1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Lo primero que voy a hacer es explicar la tarea 3, la infografía realizada.

2
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Yo en mi caso la he realizado con PowerPoint.

3
00:00:09,000 --> 00:00:17,000
Entonces, estoy ahora mismo en mi aula virtual personal y estoy en mi área 3, enseñanza y aprendizaje.

4
00:00:17,000 --> 00:00:26,000
Voy a darle a la presentación y la voy a hacer más zoom porque no se ve casi nada.

5
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Bien, pues mi situación de aprendizaje, así resumidamente, se llama Juega con Nosotros

6
00:00:32,000 --> 00:00:37,000
y es para los niños de 5 años, para el segundo ciclo de infantil.

7
00:00:39,000 --> 00:00:46,000
Bien, lo que pretendemos con esta situación de aprendizaje, sobre todo, aprovechando que llega la Navidad,

8
00:00:46,000 --> 00:00:52,000
vamos a hablar de juegos y juguetes porque los niños van a hacer la carta a los reyes magos.

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
Queremos trabajar varias cosas.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
Queremos trabajar, por un lado, la coeducación, preguntando si un niño puede jugar con muñecas,

11
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
puesto que lo habitual en los catálogos es ver a solo las niñas jugar con muñecas.

12
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Y queremos trabajar la coeducación y hacerles ver que todos podemos usar todos los juguetes.

13
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
También queremos trabajar un poco el concienciales de otras realidades.

14
00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Por ejemplo, hay en algunos países que no tienen juguetes porque no pueden permitirse que sus padres les regalen juguetes.

15
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Entonces, también queremos concienciales sobre eso.

16
00:01:27,000 --> 00:01:34,000
Y luego también, aprovechando esto, queremos hacer un mercadillo solidario con juguetes que los niños ya no utilicen

17
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
para poder donarlos a gente que no tiene.

18
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
O incluso, para aprovechar también el inculcar el respeto al medio ambiente,

19
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
crear nuestros propios juguetes con material reciclado.

20
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Esa es la idea de esta situación.

21
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Entonces, entre los objetivos, pues ya he dicho algunos,

22
00:01:52,000 --> 00:02:00,000
pero aparte de los que ya he dicho antes, pues también utilizar técnicas como el collage a la hora de hacer el juguete con material reciclado

23
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
y también fomentar la creatividad en el niño.

24
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
También iniciarles en la lectoescritura, puesto que para hacer el mercadillo

25
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
tenemos que poner un horario de atención al público,

26
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
tenemos que... vamos a hacer unas listas de los juguetes que vamos a donar

27
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
para luego ir tachando los juguetes que consigamos donar.

28
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
También tenemos que poner un nombre a ese mercadillo.

29
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Luego también, pues queremos meter a la familia, sobre todo en algunas actividades que luego comentaré.

30
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
Y también, pues trabajar con alumnos de primaria y capacidades logico-matemáticas.

31
00:02:34,000 --> 00:02:39,000
Por ejemplo, a la hora de colocar los juguetes en las mesas,

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
podemos ordenarlos por color, por forma, por tamaño, por su uso, etc.

33
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
Respecto a la organización, pues básicamente van a ser tres fases.

34
00:02:50,000 --> 00:02:55,000
Una primera fase de lluvia de ideas en la asamblea para ver qué saben y qué quieren saber.

35
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
Y una actividad inicial.

36
00:02:57,000 --> 00:03:01,000
Aquí queremos ver un poco los estereotipos que pueden darse en clase

37
00:03:01,000 --> 00:03:05,000
y poner dos juguetes distintos, por ejemplo, un coche y una muñeca,

38
00:03:05,000 --> 00:03:09,000
y ver en qué juguete se posiciona cada alumno.

39
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
Luego haremos diversas actividades de desarrollo

40
00:03:12,000 --> 00:03:17,000
y una actividad de cierre que va a ser el mercadillo solidario de juguetes.

41
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Respecto a los agrupamientos, pues vamos a usar los tres tipos.

42
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Gran grupo, por ejemplo, en la asamblea, en esa lluvia de ideas,

43
00:03:24,000 --> 00:03:28,000
a la hora de preguntar qué quieren pedir este año a los Reyes Magos.

44
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
Después en pequeño grupo, en los talleres,

45
00:03:32,000 --> 00:03:36,000
en el taller que hagamos para crear nuestros juguetes con material reciclado,

46
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
pues lo haremos en grupos de cuatro o cinco.

47
00:03:39,000 --> 00:03:42,000
Y luego de manera individual también, por ejemplo,

48
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
cuando van a casa y hacen la lista con ayuda de sus padres

49
00:03:45,000 --> 00:03:50,000
de los juguetes que no van a utilizar y que vamos a donar en ese mercadillo.

50
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
Respecto a los recursos, pues sobre todo la maestra y el alumnado,

51
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
pero también queremos colaborar con la familia, por ejemplo,

52
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
en esta actividad que he dicho antes, individual,

53
00:04:01,000 --> 00:04:05,000
para ayudar a los niños a que hagan esa lista de juguetes.

