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00:00:00,000 --> 00:00:05,040
continuación se va a proceder a la defensa de las evidencias del área 1, compromiso profesional. Mi

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00:00:05,040 --> 00:00:08,779
nombre es Raquel Domínguez Martínez y soy profesora en la etapa de educación secundaria

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00:00:08,779 --> 00:00:13,460
y bachillerato en la especialidad de economía. Tal y como se puede verificar en esta pantalla

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00:00:13,460 --> 00:00:18,239
de raíces, imparto docencia en el IES José Saramago. En este área vamos a demostrar la

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00:00:18,239 --> 00:00:21,960
forma en la que tenemos de comunicarnos con familia, con alumnado y con el resto de equipo

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00:00:21,960 --> 00:00:27,019
docente, así como cómo llevamos a cabo la protección de datos personales y una dificultad

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00:00:27,019 --> 00:00:30,300
que se ha podido encontrar a la hora de manejar estas herramientas.

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00:00:30,739 --> 00:00:33,740
En primer lugar, se debe decir que Raíces es la principal vía

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00:00:33,740 --> 00:00:35,179
de comunicación con las familias.

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00:00:35,340 --> 00:00:38,979
Para ello, en el apartado de utilidades, comunicaciones, avisos Roble,

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00:00:39,140 --> 00:00:41,380
tenemos la opción de enviar e-mail a las familias

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00:00:41,380 --> 00:00:43,520
y de ver los mensajes que hemos enviado.

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00:00:43,820 --> 00:00:46,100
Es importante hacerlo siempre mediante avisos Roble

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00:00:46,100 --> 00:00:49,200
y en la pantalla de Roble notificar por correo electrónico,

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00:00:49,320 --> 00:00:51,159
ya que nos permite tener más caracteres.

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00:00:51,520 --> 00:00:54,640
En este caso, vamos a verificar qué correos se han mandado a las familias,

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00:00:54,640 --> 00:00:55,899
por ejemplo, en el mes de junio.

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00:00:56,420 --> 00:01:00,000
Cabe destacar que se ejerce la labor de tutoría, por lo tanto es una herramienta muy útil.

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00:01:00,500 --> 00:01:04,159
En este caso tenemos un correo que se ha enviado a todas las familias de la tutoría

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00:01:04,159 --> 00:01:09,340
y tenemos la posibilidad de mandar correo a todas las familias a la vez,

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00:01:09,340 --> 00:01:15,920
ya que RAICES garantiza la protección de datos, ya que no envía los correos con copia oculta.

22
00:01:16,299 --> 00:01:21,819
Y después tenemos un correo que se ha enviado a dos familias específicas para una cuestión concreta del alumnado.

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00:01:22,079 --> 00:01:25,060
Por lo tanto RAICES es una vía de comunicación muy efectiva.

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00:01:25,060 --> 00:01:32,620
Si bien es cierto, una de las dificultades que se ha encontrado es que cuando envías un email por raíces la familia no tiene la opción de contestarte.

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00:01:32,920 --> 00:01:40,519
Lo que sí que realizo yo es pongo en el mensaje mi correo electrónico para que puedan contestarme y esto me da pie a la segunda vía de comunicación.

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00:01:40,980 --> 00:01:45,040
En este caso, la segunda vía de comunicación es el propio correo electrónico de EducaMadrid.

27
00:01:45,459 --> 00:01:52,219
Aquí podemos verificar cómo tenemos un correo de un alumno en el que nos pregunta dudas, otro correo de otro alumno en el que nos pregunta otra duda

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00:01:52,219 --> 00:01:56,000
y también tenemos la posibilidad de comunicarnos con las jefaturas de estudios.

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00:01:56,040 --> 00:02:00,359
La jefatura de estudios del instituto y la dirección utilizan la vía del correo electrónico

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00:02:00,359 --> 00:02:03,659
para poder comunicarse con todo el equipo docente.

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00:02:03,939 --> 00:02:07,340
También es una vía en la que los alumnos nos pueden entregar algún trabajo,

32
00:02:07,819 --> 00:02:12,259
bien porque no quepan o porque no tengan capacidad en la tarea en el aula virtual,

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00:02:12,740 --> 00:02:15,780
bien porque se haya pasado el plazo o porque hayan tenido algún problema.

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00:02:15,960 --> 00:02:20,039
Por lo tanto, el correo electrónico también es una vía de comunicación con alumnos y profesores,

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00:02:20,039 --> 00:02:31,939
Pero también es con familias. Aquí, por ejemplo, tenemos una solicitud de una madre en la que nos solicita una tutoría. Por lo tanto, también es una vía muy eficiente de comunicación.

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00:02:32,259 --> 00:02:43,840
En cuanto al equipo docente, tenemos la opción también de utilizar el aula virtual. En este caso, lo que hacemos es utilizar el aula virtual de EducaMadrid y solo se pertenecen a los grupos en los que se imparte docencia.

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00:02:43,840 --> 00:02:47,979
En mi caso, por ejemplo, cuarto de la ESO, que es donde ejerzo la labor de tutoría.

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00:02:48,319 --> 00:02:54,080
En este foro se pueden añadir temas de debate para que solamente los miembros del equipo docente puedan leerlo.

39
00:02:54,159 --> 00:02:57,580
Por lo tanto, así se garantiza la protección de datos del alumnado,

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00:02:57,699 --> 00:03:01,879
ya que solo tendrán acceso a aquellos profesores que impartan docencia en este grupo.

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00:03:02,159 --> 00:03:04,979
Es muy útil, por ejemplo, para solicitar información para tutoría.

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00:03:05,060 --> 00:03:09,580
En este caso, tendré tutoría con estas familias y los compañeros nos contestan

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00:03:09,580 --> 00:03:13,479
poniendo información relevante que se puede transmitir después a la familia.

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00:03:13,840 --> 00:03:25,560
Por último, uno de los problemas que se ha encontrado a la hora de utilizar estas herramientas es que hay un grupo de clase en el que hay 60 alumnos en el que se imparte la materia por dos profesoras.

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00:03:25,560 --> 00:03:42,879
Por lo tanto, para solucionar la dificultad de entregar tareas, se han llevado a cabo entregas de tareas por grupos. Se ha dividido a los alumnos por grupos y no se podrán entregar tareas hasta que no se pertenezca a determinado grupo de profesoras.

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00:03:42,879 --> 00:03:45,400
Esto sería todo respecto al área 1.