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00:00:00,240 --> 00:00:06,660
Este curso me ha dado herramientas para entender cómo funciona un centro, cómo gestionar un aula y a comunicarme mejor.

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00:00:07,240 --> 00:00:10,199
Pero el cambio más importante llegó antes de cualquier módulo del curso.

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00:00:10,759 --> 00:00:15,839
Un alumno me mira sin entender. Le repito la explicación más despacio. Sigue sin entenderla.

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00:00:16,320 --> 00:00:19,179
Ese momento me hizo replantearme cómo enseño matemáticas.

5
00:00:20,280 --> 00:00:23,739
Incorporé rutinas. Trabajo por parejas, preguntas abiertas.

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00:00:24,300 --> 00:00:27,839
Cambié ejercicios mecánicos por tareas donde los alumnos razonan y deciden.

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00:00:27,839 --> 00:00:33,700
y empecé a preguntarme no si llegan al resultado, sino cómo piensan para llegar a él.

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00:00:34,920 --> 00:00:37,560
Descubrí que sé adaptarme cuando un grupo se bloquea,

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00:00:38,000 --> 00:00:41,299
pero también que me cuesta diseñar situaciones de aprendizaje completas

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00:00:41,299 --> 00:00:44,640
y que necesito abrirme más a trabajar con mis compañeros.

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00:00:45,359 --> 00:00:48,840
Por eso quiero diseñar con más seguridad, colaborar más

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00:00:48,840 --> 00:00:53,259
y conseguir que la evaluación acompañe al aprendizaje en lugar de sancionarlo.

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00:00:53,259 --> 00:01:00,259
Queda mucho por aprender y eso, lejos de asustarme, es exactamente lo que me mantiene en marcha