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00:00:00,000 --> 00:00:08,080
Mi nombre es Elena Sánchez y a continuación voy a presentar una evidencia correspondiente al área 6 del marco de referencia de la competencia digital docente

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00:00:08,080 --> 00:00:11,359
centrada en el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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00:00:12,019 --> 00:00:15,859
Para ello he creado una situación de aprendizaje dirigida primero de educación primaria

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00:00:15,859 --> 00:00:22,879
titulada Nos convertimos en investigadores de animales, en la que los alumnos utilizan herramientas digitales de forma guiada

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00:00:22,879 --> 00:00:26,519
para buscar información, seleccionarla y compartirla con sus compañeros.

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00:00:26,519 --> 00:00:31,820
El objetivo es acercarles al uso de las herramientas digitales de manera segura y adaptada a su edad,

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00:00:32,020 --> 00:00:35,259
utilizando la búsqueda de información sobre animales como elemento motivador.

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00:00:35,920 --> 00:00:41,359
En esta situación de aprendizaje, los alumnos aprenden, en primer lugar, a usar los Chromebooks del centro.

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00:00:42,340 --> 00:00:47,240
Posteriormente se les enseña a buscar información mediante Kidel, un buscador adaptado para niños.

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00:00:47,960 --> 00:00:52,280
Finalmente, investigan un animal y comparten sus descubrimientos con sus compañeros,

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00:00:52,439 --> 00:00:55,740
desarrollando tanto la competencia digital como la competencia comunicativa.

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00:00:56,520 --> 00:01:19,620
El producto final consiste en una pequeña investigación realizada por parejas. Los alumnos buscan información sobre el animal, completan una ficha con los datos más importantes y posteriormente con la información de esa ficha exponen oralmente a sus compañeros lo que han aprendido, utilizando otros recursos visuales que hayan creado. De esta forma transforman la información obtenida en un producto propio y significativo.

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00:01:19,620 --> 00:01:29,439
En la primera sesión, que tiene una duración de 45 minutos, se enseña de forma guiada el manejo básico del Chromebook, comenzando desde el encendido del dispositivo.

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00:01:30,260 --> 00:01:37,840
Los alumnos posteriormente aprenden a acceder como invitados, abrir Chrome, entrar en la web Kidel y realizar búsquedas sencillas.

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00:01:38,099 --> 00:01:43,540
También practican cómo acceder a los diferentes resultados y cómo volver para atrás para continuar investigando.

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00:01:43,540 --> 00:01:50,760
El objetivo es que adquieran la autonomía en el uso básico de estas herramientas digitales y la búsqueda de información en webs seguras como Kittle.

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00:01:51,359 --> 00:01:58,040
En la segunda sesión, que también dura 45 minutos, se realiza un breve repaso de los pasos aprendidos anteriormente.

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00:01:58,379 --> 00:02:02,099
Después, cada pareja elige un animal y utiliza Kittle para buscar la información sobre él.

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00:02:02,680 --> 00:02:09,319
Con esa información completan la ficha de investigación que presentaré posteriormente y presentan sus descubrimientos al resto de la clase.

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00:02:10,139 --> 00:02:13,840
De esta forma, los alumnos utilizan la tecnología no solo para acceder a la información,

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00:02:14,060 --> 00:02:17,060
sino también para crear y comunicar conocimiento.

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00:02:17,979 --> 00:02:20,599
Para ayudar a los alumnos a organizar la información obtenida,

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00:02:20,599 --> 00:02:26,539
se les proporciona una ficha de investigación sacada de la web Twinkle.

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00:02:26,800 --> 00:02:29,719
Esta ficha incluye una tabla sencilla con preguntas sobre el tipo de animal,

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00:02:29,879 --> 00:02:32,520
su alimentación, su forma de desplazarse, el hábitat en el que vive

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00:02:32,520 --> 00:02:36,300
y es una guía para que los alumnos seleccionen la información más relevante

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00:02:36,300 --> 00:02:39,120
y puedan elaborar el producto final y la exposición oral.

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00:02:39,319 --> 00:02:53,219
Con esta actividad, los alumnos desarrollan diferentes aspectos de la competencia digital, como aprender a usar un dispositivo digital, a realizar búsquedas seguras de información, a seleccionar los datos más relevantes y a transmitir la información a los demás mediante una exposición oral sencilla.

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00:02:53,819 --> 00:02:58,419
Todo se lleva a cabo de manera progresiva y adaptada a las características del alumnado de primero de primaria.

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00:02:59,020 --> 00:03:05,460
Para finalizar, quiero decir que esta situación de aprendizaje permite que los alumnos se conviertan en pequeños investigadores digitales,

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00:03:05,759 --> 00:03:09,780
utilizando Internet como una herramienta para aprender de forma segura y responsable.

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00:03:10,560 --> 00:03:17,219
A través de las actividades motivadoras y cercanas a su interés, se favorece el desarrollo de la competencia digital desde edades tempranas

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00:03:17,219 --> 00:03:19,900
y se promueve un uso consciente y adecuado de la tecnología.

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00:03:20,460 --> 00:03:21,060
Muchas gracias.