1 00:00:00,110 --> 00:00:07,230 Hola, familias. Dadas las circunstancias en las que nos encontramos y al no poder entrar a ver la clase con vuestros propios ojos, 2 00:00:07,990 --> 00:00:15,189 os he preparado este vídeo para que podáis haceros una idea de cómo tenemos organizado el aula y cómo trabajamos en él. 3 00:00:16,050 --> 00:00:18,530 Así que, bienvenidos a nuestra clase. 4 00:00:19,870 --> 00:00:23,510 Al entrar, lo primero que nos encontramos son estos percheros. 5 00:00:23,890 --> 00:00:27,730 Aquí es donde colgamos nuestro abrigo nada más entrar por la mañana. 6 00:00:27,730 --> 00:00:31,489 Ya lo hacemos solitos y solitas, somos unos campeones. 7 00:00:32,770 --> 00:00:39,070 También es donde tenemos nuestra bolsa con la ropa de cambios por si en algún momento la necesitamos. 8 00:00:40,590 --> 00:00:48,350 Justo aquí al lado, atravesando la puerta, se nos abre paso un mundo lleno de aventuras que nos esperan cada día. 9 00:00:49,409 --> 00:00:50,009 Adelante. 10 00:00:57,670 --> 00:01:00,289 Lo primero que hacen al entrar es colgar su bolsita. 11 00:01:00,770 --> 00:01:04,450 En el respaldo de la silla, en esta perchita que les hemos puesto. 12 00:01:05,269 --> 00:01:13,390 Así tienen a mano lo que necesitan, su almuerzo, vaso de agua, y evitamos por otra parte que puedan confundirse o compartir sus cosas. 13 00:01:17,500 --> 00:01:23,540 Esto es lo primero que nos encontramos al entrar en clase, es nuestra zona de higiene. 14 00:01:25,319 --> 00:01:33,540 Tenemos papel de manos, papel higiénico, jabón, toallitas y todo lo necesario para asearnos cada vez que lo necesitemos. 15 00:01:33,540 --> 00:01:46,989 necesitemos. Encima tenemos un decorado de la estación en la que estamos del invierno con los 16 00:01:46,989 --> 00:01:59,719 copitos que hicisteis y otros que teníamos en el aula. ¿Cómo organizamos las actividades? Bien, 17 00:01:59,939 --> 00:02:05,540 los niños van a jugar a los rincones por equipos. Para ello tenemos estas cartulinas del color de 18 00:02:05,540 --> 00:02:11,500 su equipo, además del apoyo visual de la foto y las vamos llevando al rincón de juego que les va 19 00:02:11,500 --> 00:02:20,439 tocar jugar. Por ejemplo, en este caso, el equipo rojo jugaría en este espacio, que 20 00:02:20,439 --> 00:02:26,240 es el espacio de las construcciones, que ahora más adelante os voy a explicar. Así, con 21 00:02:26,240 --> 00:02:32,039 los demás equipos, cada uno iría a un rincón distinto, rotando de derecha a izquierda y 22 00:02:32,039 --> 00:02:44,530 pasando por los diferentes rincones. Seguidamente, tenemos este panel con las tartas que tienen 23 00:02:44,530 --> 00:02:50,909 las velas de los cumpleaños y que nos van avisando quién cumple años en este mes y le vamos preparando 24 00:02:50,909 --> 00:03:00,169 una corona y le cantamos cumpleaños feliz. Justo debajo está la asamblea. En ella tenemos a nuestra 25 00:03:00,169 --> 00:03:06,629 mascota, a Pato Pico, que nos saluda por las mañanas y la verdad es que a los niños les gusta mucho 26 00:03:06,629 --> 00:03:14,129 porque siempre tiene algo que contarnos o alguna dificultad y nos pide que le ayudemos. En definitiva, 27 00:03:14,129 --> 00:03:19,490 le utiliza de excusa para trabajar aspectos que quiero reforzar en el aula o en los niños. 28 00:03:21,110 --> 00:03:26,610 Este rectángulo que tengo en el suelo es el espacio que utilizamos para la asamblea. 29 00:03:27,849 --> 00:03:35,349 Tenemos marcado con cinta de colores dicho espacio para delimitar dónde se tiene que sentar cada equipo. 30 00:03:36,030 --> 00:03:39,189 El amarillo, el rojo, el verde y el azul. 31 00:03:41,469 --> 00:03:44,490 En la asamblea también señalamos las rutinas del día. 32 00:03:45,569 --> 00:03:59,830 Y es un niño el que cada día se encarga de pasar lista, ver los que han venido y los que no, el día de la semana en el que estamos, el tiempo que hace, si ese día viene a la clase la teacher o tenemos psico. 33 00:04:00,830 --> 00:04:03,449 Además, vamos trabajando su nombre. 34 00:04:04,830 --> 00:04:12,590 Vemos las letras que tiene, la inicial, contamos las letras y reforzamos así algunos de los contenidos. 