1
00:00:00,000 --> 00:00:10,360
En primer lugar voy a empezar presentando esta infografía del Proyecto General, donde

2
00:00:10,360 --> 00:00:17,520
si la acercamos podemos ver las diferentes acciones que se han ido realizando y con diferentes

3
00:00:17,520 --> 00:00:23,360
enlaces, una infografía de cómo realizar un podcast, una serie de contenidos creados

4
00:00:23,360 --> 00:00:31,080
a través de Slearning y luego también el enlace al primer episodio.

5
00:00:31,080 --> 00:00:36,440
Yo me voy a trabajo de clase dentro del Classroom de mi módulo y dentro de la unidad vemos

6
00:00:36,440 --> 00:00:40,640
la secuencia didáctica, vemos un detonante de una actividad a través de un vídeo sobre

7
00:00:40,640 --> 00:00:47,640
publicidad, tenemos una pregunta que se va a realizar a través de un enlace con Ventimeter,

8
00:00:47,680 --> 00:00:53,480
los materiales específicos que ha creado la docente para esta unidad, tenemos una serie

9
00:00:53,480 --> 00:01:00,240
de manuales complementarios y luego tenemos el guión y la organización de lo que vamos

10
00:01:00,240 --> 00:01:05,120
a hacer en esta unidad que tiene que ver con el proyecto escolar de podcast.

11
00:01:05,120 --> 00:01:11,600
Al alumnado se le pide que realice un podcast a nivel grupal y se le da una justificación,

12
00:01:11,600 --> 00:01:16,920
unos objetivos de esta actividad, una tarea y una serie de material que tiene que preparar.

13
00:01:17,840 --> 00:01:22,920
Si volvemos para atrás, vemos la infografía que ha creado la docente que se le facilita

14
00:01:22,920 --> 00:01:27,800
al alumnado del podcast como herramienta de transformación social con los diferentes

15
00:01:27,800 --> 00:01:30,240
pasos que tienen que llevar a cabo.

16
00:01:30,240 --> 00:01:37,040
Si volvemos para atrás, el alumnado también tiene una unidad que se ha creado en Slearning

17
00:01:37,040 --> 00:01:44,680
sobre el podcast como herramienta de empoderamiento feminista y vamos ya al ejemplo de guión

18
00:01:44,680 --> 00:01:50,000
que se le facilita al alumnado para hacer su podcast, pero que luego se le pueda dar

19
00:01:50,000 --> 00:01:56,480
difusión a través de los podcasts del CIP Barrio de Bilbao y luego por último una ficha

20
00:01:56,480 --> 00:01:58,520
de podcast.

21
00:01:58,520 --> 00:02:03,400
Después el alumnado tiene aquí la entrega de la actividad y su consiguiente rúbrica,

22
00:02:03,400 --> 00:02:11,040
después tienen una tarea de coevaluación, una tarea de autoevaluación y cerraríamos

23
00:02:11,040 --> 00:02:14,600
con una prueba teórica o práctica.

24
00:02:14,600 --> 00:02:20,360
Por un lado tenemos el aulateca y dentro de esta aula tenemos un espacio concreto de

25
00:02:20,360 --> 00:02:21,960
grabación de podcast.

26
00:02:21,960 --> 00:02:29,560
Aquí podemos ver los diferentes puestos que hay y la mesa de mezclas, los altavoces, los

27
00:02:29,560 --> 00:02:34,520
cascos y el ordenador que empleamos.

28
00:02:34,520 --> 00:02:40,680
Nosotras ahora mismo estamos publicando en iVoce y en Spotify y aquí ya se podría escuchar

29
00:02:40,680 --> 00:02:47,560
el primer episodio del podcast Aprobadas por los Pelos del CIP Barrio de Bilbao, donde

30
00:02:47,560 --> 00:02:52,640
en este primer episodio tenemos el podcast como herramienta de empoderamiento y es una

31
00:02:52,640 --> 00:02:56,880
entrevista que me realiza una compañera a mí y a dos alumnos.