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00:00:00,000 --> 00:00:10,160
El confinamiento, por lo que estas clases están con la cuenta del dominio del colegio,

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00:00:10,160 --> 00:00:14,000
como podéis ver aquí, pero en este curso ya hemos utilizado la cuenta de Ducamary.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,800
Como soy la profesora de Enigma y Matemáticas, en mis clases siempre pongo el nombre de la

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00:00:17,800 --> 00:00:21,680
asignatura, el nivel y el curso, y luego para que los alumnos se puedan matricular, cuando

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00:00:21,680 --> 00:00:25,240
creo la clase les doy este código y ellos se unen a mis clases, y aquí tengo a todos

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00:00:25,240 --> 00:00:32,240
los alumnos matriculados. Dentro de cada clase, en el tablón se ponen anuncios o fichas

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00:00:32,240 --> 00:00:36,400
importantes, y luego dentro del trabajo de clase es donde he ido organizando los contenidos

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00:00:36,400 --> 00:00:41,640
por temas y con distintas secuencias didácticas, en las que he añadido cuestionarios, formularios

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00:00:41,640 --> 00:00:46,120
o distintos tipos de tareas, que les voy a ir enseñando. Por ejemplo aquí tenemos un

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00:00:46,120 --> 00:00:50,280
vídeo con un dictado que necesite, también se lo mandaba por escrito, pues si lo necesitaban

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00:00:50,280 --> 00:00:53,920
porque estábamos en el confinamiento, entonces así es como si estuviésemos en clase. Luego

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00:00:53,960 --> 00:00:58,120
presentaciones de Google con adivinanzas relacionadas con los temas que estábamos

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00:00:58,120 --> 00:01:02,320
viendo, formularios de Google para repasar, que luego os explicaré cómo hacíamos para

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00:01:02,320 --> 00:01:06,560
que no saliesen sus nombres. Este juego detectivo, es cuando se explicaba primero el vídeo,

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00:01:06,560 --> 00:01:10,080
porque ellos no lo habíamos hecho nunca juntos, entonces participéis en cómo se hacía,

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00:01:10,080 --> 00:01:14,200
y luego les mandaba lo que tenían que hacer. Bueno, veréis que muchas de las tareas que

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00:01:14,200 --> 00:01:18,200
les propongo o que les creo a los alumnos, aparece este personaje que se llama Colitas,

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00:01:18,280 --> 00:01:25,200
que es el héroe conductor de Primero, porque es la protagonista de unos libros y de unos

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00:01:25,200 --> 00:01:30,000
dibujos, y lo que se me ocurrió fue que nos iba escribiendo cartas proponiendo unos retos,

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00:01:30,000 --> 00:01:33,480
entonces si por ejemplo en clase de lengua estábamos trabajando en el cuento, pues nos

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00:01:33,480 --> 00:01:36,920
escribía y nos decía que escribieramos un cuento y que se lo podíamos mandar. En este

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00:01:36,920 --> 00:01:40,360
caso nos decía que había habido un robo en un hotel de Madrid y que si le ayudábamos

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00:01:40,360 --> 00:01:45,280
a resolverlo. Entonces nos daba aquí un poco los sospechosos, y luego teníamos que ir

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00:01:45,320 --> 00:01:49,160
haciendo las pruebas para con esas características que nos iban saliendo, ver quién había sido el

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00:01:49,160 --> 00:01:54,120
ladrón. Luego pues por ejemplo hay que habitar de problemas, tiene que estar en un vídeo o un

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00:01:54,120 --> 00:01:59,400
cuento que les leí, aquí pues de los verbos hice una prestación de Google y luego se la grabé para

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00:01:59,400 --> 00:02:07,800
hacer la explicación. Aquí un breakout con Jenny Ali sobre repaso de lengua y matemáticas, entonces

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00:02:07,800 --> 00:02:11,840
aquí pues la protagonista, Colitas, nos decía que se habían quedado cerrados en el colegio,

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00:02:11,840 --> 00:02:16,560
que si la podíamos ayudar y nos explicaba un poquito pues lo que había pasado. Tenía que ir

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00:02:16,560 --> 00:02:23,520
pasando por las diferentes pruebas y tenía pues que irlas resolviendo, iban consiguiendo pues unas

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00:02:23,520 --> 00:02:28,960
letras que era el código que tenía que enviar a Colitas para que se saliera del colegio. Estas

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00:02:28,960 --> 00:02:34,520
clases están archivadas porque ahora yo no las estoy utilizando. En cada curso he utilizado

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00:02:34,680 --> 00:02:39,800
tecnologías activas como AVEPEGA, notificación, etcétera. Por ejemplo en quinto este año hicimos

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00:02:39,800 --> 00:02:44,840
un proyecto que se llama Bookfish, que lo tengo por aquí para que veáis el tráiler final, que el reto

