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En este vídeo voy a mostrar mi aula virtual, así como su estructura y su organización.

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Como se puede ver, tengo abierta una clase para cada una de las áreas que imparto.

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En este caso, geografía e historia de secundaria y de bachillerato también.

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Y la evaluación en curso, que sería la tercera evaluación.

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Para el resto de las evaluaciones, tanto mis alumnos para consultar cualquier tipo de material subido,

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como yo para poder revisar cualquier calificación, pueden acceder desde clases archivadas.

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Nos volvemos ahora otra vez a ver un poco cómo pueden acceder nuestros alumnos a cada uno de los grupos.

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En todas las clases funcionamos de la misma forma.

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Hay asignado un código de clase que yo les facilito en el aula y que ellos utilizan para acceder desde sus iPads personales en secundaria

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y desde las aulas de informática o desde Chromebook, en el caso de bachillerato de esta forma.

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En el momento que abrimos una clase nueva, los alumnos quedan de forma inmediata todos matriculados.

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Estaríamos viendo a nuestros alumnos de primero.

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Vamos a ver a los de segundo B, por ejemplo.

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Y vamos a echarles también un vistacillo a la historia de España, segundo de bachillerato.

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En cuanto a la organización de cada uno de los grupos, es muy similar.

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El trabajo viene estructurado por unidades didácticas desde la más próxima a la más lejana en el tiempo.

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Y cada una de las unidades didácticas lleva consigo una serie de recursos.

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Pueden ser vídeos, llevan actividades asignadas, resúmenes, llevan también algunos proyectos,

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como por ejemplo en este caso un trabajo colaborativo en Padlet y algunas actividades de investigación.

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Vamos a ver el resto de los grupos.

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Aquí tendríamos igual las unidades didácticas con sus actividades, sus trabajos de investigación.

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Utilizamos también formularios de evaluación y actividades de coevaluación entre los propios alumnos.

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En segundo B sería exactamente igual.

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Vamos a ver un grupo de cuarto, el trabajo de clase.

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En este caso, por ejemplo, han realizado un Canva que han tenido que entregar para hablar de la sociedad de masas y compararlo con la sociedad actual.

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Han hecho también sus formularios de evaluación correspondiente.

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Y en este caso tenemos una alumna con una adaptación que tiene su formulario específico traducido a su idioma porque desconoce el español y está modificado.

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Y está modificado y traducido a chino.

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Volvemos a Classroom y seguimos viendo otras aulas como por ejemplo Bachillerato, Historia del mundo contemporáneo y su trabajo de clase.

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También con actividades de coevaluación en formularios, presentaciones donde se les pauta qué es lo que se les va a evaluar o proyectos de investigación.

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A partir de aquí todo va a quedar registrado en su libro de calificaciones donde las calificaciones vienen ponderadas por diferentes categorías.

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Vamos a ver otro de los grupos, cuarto A por ejemplo, calificaciones ponderadas por diferentes categorías a todos los alumnos.

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Y para terminar me gustaría también enseñar la otra herramienta de evaluación que utilizamos en el centro que sería Alexia, donde están todos los grupos registrados para poder hacer sus medidas correspondientes.

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Vamos a verlo en un grupo.

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Aquí donde pone T serían notas de formularios de evaluación asignados desde Classroom y después diferentes notas de otro tipo de controles junto con su nota final de segunda evaluación.