00:04:27,459
¿por qué? porque uno de los requisitos que hay que tener para acceder al PEMAR

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00:04:27,459 --> 00:04:34,060
es esforzarse, es trabajar, efectivamente es un programa que está pensado

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00:04:34,060 --> 00:04:37,680
con menos profes, menos alumnos, con muchas ayudas, pero lógicamente

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00:04:37,680 --> 00:04:41,139
si no te esfuerzas, si no trabajas, si no estudias, si no haces tus deberes,

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00:04:41,220 --> 00:04:44,139
si no prestas atención, si no te comportas en clase, etc.

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00:04:45,800 --> 00:04:49,319
por más pocos profesores o pocos compañeros que sean,

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00:04:49,500 --> 00:04:52,019
pues estamos de acuerdo en que esto no va a funcionar.

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00:04:52,019 --> 00:04:56,819
Entonces somos nosotros los que valoramos si realmente puedes o no puedes

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00:04:56,819 --> 00:05:05,439
acceder a este tipo de programa. Y el otro requisito que hay que tener es que no te vaya muy bien en el instituto.

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00:05:05,439 --> 00:05:13,720
Si has repetido algún curso, ya sea en la primaria o aquí en el instituto, y sobre todo si se te está haciendo muy difícil

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00:05:13,720 --> 00:05:22,579
pasar al curso siguiente, pues es una opción. Entonces nosotros los profesores valoramos todas estas circunstancias

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00:05:22,579 --> 00:05:31,279
y en esta época del curso, hacia el tercer trimestre, pues te lo vamos proponiendo a ti, a tu familia, para que lo vayas pensando

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00:05:31,279 --> 00:05:36,279
y si estamos todos de acuerdo, hacia finales de curso cerramos la propuesta.

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00:05:38,800 --> 00:05:41,379
¿Cuándo puede interesarte esto del PEMAR?

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00:05:41,800 --> 00:05:50,459
Pues si estás en primero, has repetido algún curso y no se te está haciendo nada fácil pasar a segundo,

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00:05:50,459 --> 00:05:56,839
pues puedes incorporarte al curso que viene, hacer segundo en el primero de estos programas,

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00:05:56,980 --> 00:06:00,420
el PEMAR que coincide con el segundo de la ESO y hacerlo así.

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00:06:01,319 --> 00:06:08,579
Si estás en segundo de la ESO, se te está haciendo muy difícil pasar a tercero y has repetido algún curso,

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00:06:08,699 --> 00:06:17,000
tienes dificultades y cumples este perfil, es decir, te esfuerzas, trabajas y estás dispuesto a aprovechar esta ayuda que te damos,

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00:06:17,160 --> 00:06:19,279
pues también te puede interesar para incorporarte.

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00:06:19,279 --> 00:06:23,819
el curso que viene a un tercero de la ESO dentro de este programa.

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00:06:24,699 --> 00:06:32,100
Y la otra opción es si estás en tercero de la ESO, no vas a pasar a cuarto porque te está resultando muy difícil,

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00:06:32,339 --> 00:06:37,540
pues puedas repetir y repetirlo dentro del marco de este programa.

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00:06:37,660 --> 00:06:41,079
Esa es una excepción que hay en la normativa, pero que se puede tener en cuenta.

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00:06:41,079 --> 00:06:45,920
Así que este vídeo también lo vamos a colgar en las clases de tercero de la ESO

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00:06:45,920 --> 00:06:49,300
porque hay algunos de vosotros a quienes les puede interesar.

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00:06:50,279 --> 00:06:53,959
Te repetimos que es una forma de ser segundo y tercero de la ESO.

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00:06:53,959 --> 00:06:55,939
Quiere decir que vas a pasar a cuarto.

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00:06:56,079 --> 00:07:00,759
En cuarto vas a tener que tomar las decisiones, como cualquier alumno de tercero,

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00:07:00,819 --> 00:07:06,019
de qué es lo que prefiere, cuáles son las opciones y terminar así la ESO.

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00:07:06,860 --> 00:07:09,480
Puedes acceder también a una formación profesional.

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00:07:09,660 --> 00:07:14,680
Si no quieres terminar la ESO, pues el PEMAR no te cierra las posibilidades

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00:07:14,680 --> 00:07:20,100
de hacer una formación profesional básica, sí, estarán también en este aula virtual

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00:07:20,100 --> 00:07:26,579
las explicaciones acerca de esas ofertas y te puede pasar, esto lo tienes que tener claro,

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00:07:26,680 --> 00:07:31,600
que terminado cuarto de la ESO o al llegar a cuarto de la ESO, pues te des cuenta

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00:07:31,600 --> 00:07:37,060
de que toda esta ayuda que te hemos estado dando durante segundo y tercero se acaba

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00:07:37,060 --> 00:07:40,839
y al acabarse la ayuda, pues las cosas pueden hacerse un poco más difíciles

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y llegar a bachillerato puede ser más difícil.

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00:07:44,680 --> 00:08:12,439
Esto es así, no te vamos a decir que no, pero la idea del PEMAR es ayudarte a llegar a cuartos y no vas a tener ningún problema para matricularte en bachillerato si terminas cuarto, no vas a tener ningún problema para hacer tu cuarto de la ESO si estudias, si trabajas, si prestas atención a los profesores y haces tus deberes y habrás aprovechado esta ayuda que te hemos dado para superar los cursos de segundo y tercero del PEMAR.

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00:08:12,439 --> 00:08:40,120
Pues en principio nada más, eso es todo lo que tengo para contaros y naturalmente que os ofrezco este espacio y todos los demás espacios que tenemos disponibles para que hagáis todas las preguntas, dudas, consultas que creáis necesarias, tanto hacia el departamento de orientación, que somos quienes llevamos más directamente estos asuntos, como para cualquiera de tus profesores y por supuesto para tu tutora o tu tutor. Muchísimas gracias.