35 00:04:12,590 --> 00:04:24,220 Esta zona de la asamblea también es un espacio que utilizo para realizar juegos, canciones y conocernos un poquito más 36 00:04:24,220 --> 00:04:29,240 También tenemos la pizarra digital que con ella hacemos actividades interactivas 37 00:04:29,240 --> 00:04:38,329 En esta misma zona, este espacio lo aprovecho para nuestro rincón de las construcciones y de los coches 38 00:04:38,329 --> 00:04:48,509 También tenemos el material de tipo encajable que pueden crear, construir o identificar diferentes espacios y tamaños 39 00:04:48,509 --> 00:04:59,139 A continuación tenemos la pizarra 40 00:04:59,139 --> 00:05:02,839 La pizarra la he dividido en dos espacios 41 00:05:02,839 --> 00:05:11,019 Por un lado he dejado libre la mitad de la pizarra para que puedan acudir a practicar el trazo libre con un espacio amplio 42 00:05:11,019 --> 00:05:16,100 y la otra mitad está destinada al panel con el juego de la casita de los nombres. 43 00:05:16,899 --> 00:05:22,100 En este juego vemos la letra por la que empieza cada nombre y hacemos juegos con ellos. 44 00:05:24,019 --> 00:05:30,839 Vemos los nombres que tienen más letras, que son nombres más largos, otros más cortos. 45 00:05:31,480 --> 00:05:37,620 También observamos si tenemos más vecinos que viven en nuestra misma casa, es decir, que comparten la misma inicial. 46 00:05:37,620 --> 00:05:46,759 en esta mesa es la que destinamos al rincón de trabajo. No trabajamos todos a la vez sino que 47 00:05:46,759 --> 00:05:52,300 vienen por equipos a realizar la ficha trabajo de mesa. Así me permite trabajar de forma más 48 00:05:52,300 --> 00:05:58,920 individualizada y adaptarme a sus diferentes ritmos de aprendizaje. Además de reforzar y 49 00:05:58,920 --> 00:06:04,360 corregir una adecuada postura en la silla y el adecuado agarre en las pinturas y el lapicero. 50 00:06:04,360 --> 00:06:09,079 A continuación tenemos el rincón de las letras 51 00:06:09,079 --> 00:06:15,620 En la parte superior del mueble tenemos las bandejas con el juego del nombre que hicisteis con los tapones 52 00:06:15,620 --> 00:06:17,540 y que ya les sale fenomenal 53 00:06:17,540 --> 00:06:25,149 En este rincón de las letras trato de estimular tanto el lenguaje oral como el lenguaje escrito 54 00:06:25,149 --> 00:06:29,069 En este rincón aprendemos a hacer grafismos 55 00:06:29,069 --> 00:06:35,269 Tenemos distinto material manipulativo como son los pinchitos, tablas para seguir recorridos 56 00:06:35,269 --> 00:06:38,310 tizas y rotuladores para las pizarritas 57 00:06:38,310 --> 00:06:40,490 y un material que hemos añadido 58 00:06:40,490 --> 00:06:42,610 que es el libro de nuestros nombres 59 00:06:42,610 --> 00:06:44,649 donde vemos a los amigos 60 00:06:44,649 --> 00:06:46,850 y podemos identificarlos por su nombre 61 00:06:46,850 --> 00:06:50,290 También tenemos el libro de la familia 62 00:06:50,290 --> 00:06:52,829 con las fotos que aportasteis 63 00:06:52,829 --> 00:06:54,430 y que les encanta venir 64 00:06:54,430 --> 00:06:57,129 y contar a sus compañeros cositas de su familia 65 00:06:57,129 --> 00:07:00,350 Tenemos libritos de conciencia fonológica 66 00:07:00,350 --> 00:07:02,029 con cada vocal que trabajamos 67 00:07:02,029 --> 00:07:04,529 bandeja de sal de colores 68 00:07:04,529 --> 00:07:12,069 para hacer el trazo, tarjetas con vocabulario de las profesiones, animales, etc. 69 00:07:13,069 --> 00:07:20,790 Y, por supuesto, también tenemos cuentos para fomentar y estimular el gusto por la lectura. 70 00:07:22,329 --> 00:07:28,730 A continuación, tenemos el rincón de matemáticas, el rincón de lógico-matemática, 71 00:07:28,730 --> 00:07:34,730 con distinto material que nos va a ayudar a trabajar aspectos de lógico-matemática 72 00:07:34,730 --> 00:07:38,850 y todo lo relacionado con los números, conteo y demás. 73 00:07:39,430 --> 00:07:42,029 Así como el refuerzo de la motricidad fina. 74 00:07:42,970 --> 00:07:47,569 Tenemos encajables, juegos de equilibrio, tenemos pinchitos, 75 00:07:48,870 --> 00:07:52,769 juegos para asociar sonidos, distinguir olores, 76 00:07:54,009 --> 00:07:57,129 juegos para enroscar, de collares. 77 00:07:57,129 --> 00:08:11,949 tenemos también puzles, ositos para trabajar, series, clasificar y también he puesto a su lado un juego que es de retos. 