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Hola, buenos días. Mi nombre es Cristina Malo y aquí os enseño el Classroom que tengo hecho,

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que he realizado para los alumnos de tercero de primaria del colegio en el que estoy ahora.

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00:00:09,560 --> 00:00:14,560
No tengo acceso al Classroom del curso pasado, que es donde tenía toda la información del curso

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anterior y donde estaban los 10 meses de clases incorporados. En este colegio en el que estoy

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ahora, que empecé el 1 de septiembre, Classroom no lo utilizaban para los alumnos más pequeños,

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sino que se utilizaba a partir de quinto de primaria. Bueno, yo lo estoy incorporando a

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00:00:30,160 --> 00:00:33,640
partir de tercero de primaria para comenzar con la digitalización y para que se vayan

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acostumbrando. Puesto que vamos a empezar con la unidad número 4, les he preparado,

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he incorporado un Geniali. Les he puesto qué es lo que vamos a hacer, se lo he puesto en PDF,

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porque tampoco quiero que ellos lo vayan haciendo en clase, sino que vean un poco qué es lo que

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vamos a ir trabajando, puesto que esto es para hacer en clase, en el aula, no en casa. Entonces,

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dentro de aquí, ellos tienen las tres cosas en las que nos vamos a centrar en esta unidad,

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que serán las palabras del clima, el sonido refuerte y la sílaba de las clases. Y aquí,

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pues bueno, en todas ellas tienen actividades obligatorias, optativas y voluntarias,

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pues aquellos que quieran desarrollar un poco más y que tengan más tiempo y que le cueste menos y

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que puedan avanzar más en su aprendizaje. Dentro de las actividades obligatorias, podemos ver cómo

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el curso pasado, que este Geniali ya lo hice, se puede, pues bueno, esta es una de las actividades

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que hicieron, en el que podemos ver que cada uno tenía su carné. En su carné se iban colocando

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cada una de las insignias por cada uno de los retos que iban consiguiendo. Cada una de las insignias,

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00:01:35,560 --> 00:01:39,280
pues tenía como un color diferente, dependiendo de si era una actividad voluntaria, una actividad

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obligatoria o si era una actividad optativa. Bueno, en esta de aquí, pues ellos podían hacer,

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ellos hacían en la clase de Arts, con otra profesora, diseñaban el Crismas por fuera y

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por dentro lo hacíamos en la clase de Lenguas y convertíamos pues la actividad en interdisciplinar.

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00:01:56,720 --> 00:02:04,080
Cada uno, basándonos, pues bueno, cada uno en las inteligencias múltiples que cada uno tiene,

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00:02:04,080 --> 00:02:12,240
pues bueno, cada uno elaboraba su Crismas. Algunos lo hacían con pictogramas, incluían pictogramas,

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00:02:12,360 --> 00:02:17,480
otro solo letra. Bueno, primero lo hacían en una pizarrita, porque en esa pizarrita se podía

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corregir las faltas de ortografía, que luego incluíamos dentro del Crismas. El Crismas lo

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poníamos en un sobre e íbamos de excursión al buzón de correos a entregarlo, a echarlo,

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00:02:27,080 --> 00:02:32,680
para que llegara a sus familias. Cada uno elegía a quién le quería escribir el Crismas. Podemos ver

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cómo luego esta actividad, cuando hacíamos actividades en equipo, dentro de nuestro

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emprendizaje, aprendizaje, pues ellos hacen pues la diagnauta de evaluación de un trabajo en equipo

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que tengo prediseñadas, pues para cada una de las cosas que hagan, y esto sería al finalizar.

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00:02:49,280 --> 00:02:59,120
Luego, además, también podemos ver cómo se hacen Evalums. Aquí podemos ver pues un Evalum,

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esto era del curso pasado, de una clase de cuarto de primaria, de una asignatura también de Lengua,

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entonces aquí vemos cómo los alumnos van haciendo, pues de manera individual, el Evalum,

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que luego se corregía y a cada uno pues se le daba pues su calificación. Aquí se puede ver pues

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cómo ellos lo iban gestionando. Podemos ver también cómo aquí, pues bueno, tenemos el Evalum, ya

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tengo el Evalum preparado pues para este, que es el Tiempo está loco, y este es el del curso

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00:03:26,080 --> 00:03:32,160
anterior, que es el que empecé el año pasado, que hice con los de tercero de primaria en mayo,

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00:03:32,440 --> 00:03:38,960
que les gustó mucho y este año pues voy a hacer más. Bueno, podemos ver un poco aquí,

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dentro de las acciones, pues bueno, cómo eran las preguntas, un poco más o menos cómo estaban,

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o sea, porque había respuestas cortas, había imágenes de dentro, bueno, pues así un poco

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más o menos que el Evalum que les hice, que les gustó y que tuvo muchísimo éxito. Luego, además,

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00:03:57,960 --> 00:04:06,120
podemos ver también cómo tengo configurado el cuaderno del profesor de raíces. Entonces,

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bueno, está el de este curso. Entonces, en este curso, pues bueno, podemos ver cómo están todas

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las categorías evaluables según los criterios de calificación de este colegio. Podemos ver,

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00:04:16,520 --> 00:04:21,600
además, bueno, aquí el modelo de calificación. Vemos, por ejemplo, lengua castellana y literatura

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00:04:21,600 --> 00:04:28,920
de tercero de primaria y vemos cómo están los pesos puestos de cada una de las pruebas. O sea,

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00:04:28,920 --> 00:04:34,000
dependiendo de lo que hagan, pues así están los pesos que vienen marcados desde dirección. Luego,

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00:04:34,000 --> 00:04:41,200
además, podemos ver cómo se puede ver aquí, por ejemplo, en tercero de primaria, pues bueno,

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00:04:41,200 --> 00:04:45,320
cómo están todas las cosas puestas, las producciones, las observaciones, etcétera,

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00:04:45,320 --> 00:04:51,800
según los criterios de calificación de este colegio en el que estoy actualmente.