1
00:00:01,389 --> 00:00:08,630
Buenas tardes de nuevo. Damos la bienvenida a todas las familias a las que no haya saludado

2
00:00:08,630 --> 00:00:14,169
con anterioridad. Me presento, soy Silvia Ferro, la jefa de estudios principal del centro.

3
00:00:15,330 --> 00:00:21,190
Sin más dilación, damos comienzo y cedo la palabra a la directora Fátima Señorán

4
00:00:21,190 --> 00:00:21,730
del centro.

5
00:00:23,010 --> 00:00:34,259
Buenas tardes a todas las familias. Les damos la bienvenida. Les queremos dar la bienvenida

6
00:00:34,259 --> 00:00:42,039
a todas las familias. Soy Fátima Señorán, la directora del centro. Me acompañan Silvia

7
00:00:42,039 --> 00:00:48,759
Ferro, nuestra jefa de estudio, y Mónica Villalón, nuestra orientadora. Buenas tardes

8
00:00:48,759 --> 00:00:56,060
a todas las familias. Creemos que esta nueva etapa educativa supone nuevos retos para toda

9
00:00:56,060 --> 00:01:02,759
la familia. Tenemos un gran equipo de profesionales dispuestos a acompañarles con la máxima

10
00:01:02,759 --> 00:01:10,439
ilusión. De hecho, creemos que una casa es el lugar donde somos esperados y queremos que así

11
00:01:10,439 --> 00:01:17,659
se sientan. En la comunidad educativa del IES Miguel de Cervantes, nuestro alumnado es el

12
00:01:17,659 --> 00:01:25,980
epicentro. En esta presentación les vamos a contar cómo trabajamos, qué ofrecemos y cómo

13
00:01:25,980 --> 00:01:31,719
nos comunicamos. También queremos hacerles partícipe de la importancia de la pedagogía

14
00:01:31,719 --> 00:01:39,200
de los cuidados y de la convivencia en positivo. En nuestro centro las familias cuentan. Además,

15
00:01:39,780 --> 00:01:45,459
tenemos la máxima implicación del profesorado, lo que nos permite cultivar el talento de nuestro

16
00:01:45,459 --> 00:01:53,540
alumnado. Somos uno de los 15 institutos de innovación tecnológica de la Comunidad de

17
00:01:53,540 --> 00:02:01,159
Madrid. Además, somos uno de los centros STEM de la comunidad. Trabajamos los talentos relacionados

18
00:02:01,159 --> 00:02:10,699
con la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas, las artes y el inglés. Disponemos

19
00:02:10,699 --> 00:02:17,460
de un horario ampliado de inglés desde primero hasta tercero de la ESO. Somos un centro con

20
00:02:17,460 --> 00:02:25,960
máxima accesibilidad ya que estamos preparados para recibir alumnado con dificultades motóricas

21
00:02:25,960 --> 00:02:34,419
Y todo esto bajo el paraguas de las metodologías activas que potencian el papel protagonista de nuestro alumnado.

22
00:02:35,419 --> 00:02:42,960
Las enseñanzas que disponemos son ESO, bachillato y un ciclo de modalidad especial, PPME.

23
00:02:46,099 --> 00:02:57,159
Nuestro equipo humano está compuesto por 74 profesores, 3 PT, 2 orientadoras, 5 conserje, 2 de personal de administración,

24
00:02:57,159 --> 00:03:02,240
dos cuidadoras, una fisioterapeuta y una enfermera.

25
00:03:03,439 --> 00:03:11,960
Además, somos un centro referente de la zona sur en formación de metodologías activas del profesorado.

26
00:03:14,159 --> 00:03:19,979
Doy la palabra a nuestra jefa de estudios, Silvia Ferro, para que le comente cómo trabajamos.

27
00:03:19,979 --> 00:03:27,919
Desde luego en primer lugar comentarles y hacerles partícipe de que estamos convencidos en la comunidad educativa

28
00:03:27,919 --> 00:03:34,360
de que sin emoción no hay aprendizaje y desde este paradigma es desde que les presentamos la exposición

29
00:03:34,360 --> 00:03:44,740
que hoy les hacemos partícipe para que vean en qué medida queremos acoger a todas las familias, acoger a sus hijos e hijas

30
00:03:45,460 --> 00:03:50,020
Somos un centro de puertas abiertas, no solamente desde las 8 y media de la mañana hasta las 2 y 10 de la tarde,

31
00:03:50,020 --> 00:03:55,120
sino también por las tardes, bajo varios canales de comunicación.

32
00:03:55,240 --> 00:04:00,139
De hecho, somos un centro de puertas abiertas a las familias, donde queremos que las fuentes de comunicación sean estrechas

33
00:04:00,139 --> 00:04:07,000
entre ustedes y nosotros, vía agenda, en la propia aula virtual, donde se pueden comunicar con nosotros,

34
00:04:07,500 --> 00:04:12,139
la aplicación Roble, que ya conocerán por primaria, a través del correo, a través del teléfono,

35
00:04:12,139 --> 00:04:22,600
De manera que sientan realmente que están en su casa, en una extensión de su casa, siendo nosotros sus ojos, sus piernas y sus brazos acompañando a sus hijos y a sus hijas.

36
00:04:23,519 --> 00:04:36,300
En este sentido, estamos abiertos como centro a la diversidad también, a la diversidad del alumnado y de las metodologías activas para poder acceder a las diferentes inteligencias múltiples que presentan nuestros hijos e hijas.

