1
00:00:00,000 --> 00:00:06,680
Dentro de las evidencias fundamentales en la creación y modificación de contenidos

2
00:00:06,680 --> 00:00:11,880
digitales educativos, he creado Quizzes como sistema de evaluación y repaso para algunos

3
00:00:11,880 --> 00:00:18,560
de los contenidos que se dan en el sexto de primaria en el área de matemáticas. En esta

4
00:00:18,560 --> 00:00:24,160
evidencia mostraré los Quizzes utilizados para evaluar, reforzar y o consolidar contenidos

5
00:00:24,160 --> 00:00:29,840
de geometría. Esta actividad se ha creado para realizarla en el aula con las tablas

6
00:00:29,840 --> 00:00:37,760
del centro. Como podéis ver, aquí aparecen dos de los Quizzes elaborados, uno que son

7
00:00:37,760 --> 00:00:44,320
figuras geométricas y luego conceptos de geometría con 10 preguntas y otro que aparecen

8
00:00:44,320 --> 00:00:49,800
multiplicación y división por la unidad seguida de ceros. Se vinculan estos dos Quizzes

9
00:00:49,800 --> 00:00:56,160
ya que para cambiar en el sistema internacional de una unidad a otra, o bien se multiplica

10
00:00:56,160 --> 00:01:02,240
o bien se divide por la unidad seguida de ceros y por eso es fundamental dar este repaso

11
00:01:02,240 --> 00:01:12,240
justo a la vez que aplicamos geometría. Os voy a enseñar cómo se plantea cada una de

12
00:01:12,240 --> 00:01:17,600
las estas. Aquí, por ejemplo, son preguntas abiertas y ellos tienen que contestar y se

13
00:01:17,600 --> 00:01:23,520
les da un tiempo. Aquí 30 segundos, 30, 30, dependiendo de la dificultad se puede

14
00:01:23,520 --> 00:01:36,760
variar el tiempo o dejarlo en el tiempo que se crea oportuno. En el de las figuras geométricas,

15
00:01:36,760 --> 00:01:42,520
aquí veis que yo he variado el tiempo, así como aparece el número de respuestas, puede

16
00:01:42,520 --> 00:01:48,920
haber un vídeo, puede haber una imagen, la que aparece en verde es la respuesta correcta

17
00:01:48,920 --> 00:01:57,120
y luego aquí, por ejemplo, vemos que 30 segundos, 30 segundos, en esta que es más compleja

18
00:01:57,120 --> 00:02:03,120
le doy 3 minutos al alumnado para que pueda realizar. Ellos siempre tienen, si tienen

19
00:02:03,120 --> 00:02:09,880
que hacer alguna operación, una pizarra borrable donde ellos pueden ir haciendo sus operaciones

20
00:02:09,880 --> 00:02:14,280
en sucio, aunque tengan que contestar en la tabla. 30 segundos, aquí hay otra de 3

21
00:02:14,280 --> 00:02:21,800
minutos y luego nos salen los informes. Aquí en los informes nos saldría la evaluación

22
00:02:21,800 --> 00:02:29,640
y los alumnos que ya están puestos cada uno con su nombre, las respuestas acertadas y

23
00:02:29,640 --> 00:02:35,320
el informe de cada uno. Aquí también aparecen las clases, tengo aquí quinto A, así que

24
00:02:35,320 --> 00:02:42,720
es muy fácil, de una manera rápida y sencilla, ver qué conocimientos y qué conceptos han

25
00:02:42,720 --> 00:02:50,120
asimilado y cuáles no. Y esto es todo, cómo funcionan los cuestionarios, estos interactivos.