54
00:04:05,000 --> 00:04:11,000
Y luego también en el taller de creación de juguetes a partir de material reciclado.

55
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Y luego queremos también colaborar con primaria, por ejemplo,

56
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
para que nos ayuden a hacer un mural con el nombre del mercadillo

57
00:04:18,000 --> 00:04:24,000
que sirva como portada del mercadillo y que pongamos en la entrada.

58
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
Respecto a los ambientales, sobre todo nuestra aula habitual,

59
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
pero también el aula de Educación Física, si es que disponemos de ella,

60
00:04:32,000 --> 00:04:36,000
para hacer la exhibición y el mercadillo, ya que es la más grande.

61
00:04:36,000 --> 00:04:40,000
Y para poder colocar ahí los juguetes, las mesas.

62
00:04:40,000 --> 00:04:43,000
Luego, respecto a la metodología activa, en mi caso yo he elegido

63
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
el aprendizaje basado en el juego.

64
00:04:45,000 --> 00:04:49,000
Y voy a utilizar juegos tradicionales, como por ejemplo el pañuelo,

65
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
pero con nombres de juguetes o el stop, con transportes.

66
00:04:53,000 --> 00:04:57,000
Y luego juegos digitales que he creado, dos genialis que he creado

67
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
y un Jopardilabs que he creado yo también.

68
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
Más o menos durará unas dos semanas.

69
00:05:04,000 --> 00:05:10,000
Y luego respecto a la evaluación, pues responderemos a las preguntas típicas,

70
00:05:10,000 --> 00:05:11,000
qué, cómo, cuándo y quién.

71
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
Respecto a qué, criterios de evaluación asociados a competencias específicas.

72
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Respecto a cómo, pues a través de la observación directa y sistemática

73
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
y el análisis de tareas, a través de listas de control o diálogo.

74
00:05:24,000 --> 00:05:29,000
Cuando, pues al principio, para ver de qué situación partimos

75
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
durante el proceso, para ver posibles dificultades.

76
00:05:32,000 --> 00:05:36,000
Y durante el final, para ver qué hemos aprendido

77
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
y si hemos alcanzado los objetivos que nos planteábamos.

78
00:05:39,000 --> 00:05:43,000
Y por último, pues también es importante que nos evaluemos a nosotros mismos.

79
00:05:44,000 --> 00:05:49,000
Bien, esto es la tarea 3, mi situación de aprendizaje.

80
00:05:50,000 --> 00:05:56,000
Ahora vamos a hablar de la forma de calificación que yo he cogido.

81
00:05:56,000 --> 00:06:01,000
Yo en mi caso he cogido el aula virtual de Raíces, o sea, perdón, de EducaMadrid.

82
00:06:01,000 --> 00:06:05,000
Entonces aquí tengo mi libro de calificaciones.

83
00:06:06,000 --> 00:06:12,000
Tenemos la primera evaluación con su situación de aprendizaje y sus tareas correspondientes.

84
00:06:12,000 --> 00:06:17,000
La segunda evaluación con su situación de aprendizaje y tareas correspondientes.

85
00:06:17,000 --> 00:06:22,000
Y la evaluación tercera con su situación de aprendizaje y tareas correspondientes.

86
00:06:22,000 --> 00:06:28,000
Bien, por ejemplo, en la primera evaluación, como tarea 1,

87
00:06:28,000 --> 00:06:33,000
yo he utilizado una actividad...

88
00:06:35,000 --> 00:06:40,000
Ah, no me va a dejar. Sí, bueno, perdón. Así aquí.

89
00:06:40,000 --> 00:06:46,000
Yo he utilizado como evaluación primera una tarea de rellenar con las palabras que faltan.

90
00:06:46,000 --> 00:06:53,000
Entonces, pues, tienen que rellenar con las palabras que aquí faltan. Eso para la primera.

91
00:06:53,000 --> 00:06:59,000
Para la evaluación 2, todo está relacionado obviamente con mi situación de aprendizaje.

92
00:06:59,000 --> 00:07:07,000
Para la evaluación 2 he utilizado una de verdadero o falso,

93
00:07:07,000 --> 00:07:12,000
en la que tendrán que decir si es verdadero o falso la frase.

94
00:07:12,000 --> 00:07:27,000
Y en la evaluación final, en la tercera, he utilizado un cuestionario múltiple de calificaciones múltiples.

95
00:07:27,000 --> 00:07:36,000
Entonces, pues, tendríamos varias preguntas y tienen que responderlas.

96
00:07:36,000 --> 00:07:44,000
Por ejemplo, aquí tenemos la primera. ¿Cuál no es un nombre de los reyes magos?

97
00:07:44,000 --> 00:07:51,000
Entonces tendrían que responder. Hay cuatro preguntas y cada una de ellas tiene tres opciones.

98
00:07:51,000 --> 00:07:58,000
Entonces, así es como he hecho yo las actividades de esta parte.