78 00:08:12,329 --> 00:08:21,889 Por un lado tienen esta actividad para hacer mandalas en esta bandejita con elementos del invierno y este otro juego que tiene dos partes. 79 00:08:21,889 --> 00:08:39,889 Por un lado tienen que buscar las parejas que son iguales e ir completándolo y por otro lado con este vasito van cogiendo el arroz y a través del embudo van llenando la botella hasta que terminamos de decorar el árbol. 80 00:08:41,629 --> 00:08:50,309 También tenemos relacionado con el invierno dos muñecos, un niño y una niña que tienen que ir vistiendo con prendas propias de la estación. 81 00:08:51,889 --> 00:09:00,450 A continuación, tenemos el juego de la casita de las vocales. 82 00:09:00,730 --> 00:09:10,860 Esta es una actividad de conciencia fonológica donde primero vemos en cada imagen si suena esa vocal y después lo comprobamos detrás. 83 00:09:11,600 --> 00:09:14,820 Así nos vamos iniciando en el conteo de sus sílabas. 84 00:09:14,820 --> 00:09:27,220 Por ejemplo, cogemos el ojo, le damos la vuelta, vemos que sí que vive en la casita de la O y suena O-JO. 85 00:09:27,799 --> 00:09:35,379 Tiene dos trocitos, tiene dos sílabas, pues lo colocaríamos en el caminito del 2. 86 00:09:35,379 --> 00:09:45,049 Esta actividad la iniciamos en la asamblea y a medida que van sabiendo hacerla por ellos mismos 87 00:09:45,049 --> 00:09:48,690 la vamos incluyendo en esta zona y ya pueden jugar de forma libre 88 00:09:48,690 --> 00:09:57,059 Con esta cinta que tenemos en el suelo, marcamos el camino donde hacemos la fila 89 00:09:57,059 --> 00:10:02,120 bien para irnos a casa o bien cuando salimos al patio 90 00:10:02,120 --> 00:10:14,070 Por esta rampita accedemos al patio 91 00:10:14,070 --> 00:10:17,269 hay varias zonas y vamos rotando 92 00:10:17,269 --> 00:10:20,149 cada día nos toca en una zona diferente 93 00:10:20,149 --> 00:10:35,070 a continuación tenemos el baño 94 00:10:35,070 --> 00:10:38,159 y este mueble 95 00:10:38,159 --> 00:10:42,139 que es el que guardamos nuestros trabajos 96 00:10:42,139 --> 00:10:43,399 y están nuestros archivadores 97 00:10:43,399 --> 00:10:45,980 lo tenemos organizado por equipos 98 00:10:45,980 --> 00:10:48,720 y cada semana es un niño el encargado de ese equipo 99 00:10:48,720 --> 00:10:53,039 para supervisar y que se quede todo el material organizado 100 00:10:53,039 --> 00:11:19,710 En este espacio tenemos los cuadernitos de las Olimpiadas. A continuación tenemos colocadas las pinturas y en el último tenemos los archivadores donde vamos completando con actividades que no tienen que ver propiamente con el proyecto de las Olimpiadas, 101 00:11:19,710 --> 00:11:32,590 pero sí con otros centros de interés que podemos considerar significativas para su aprendizaje, bien con actividades de lógico-matemática, del invierno o de matemáticas o de lectoescritura. 102 00:11:32,990 --> 00:11:48,730 En la parte superior también hemos aprovechado para colocar materiales de plástica y también tenemos distintos maletines porque el rincón más próximo que tenemos ya es la casita para tenerlo más a mano. 103 00:11:48,730 --> 00:11:55,129 Tenemos el maletín de herramientas, del médico, peluquería y también tenemos las comiditas. 104 00:11:59,389 --> 00:12:03,110 Bueno, pues este rincón es uno de sus preferidos. 105 00:12:03,850 --> 00:12:09,350 En este rincón es donde pasamos más tiempo y donde más nos gusta compartir con nuestros amigos. 106 00:12:10,049 --> 00:12:20,830 Nos gusta vernos, hacer comiditas, sobre todo pizza y sopita, jugar con los muñecos, a darles de comer, a cuidarles, como si fuésemos personajes. 107 00:12:20,830 --> 00:12:30,269 papás, mamás, médicos... En definitiva, jugar a desempeñar distintos roles y dejar volar nuestra 108 00:12:30,269 --> 00:12:41,159 imaginación. Bueno, pues hasta aquí nuestra clase. Esto es todo, familias. Espero que os hayáis podido 109 00:12:41,159 --> 00:12:49,100 hacer una idea de cómo es, de cómo jugamos y cómo pasamos el día en este espacio tan bonito que es 110 00:12:49,100 --> 00:12:58,659 el aula. Así termina la visita virtual de la clase. Espero que os haya gustado. Un beso papás y mamás.