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00:02:44,840 --> 00:02:50,240
consistía en crear una plataforma como la de Netflix, pero con tráileres de los resúmenes de los libros

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00:02:50,240 --> 00:02:54,600
que se tuvieron que leer por parejas en el primer trimestre. Es un proyecto de todo el año, en el primer

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00:02:54,600 --> 00:03:01,480
trimestre se escribían los libros, luego tenían que ir creando con esos resúmenes un guión en el

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00:03:01,480 --> 00:03:04,880
que los protagonistas iban contando las historias y luego ellos tenían que aprender ese guión porque

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00:03:04,880 --> 00:03:10,480
iban a ser ellos, iban a representar a esos protagonistas grabándolos con una aplicación que

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00:03:10,480 --> 00:03:14,880
se llama TopCast que nos permite utilizar Chroma y luego esos vídeos los editaban con iMovie, los subían a la

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00:03:14,880 --> 00:03:19,400
mediática y los tenían que lanzar en esta presentación que tenían compartido con ellos, aquí, que les llevaría

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00:03:19,400 --> 00:03:24,520
si pinchamos al vídeo y que habían grabado ellos. Y luego también tenían que crear las portadas de

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00:03:24,520 --> 00:03:28,640
los libros con Canva. Lo que hice fue para la protección de datos, en vez de que se metieran

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00:03:28,640 --> 00:03:36,400
ellos con sus cuentas, creé yo una cuenta y ellos ya pues se iban metiendo con esas, en esa cuenta

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00:03:36,400 --> 00:03:41,160
iban creando pues las portadas. Luego este curso, por ejemplo, hicimos Carpeños por el Mundo, que era

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00:03:41,160 --> 00:03:47,360
con Garileños por el Mundo, pero Carpeños porque se llama Carpe Día. Luego en cuanto a las, a la

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00:03:47,360 --> 00:03:51,840
evaluación, utilizamos formularios de Google, Kahoot, LiveWorksheet, esas herramientas hemos evaluado a

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00:03:51,840 --> 00:03:55,400
nuestros alumnos y ellos también se han auto evaluado, comprobando si sus respuestas están correctas o no

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00:03:55,400 --> 00:04:00,120
y por qué, ya que nos dan esa opción de poner el por qué. A su vez, hemos llevado a cabo la co-evaluación

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00:04:00,120 --> 00:04:04,400
cuando hemos puesto en común esas actividades en clase, como una bucle, para ver qué cosas había que

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00:04:04,400 --> 00:04:08,640
mejorar, cuáles había que seguir haciéndolas así y cuál que podíamos cambiar. Y también la

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00:04:08,640 --> 00:04:12,640
co-evaluación cuando hemos evaluado el trabajo colaborativo y trabajo en equipo de los compañeros

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00:04:12,640 --> 00:04:20,880
y también los roles que han estado utilizando, pues viendo un poco si se han hecho bien, si no, que podrían

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00:04:20,880 --> 00:04:26,320
cambiar, etcétera. Por la ley de protección de datos, para que los alumnos no tengan que incluir sus nombres u otros datos personales

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00:04:26,320 --> 00:04:31,440
en esas herramientas o plataformas o en otras, he asignado un número a cada alumno, ellos lo saben, yo también, entonces

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00:04:31,440 --> 00:04:37,920
ponen ese número en su nombre y yo luego puedo poner esas notas en el cuaderno del profesor y así

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00:04:37,920 --> 00:04:43,440
no tienen que poner sus nombres ni nada y tampoco evalúo por Classroom, ya que no se pone.

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00:04:43,440 --> 00:04:49,760
En cuanto a la accesibilidad, Classroom nos da la oportunidad de poder mandar tareas individuales,

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00:04:49,760 --> 00:04:55,680
asignarlas solamente a unos alumnos para mandar tareas de refuerzo, de ampliación y también

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00:04:55,680 --> 00:05:00,240
estas herramientas que nos denuncian, por ejemplo aquí, hicimos un texto en el cole, tenían que meterse

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en esa tarea para ver ese vídeo, para salvar a miércoles y tenían que resolver unas preguntas,

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00:05:06,640 --> 00:05:11,800
entonces si por ejemplo a uno no sabía lo que era Driver, pues lo tenía aquí, podía utilizar el diccionario,

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00:05:11,800 --> 00:05:17,480
luego también esta que parece muy importante, porque había una niña que tenía dyslexia, pues podía utilizar este tipo de fuente

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00:05:18,200 --> 00:05:25,280
o bueno, podían cambiar la fuente, el color, la negrita, todo, podían cambiarlo y luego también

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00:05:25,280 --> 00:05:31,520
pues el zoom para ponerlo más lejos y ya que aquí se ve muy poquitito, está un poco lejos, pues lo podrían acercar.

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00:05:31,520 --> 00:05:35,160
Y bueno, muchas gracias por escucharme y espero haber explicado todas las partes que me piden. ¡Adiós!