99
00:07:58,000 --> 00:08:02,000
Esas son las actividades. Y luego, esta es la tarea 4.

100
00:08:02,000 --> 00:08:08,000
Y luego la tarea 5. También os voy a enseñar, por último, la tarea 5.

101
00:08:08,000 --> 00:08:16,000
Bien, en mi tarea 5 he hecho el banco de actividades, el espacio de actividades graduadas.

102
00:08:16,000 --> 00:08:19,000
Entonces, vamos a explicarlas.

103
00:08:19,000 --> 00:08:24,000
Bien, aquí tenemos siete actividades. Bueno, cinco o seis.

104
00:08:24,000 --> 00:08:31,000
Entonces, como actividad inicial, lo que he hecho, bueno, como vemos los enlaces, pues, funcionan.

105
00:08:31,000 --> 00:08:45,000
Entonces, como actividad inicial, lo que he hecho es ir a la mediateca y crear desde un PowerPoint con las instrucciones para realizar este banco de actividades.

106
00:08:45,000 --> 00:08:53,000
Y luego subirlo a mi mediateca. Y esto es lo que está enlazado en el enlace.

107
00:08:53,000 --> 00:08:58,000
Aquí vemos las instrucciones, pues, eso que tienen que entender lo que se pide en cada actividad.

108
00:08:58,000 --> 00:09:02,000
Hasta la número 3 es obligatoria, es decir, hasta aquí.

109
00:09:02,000 --> 00:09:10,000
Pero luego, si a esa actividad encuentran que ha sido difícil, pues, pueden ir al repostaje, que está aquí.

110
00:09:10,000 --> 00:09:16,000
Y si no, pues, pueden luego continuar con las siguientes hasta que llegan a la meta.

111
00:09:16,000 --> 00:09:23,000
Y hay que hacerlo bien y disfrutando. No se trata de ir rápido, sino de disfrutar.

112
00:09:23,000 --> 00:09:27,000
Bien, estas son las instrucciones y ese es el primer enlace.

113
00:09:27,000 --> 00:09:32,000
Luego iríamos al enlace 1 y esto nos va a llevar a un vídeo de YouTube.

114
00:09:32,000 --> 00:09:37,000
Un vídeo en el que tienen que adivinar qué juguete es.

115
00:09:37,000 --> 00:09:55,000
Se les ofrece una imagen, está un poco pixelada, y se les va despixelando poco a poco a medida que se despixela del todo.

116
00:09:55,000 --> 00:09:59,000
Y ya cuando se despixela del todo, pues, tienen que averiguar qué juguete es.

117
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
Ese es el primer vídeo.

118
00:10:02,000 --> 00:10:07,000
Después tenemos el enlace 2 y este nos va a llevar a un Geniali.

119
00:10:07,000 --> 00:10:12,000
Este Geniali es el que yo creé para la tarea 3.

120
00:10:12,000 --> 00:10:17,000
Entonces, pues, aprovechando que ya lo había hecho yo, pues, lo he metido.

121
00:10:17,000 --> 00:10:23,000
Y, pues, tendrán que hacer el Geniali de verdad y mentira de juguetes.

122
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Después nos vamos a la actividad 3.

123
00:10:27,000 --> 00:10:42,000
Y aquí lo que van a tener es unas fichas de Live World Sheets que hablan de los juguetes en las que tienen que unir con flechas el juguete con el nombre concreto.

124
00:10:42,000 --> 00:10:46,000
Y aquí tienen que seleccionar el nombre que es cada dibujo.

125
00:10:47,000 --> 00:10:50,000
Después nos vamos a la tarea 4.

126
00:10:50,000 --> 00:10:58,000
Primero antes de la 4 vamos al repostaje, por si les ha sido difícil llegar hasta aquí.

127
00:10:58,000 --> 00:11:05,000
Y en el repostaje tenemos otro vídeo que es un poco más sencillo de adivinar juguetes también.

128
00:11:05,000 --> 00:11:13,000
Pero es un poco más sencillo y ameno porque tiene una canción para reforzar.

129
00:11:14,000 --> 00:11:17,000
Una vez el repostaje, pues, vamos a la 4.

130
00:11:17,000 --> 00:11:30,000
Y la 4 lo que es es otro vídeo también un poco más complicado de adivinar juguetes también, ya que en mi situación de aprendizaje son juguetes y juegos.

131
00:11:31,000 --> 00:11:41,000
Y luego por último la meta ya va a ser el Job Party Labs que también creé yo para la tarea 3.

132
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Como forma un poco de evaluación.

133
00:11:43,000 --> 00:11:47,000
Además este pues lo pueden hacer por equipos y es más ameno.

134
00:11:47,000 --> 00:11:50,000
Y este es mi banco de actividades graduado.

135
00:11:50,000 --> 00:11:59,000
Pues una vez he explicado esto y ya he explicado todo, entonces pues esta es mi situación de aprendizaje.

136
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
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