1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Buenos días, soy Luisa López-Gálvez, y para evidenciar cómo gestiono la 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, voy a mostrar el Classroom que estoy 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 utilizando en la materia de Biología-Geología en tercero de ESO. 4 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 Aquí se puede ver que la autora de la plataforma soy yo. 5 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 El Classroom está bien estructurado por temas. 6 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 Podemos observar también que tengo alumnos matriculados, 7 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 los cuales disponen de varias opciones de accesibilidad, como se observa. 8 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 En la guía didáctica, los alumnos pueden acceder a los objetivos de la materia, 9 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 los contenidos que se trabajarán a lo largo del curso, la temporalización. 10 00:00:40,000 --> 00:00:45,000 Aquí les explico para que los alumnos tengan clara la temporalización de cada tema. 11 00:00:45,000 --> 00:00:49,000 Al principio del mismo, les asuntaré un planning donde cada día pueden ver 12 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 los contenidos que se trabajan, las tareas a realizar, fechas de entrega de trabajos, 13 00:00:53,000 --> 00:00:55,000 exámenes, etcétera. 14 00:00:55,000 --> 00:00:59,000 El planning es de gran ayuda para todos los alumnos, pero especialmente para aquellos 15 00:00:59,000 --> 00:01:02,000 que por la causa que sea no puedan asistir al colegio. 16 00:01:02,000 --> 00:01:05,000 De esta manera pueden seguir el ritmo de aprendizaje, dado que saben en todo momento 17 00:01:05,000 --> 00:01:07,000 que se está trabajando. 18 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 También acceden a los criterios de evaluación y calificación trimestral y anual. 19 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 Les explico además cómo recuperar los trimestres no superados, 20 00:01:14,000 --> 00:01:17,000 y si alguno tiene pendiente la materia de Biología-Geología de primero de ESO, 21 00:01:17,000 --> 00:01:19,000 les explico cómo recuperarla. 22 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 Por último, les he adjuntado una guía de manejo de este Classroom. 23 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 Podemos observar las calificaciones de diferentes actividades, 24 00:01:27,000 --> 00:01:32,000 trabajos y exámenes que a día de hoy los alumnos han ido consiguiendo. 25 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 Disponen de un enlace donde pueden ver en 3D imágenes realistas de los órganos, 26 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 aparatos y sistemas que iremos estudiando a lo largo del año. 27 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 A continuación paso a explicar la estructura común de todos los temas. 28 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Al principio aparece el planning de dicho tema. 29 00:01:48,000 --> 00:01:52,000 Tienen acceso a una gran variedad de vídeos explicativos de los contenidos 30 00:01:52,000 --> 00:01:55,000 en que se trabajan así como diferentes materiales que yo misma creo 31 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 para que puedan comprender mejor el tema, ejercicios que les propongo 32 00:01:58,000 --> 00:02:01,000 aparte de los del libro, etc. 33 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 Aquí tenemos un bloque de las soluciones de los ejercicios que se han de ir haciendo 34 00:02:05,000 --> 00:02:08,000 y que voy abriendo cada día tras ser corregidos en clase. 35 00:02:08,000 --> 00:02:12,000 De esta manera los alumnos pueden acceder a ellos las veces que sea necesario 36 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 y algo que es muy importante, los alumnos que no hayan podido asistir ese día al colegio 37 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 podrán autocorregirse los ejercicios y continuar con el ritmo de trabajo 38 00:02:20,000 --> 00:02:23,000 del resto de sus compañeros desde casa. 39 00:02:23,000 --> 00:02:29,000 A continuación paso a explicar las herramientas de autor y de evaluación que he integrado. 40 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 Cuando finalizamos el tema les abro una tarea para que adjunten el archivo 41 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 con todos los ejercicios realizados con el objetivo de chequear 42 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 si están trabajando correctamente y hacerles un feedback de su evolución. 43 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Como prueba objetiva de evaluación al final de cada tema 44 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 realizo un examen escrito y les adjunto la calificación obtenida. 45 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 En el espacio de tablón de noticias científicas y foros explico a los alumnos 46 00:02:54,000 --> 00:02:58,000 el objetivo de este espacio que consiste en, primeramente, compartir con la clase 47 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 una noticia reciente relacionada con el tema de estudio. 48 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 Puede ser descubrimientos de nuevas enfermedades, tratamientos de las mismas, 49 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 hábitos de vida saludables, avances médicos, científicos, etc. 50 00:03:09,000 --> 00:03:13,000 Han de resumirla con sus palabras y hacer una reflexión sobre la misma. 51 00:03:13,000 --> 00:03:16,000 Se anima, por supuesto, a dar siempre un enfoque bioético. 52 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 A continuación, los restos de compañeros utilizarán el foro como instrumento 53 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 de coevaluación donde podrán hacer un feedback siempre constructivo 54 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 sobre el trabajo de sus iguales. 55 00:03:26,000 --> 00:03:30,000 Por ejemplo, en tema 3 los alumnos que voluntariamente lo deseen 56 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 podrán desarrollar y demostrar sus habilidades comunicativas 57 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 ejerciendo de profesores con sus iguales para explicarles el funcionamiento 58 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 del sistema circulatorio sanguíneo. 59 00:03:38,000 --> 00:03:42,000 A continuación se generará otro foro como instrumento de coevaluación 60 00:03:42,000 --> 00:03:45,000 donde nuevamente se hará un feedback constructivo de dicha exposición 61 00:03:45,000 --> 00:03:48,000 en el cual obviamente voy a participar yo. 62 00:03:48,000 --> 00:03:52,000 Quiero también CAHOOTS como herramientas de aprendizaje e instrumento 63 00:03:52,000 --> 00:03:54,000 de autoevaluación. 64 00:03:54,000 --> 00:03:57,000 Genera además actividades personalizables y evaluables H5P. 65 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 Concretamente en esta he generado una rúbrica de evaluación. 66 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 Otro ejemplo de prueba objetiva de evaluación es este blank quiz que creé. 67 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 Y por último aquí tenemos el enlace que han juntado los alumnos 68 00:04:09,000 --> 00:04:11,000 como ejemplo de herramienta de autor. 69 00:04:11,000 --> 00:04:15,000 En él hay una parte introductoria de teoría, 70 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 un vídeo con una live worksheet como actividad evaluable. 71 00:04:23,000 --> 00:04:25,000 Aquí se va viendo. 72 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Y un segundo vídeo con un cuestionario de verdadero o falso. 73 00:04:33,000 --> 00:04:36,000 Bien, pues aquí finaliza mi exposición. 74 00:04:36,000 --> 00:04:40,000 Espero haber explicado correctamente a la plataforma y que haya sido de su agrado. 75 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 Saludos cordiales.