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00:00:00,000 --> 00:00:09,500
Hola, mi nombre es José María Antonsentos. Voy a presentar mis evidencias para las competencias digitales docentes en la categoría B1-B2.

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00:00:09,500 --> 00:00:16,000
En primer lugar, voy a mostrar el sistema de gestión del aprendizaje que utilizamos en mi centro educativo.

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00:00:16,000 --> 00:00:23,500
Los alumnos se pueden unir a través de un código que se muestra en clase a pantalla completa.

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00:00:23,500 --> 00:00:32,000
Si acaso no fuese posible mostrarlo en clase por cualquier problema técnico o bien porque no fuese una clase presencial,

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
podríamos copiar el enlace de invitación, mandárselo a los alumnos por correo electrónico

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
o bien mandarles solamente el código que aparece en pantalla para que ellos se unan.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,500
Por otro lado, continúo mostrando donde podemos ver a los alumnos matriculados.

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00:00:49,500 --> 00:00:59,500
En el curso 23-24, que aún no he comenzado, no tenemos los alumnos, pero sí que voy a mostrar los cursos de los alumnos que teníamos en el curso anterior.

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00:00:59,500 --> 00:01:06,500
Aquí podemos ver el curso anterior, Taller de Informática 22-23, en el que como profesor desaparezco yo,

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00:01:06,500 --> 00:01:11,500
pero los alumnos los tengo difuminados para cumplir con el Reglamento General de Protección de Datos.

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00:01:12,000 --> 00:01:20,500
Volviendo al próximo curso, el 23-24, podemos ver que el trabajo de clase se divide en unidades didácticas,

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00:01:20,500 --> 00:01:29,000
tal cual está detallado en la programación y además, al principio del todo, cuelgo la guía didáctica de la asignatura.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,500
En este caso, equipos eléctricos y electrónicos, módulo 30-15 de Formación Profesional Básica.

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00:01:34,500 --> 00:01:42,500
También se dejan colgadas las normas de organización y funcionamiento del centro, el antiguo RRI,

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00:01:42,500 --> 00:01:49,500
y también dejo aquí una publicación hecha por mí, en Geniali, sobre la netiqueta,

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00:01:49,500 --> 00:02:00,500
para que puedan ver cómo comportarse en redes sociales y cómo deben utilizar correctamente todos los sistemas que tenemos para Internet.

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00:02:00,500 --> 00:02:11,500
Por otro lado, podemos hablar del tema de la evaluación, viendo que en el tema 1 tenemos una tarea que lleva una evaluación a través de una rúbrica.

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00:02:11,500 --> 00:02:17,500
También tenemos, por ejemplo, la ficha 2, que tiene una evaluación tradicional.

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00:02:17,500 --> 00:02:23,500
Se va a evaluar simplemente a través de 0 a 10, a través de valor numérico.

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00:02:23,500 --> 00:02:28,500
En la unidad 2, en la tarea... Aquí.

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00:02:28,500 --> 00:02:38,500
Aquí tenemos la auto-evaluación, que es un formulario de Google que el alumno tendrá que rellenar, indicando cómo se ha visto y si ha adquirido los conocimientos.

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00:02:38,500 --> 00:02:48,500
En la unidad denominada Programación en Arduino, tenemos, en primer lugar, una infografía introductoria, colgada en PDF y en PNG,

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00:02:48,500 --> 00:02:55,500
para que los alumnos puedan verla en cualquier dispositivo y no tengan problemas a la hora de verlo.

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00:02:55,500 --> 00:03:07,500
Y tenemos una auto-evaluación posterior a la tarea grupal de Arduino, en la que ellos se van a auto-evaluar a través de Socratic,

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00:03:07,500 --> 00:03:15,500
como podemos ver en esta ventana, que automáticamente les lleva a esa auto-evaluación.

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00:03:15,500 --> 00:03:22,500
Ponen aquí su nombre y tendrán que ir contestando las respuestas.

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00:03:24,500 --> 00:03:36,500
Continuamos. También tenemos aquí, para Arduino, como aquí utilizamos en esta tarea grupal, una tarea, una metodología de aprendizaje colaborativo,

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00:03:36,500 --> 00:03:41,500
a través de Puzzle de Aronson, con una metodología de aprendizaje basado en problemas.

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00:03:41,500 --> 00:03:48,500
Se les propone una serie de proyectos y, a través de esos proyectos, van a tener una serie de roles.

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00:03:48,500 --> 00:03:59,500
Como cada persona de ese grupo va a tener un rol, en este enlace de co-evaluación podrán evaluarse unos a otros.

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00:03:59,500 --> 00:04:08,500
Y, por otro lado, tenemos en Mundo Maker, para la introducción a todo el Mundo Maker, que actualmente está en auge,

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00:04:08,500 --> 00:04:17,500
tenemos un sistema de aprendizaje basado en proyectos. Se les propone un proyecto para diseño de piezas en 3D y tienen que ir creándolo.

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00:04:17,500 --> 00:04:27,500
De una metodología también con un sistema transversal para ver los conocimientos de trigonometría, por ejemplo.

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00:04:27,500 --> 00:04:40,500
Y también podemos ver aquí, que utilizamos para evaluar a los alumnos, la plataforma del propio colegio basada en el sistema de Educamos.

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00:04:40,500 --> 00:04:48,500
Que ahora mismo, cuando no haya alumnos, no podré evaluar a nadie. Podré elegir mi clase, pero no podré evaluar.

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00:04:48,500 --> 00:04:51,500
Y, en principio, esto sería todo.