1 00:00:00,000 --> 00:00:04,520 través de las figuras geométricas. El tema escogido son las figuras geométricas, como 2 00:00:04,520 --> 00:00:12,080 bien dice el título, y lo vamos a dar en el curso de tercero de primaria de un colegio 3 00:00:12,080 --> 00:00:20,140 de Madrid Capital. Para empezar, hemos decidido hacer una lluvia de ideas en la que el profesor 4 00:00:20,140 --> 00:00:26,460 como guía va a orientar un poco a los niños cómo llevar el tema, que es lo que son las 5 00:00:26,460 --> 00:00:33,060 figuras geométricas, dónde las encontramos. En esa misma sesión vamos a hacer una división 6 00:00:33,060 --> 00:00:38,880 de la clase en grupos de cuatro personas y cada grupo va a seleccionar una figura geométrica 7 00:00:38,880 --> 00:00:48,460 de la que debe buscar datos e investigar. Con los datos que hayan recogido en internet, 8 00:00:48,780 --> 00:00:53,980 en enciclopedias, en el libro, van a tener que hacer una valoración acerca de lo que 9 00:00:53,980 --> 00:00:56,439 quieren mostrar porque es más importante. 10 00:00:56,460 --> 00:01:03,880 Y lo que no quieren mostrar porque quizás no es tan importante. Una vez hayan dado forma 11 00:01:03,880 --> 00:01:10,879 a la información, necesitamos que creen un recurso TIC, como puede ser Canva, Precio, 12 00:01:10,980 --> 00:01:17,799 PowerPoint, en el que nos incluyan toda la información importante. Y en una cartulina 13 00:01:17,799 --> 00:01:24,740 tendrán que hacer también una pequeña exposición con las diferentes imágenes que hayan escogido 14 00:01:24,740 --> 00:01:25,900 de su figura geométrica. 15 00:01:26,460 --> 00:01:33,160 Y la información más importante. Para terminar, realizaremos una exposición delante de todos 16 00:01:33,160 --> 00:01:40,980 nuestros compañeros en los que terminaremos con un cuestionario Cajú de unas pequeñas 17 00:01:40,980 --> 00:01:47,320 preguntas donde los alumnos podrán valorar cuánto han aprendido acerca de las figuras 18 00:01:47,320 --> 00:01:48,460 geométricas. 19 00:01:51,300 --> 00:01:55,860 Nuestro viaje va a partir de varias preguntas. 20 00:01:56,460 --> 00:02:02,060 ¿Qué son las figuras geométricas? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Y qué figuras estamos 21 00:02:02,060 --> 00:02:07,540 viendo actualmente? A partir de ahí ya harán la búsqueda de información. Y con ello queremos 22 00:02:07,540 --> 00:02:12,939 que los objetivos obtenidos sean el reconocimiento y nombramiento de las figuras geométricas, 23 00:02:13,280 --> 00:02:19,280 la clasificación de las figuras geométricas, la exploración de las propiedades y las aplicaciones 24 00:02:19,280 --> 00:02:25,180 en el mundo real. Saber dónde podemos encontrar esas figuras, no sólo en el ámbito educativo, 25 00:02:25,180 --> 00:02:26,300 sino también fuera. 26 00:02:27,260 --> 00:02:32,760 La organización, como ya hemos dicho anteriormente, se va a dividir en cuatro actividades que van 27 00:02:32,760 --> 00:02:39,379 a ser la lluvia de ideas, la búsqueda de información, la exposición y un pequeño cajú en el que 28 00:02:39,379 --> 00:02:45,680 vamos a valorar lo aprendido. La temporalización lo vamos a llevar a cabo en tres sesiones 29 00:02:45,680 --> 00:02:51,620 y vamos a dividir una primera sesión donde realizaremos la lluvia de ideas, la división 30 00:02:51,620 --> 00:02:56,439 de grupos, la selección de la figura y empezaremos con la recogida de datos e informes. 31 00:02:56,460 --> 00:03:03,240 En una segunda sesión seguiremos con la recogida de datos y la creación de nuestra exposición 32 00:03:03,240 --> 00:03:08,719 y empezaremos con algunas exposiciones. Y en la última sesión terminaremos con todas 33 00:03:08,719 --> 00:03:12,360 las exposiciones y realizaremos el cuestionario cajú. 34 00:03:12,819 --> 00:03:20,760 La evaluación de esta actividad va a ser continua y activa, en la que el profesor va 35 00:03:20,760 --> 00:03:25,900 a ser un mero guía y en la que vamos a tener que valorar que los alumnos hayan podido 36 00:03:25,900 --> 00:03:26,260 reconocer que hayan recibido la información y que hayan recibido la información. 37 00:03:26,260 --> 00:03:26,439 Y en la segunda sesión seguiremos con la recogida de datos y la creación de nuestra exposición 38 00:03:26,460 --> 00:03:33,659 para conocer las figuras, describirlas, clasificarlas y como punto muy importante, la participación 39 00:03:33,659 --> 00:03:40,900 y la colaboración dentro de la actividad. Todos estos ítems les vamos a poder valorar 40 00:03:40,900 --> 00:03:49,840 del 1 al 4, siendo el 4 la mayor nota o la mejor anotación y siendo el 1 la nota más 41 00:03:49,840 --> 00:03:55,120 baja en la que el alumno está para todo debería mejorarlo. 42 00:03:55,120 --> 00:04:03,159 Os voy a mostrar el cuaderno de calificaciones que he creado en mi aula virtual. Dentro de 43 00:04:03,159 --> 00:04:09,280 este hemos creado las tres evaluaciones y dentro de la segunda evaluación, que es donde 44 00:04:09,280 --> 00:04:17,120 ubicamos nuestra situación de aprendizaje, hemos creado tres actividades. Os voy a mostrar 45 00:04:17,120 --> 00:04:24,040 la actividad 1, que sería un contenido interactivo de verdadero y falso. El cuadro tiene todos 46 00:04:24,040 --> 00:04:24,920 sus lados iguales. 47 00:04:24,920 --> 00:04:31,120 Los alumnos deberían contestar verdadero o falso y en ese mismo momento lo pueden comprobar 48 00:04:31,120 --> 00:04:38,259 para ver qué tal les ha ido. De esta forma pueden valorar ellos mismos su propio trabajo 49 00:04:38,259 --> 00:04:39,920 sobre lo aprendido. 50 00:04:40,879 --> 00:04:46,220 Una breve explicación sobre el espacio que he creado de actividades con ritmos distintos 51 00:04:46,220 --> 00:04:54,060 de trabajo. Hemos creado seis imágenes que están vinculadas a diferentes recursos que 52 00:04:54,060 --> 00:04:54,900 pueden dar. 53 00:04:54,920 --> 00:05:02,020 Si vamos a blowsport y a optimization, suficientes momentosb attorney lo se que no se Boxamiento 54 00:05:02,020 --> 00:05:03,960 eInitio nos sale las instrucciones que 55 00:05:03,960 --> 00:05:06,620 los alumnos deben de leer antes de para comenzar. 56 00:05:06,620 --> 00:05:10,160 Conf lemonade Theни se han o para que sea más fácil. 57 00:05:10,160 --> 00:05:15,620 El camping por ejemplo, si le damos al tres Foldos 58 00:05:15,620 --> 00:05:24,780 se le da vas al número se nos abre una página que habeces seleccionado Internet de cambiar 59 00:05:24,780 --> 00:05:29,740 donde nos habla sobre las figuras geométricas y nos da varios ejemplos.