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00:00:00,820 --> 00:00:06,240
En este vídeo voy a mostrar las evidencias del Área 5 referentes al empoderamiento del alumnado.

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00:00:07,139 --> 00:00:12,820
La secuencia comienza con un cuestionario inicial para conocer los conocimientos previos del alumnado.

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00:00:13,859 --> 00:00:26,420
A continuación, los contenidos se ofrecen en diferentes formatos para adaptarse a los distintos estilos de aprendizaje.

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00:00:29,320 --> 00:00:33,100
Incorporo también un mapa mental que facilita una visión global del tema.

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00:00:33,679 --> 00:00:40,520
El mapa mental está aquí y ayuda al alumnado que aprende mejor mediante representaciones visuales.

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00:00:40,939 --> 00:00:43,899
Es muy intuitivo y le suele gustar bastante.

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00:00:46,740 --> 00:00:49,560
El mismo contenido está disponible en varios formatos.

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00:00:50,679 --> 00:00:55,320
Lo tenemos en PDF, como hemos dicho antes, tenemos un mapa visual, tenemos un podcast

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00:00:55,320 --> 00:01:02,820
y tenemos un vídeo que además añade subtítulos.

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00:01:04,739 --> 00:01:09,040
Todo esto permite elegir el recurso que mejor se adapte a las necesidades del alumno

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00:01:09,040 --> 00:01:12,019
y llevarlo a su ritmo de aprendizaje.

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00:01:13,560 --> 00:01:18,739
Tras mostrar los contenidos, tenemos una actividad diferente

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00:01:18,739 --> 00:01:25,079
y luego para familiarizarse con la herramienta con la que van a tener que hacer la actividad segunda

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00:01:25,079 --> 00:01:38,719
La segunda es realizar preguntas que luego se van a practicar en un Kahoot y así lo refuerzan de otra manera diferente y entretenida para ellos.

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00:01:39,780 --> 00:01:48,299
Y a continuación, en la secuencia tenemos un taller de co-evaluación en el cual pueden entregar los ficheros mediante un PDF o mediante un vídeo.

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00:01:48,299 --> 00:02:03,359
Esto se estipula en las instrucciones y además lo añadimos admitiendo texto en línea o archivo adjunto, en función de que quieran enviar un vídeo, un enlace a un vídeo o entregar un pdf.

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00:02:03,680 --> 00:02:07,379
En cualquier caso deben entregar la actividad realizada en la herramienta específica.

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00:02:08,080 --> 00:02:16,360
Tras esto, vamos al curso, se realiza, bueno, tienen la actividad también solucionada y se realiza un examen.

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00:02:16,680 --> 00:02:19,860
En función de ese examen, pues tienen actividades de refuerzo.

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00:02:20,120 --> 00:02:28,280
Quienes no lo hayan superado, a ver la configuración, quienes no lo hayan superado, pues se añaden unas restricciones

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00:02:28,280 --> 00:02:34,379
para que solamente ellos puedan acceder a esta carpeta y actividades de ampliación en otra carpeta

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00:02:34,379 --> 00:02:41,840
para los que sí que hayan superado el examen acceden a través de esta restricción por tanto

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00:02:41,840 --> 00:02:45,060
la secuencia no es igual para todo el modelo utiliza restricciones de acceso según la

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00:02:45,060 --> 00:02:50,639
calificación obtenida de manera que cada alumno pues sigue un itinerario diferente en cuanto a

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00:02:50,639 --> 00:02:57,120
accesibilidad pues los vídeos aparecen bueno este caso el vídeo aparece subtitulado para facilitar

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00:02:57,120 --> 00:03:03,719
el seguimiento del contenido la imagen tiene un texto alternativo aunque en model no lo muestra

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00:03:03,719 --> 00:03:10,000
directamente. Si vemos cómo está configurada, sí que aparece el texto alternativo. A ver si me deja.

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00:03:11,039 --> 00:03:17,520
Aquí lo tenemos. O también en las herramientas de código fuente vemos que sí que hay un texto alternativo

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00:03:17,520 --> 00:03:29,460
para los navegadores. Ahí está la actividad. Adaptarse con alto contraste también que permite adaptar

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00:03:29,460 --> 00:03:37,219
a su tipo de letra, tamaño y tamaño de fuente. Para un alumno entonces con dificultades de comprensión

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00:03:37,219 --> 00:03:41,500
lectora se facilita el acceso a los contenidos mediante vídeos, podcasts y mapas mentales,

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00:03:42,139 --> 00:03:46,000
permitiéndole así revisar las explicaciones tantas veces como necesite y acceder a la

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00:03:46,000 --> 00:03:49,060
información en el formato que mejor se adapte a sus necesidades.