37
00:04:36,300 --> 00:04:56,699
De esta manera expresarán sus potencialidades ponderando unas inteligencias sobre las otras y con las metodologías activas podremos establecer nuevos canales de comunicación y de transmisión del aprendizaje y aparte para que ellos y ellas puedan expresar sus competencias en relación a las diferentes materias.

38
00:04:57,660 --> 00:05:01,699
También abiertas a la diversidad para ayudarles a encontrar, muy importante, su talento.

39
00:05:02,879 --> 00:05:19,639
De hecho, el plan refuerza que tenemos por las tardes, los martes y los jueves, dos horas cada uno de los días, potencia a aquel alumnado que presenta mayores dificultades o que pueda presentar temporalmente, circunstancialmente, mayores dificultades en el área de matemáticas y en el área de la lengua castellana.

40
00:05:19,639 --> 00:05:24,600
También somos un centro de puertas abiertas a la excelencia

41
00:05:24,600 --> 00:05:27,079
Sabemos que el talento que no se cultiva se pierde

42
00:05:27,079 --> 00:05:30,819
Y por lo tanto tenemos el proyecto de Descubro mi talento

43
00:05:30,819 --> 00:05:36,439
Que abarca a todo el alumnado para apoyarle en sus potencialidades

44
00:05:36,439 --> 00:05:41,379
De manera que podamos individualizar y particularizar al máximo la enseñanza

45
00:05:41,379 --> 00:05:47,000
Todos y todas nuestros alumnos y alumnas tienen cabida en nuestro centro

46
00:05:47,000 --> 00:05:51,639
cuáles sean sus inteligencias múltiples más desarrolladas, cuáles sean sus talentos.

47
00:05:52,759 --> 00:05:56,439
Por supuesto, somos un centro de puertas abiertas a la excelencia.

48
00:05:57,000 --> 00:06:03,000
Vemos aquí ejemplos del campus Think Kids, que tuvieron la oportunidad de ir como centro STEM

49
00:06:03,000 --> 00:06:07,379
y como centro de innovación tecnológica a algunos de nuestros alumnos y alumnas

50
00:06:07,379 --> 00:06:11,519
para el desarrollo de la excelencia, para el desarrollo del espíritu emprendedor.

51
00:06:11,519 --> 00:06:19,100
Por supuesto, como hemos comentado, somos un centro de puertas abiertas a las metodologías activas

52
00:06:19,100 --> 00:06:22,879
y somos conscientes de la propia frase que les participamos aquí

53
00:06:22,879 --> 00:06:29,480
que todos somos genios y genias, pero si juzgamos a un pez por su habilidad de trepar a los árboles

54
00:06:29,480 --> 00:06:35,600
vivirá toda su vida pensando que es inútil o que con una incompetencia aprendida que no es real

55
00:06:35,600 --> 00:06:55,639
En este sentido, desde las metodologías abiertas, activas, abordamos las inteligencias múltiples, abordamos diferentes estrategias pedagógicas como es el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje servicio. Vamos a verlo a lo largo de toda la presentación ejemplos prácticos de los mismos.

56
00:06:56,639 --> 00:07:13,560
Somos un centro de puertas abiertas al trabajo cooperativo. De hecho, tenemos dentro del centro jornadas de puertas abiertas para que nuestro propio profesorado tenga intercambio de buenas prácticas y veamos estrategias que funcionan al respecto, podamos renovarnos de manera continua.

57
00:07:13,560 --> 00:07:36,759
incluso en el centro de formación territorial de la zona sur, nuestro centro ha acogido cursos de formación para empoderar, para mentorizar y apoyar también al profesorado de otro centro e intercambiar experiencias positivas con los mismos para enriquecernos de manera mutua en relación no solamente al trabajo cooperativo,

58
00:07:36,759 --> 00:07:46,040
sino a lo que es todo el amplio abanico de las metodologías activas donde el alumnado es, como ha dicho Fátima, el epicentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

59
00:07:47,360 --> 00:07:58,459
En este trabajo cooperativo podemos ver con diferentes técnicas de trabajo, con lápices al centro, con PUD, una serie de estrategias que hay trabajando en nuestro alumnado diferentes materias.

60
00:07:59,939 --> 00:08:05,160
Somos un centro también abierto a las nuevas tecnologías como lo puede ser de otra manera al ser un instituto de innovación tecnológica.

61
00:08:05,740 --> 00:08:13,500
Vemos aquí un ejemplo de nuestras aulas digitales, donde cada alumno o alumna cuenta con su puesto individualizado,

62
00:08:14,040 --> 00:08:18,680
con una pantalla de 15 pulgadas, su propio teclado, su propio ratón, extraíbles ambos,

63
00:08:18,800 --> 00:08:22,699
por si en algún momento dado necesitan no requerir de los mismos.

64
00:08:23,720 --> 00:08:28,839
En este sentido, nos encontramos, todas nuestras aulas tienen pantallas digitales,

65
00:08:28,839 --> 00:08:34,980
por lo tanto interactivas, aparte de los puestos individualizados que estaba comentando.

66
00:08:35,779 --> 00:08:56,320
Somos un centro abierto a la ciencia. Como ha explicado Fátima, hemos sido de los primeros centros categorizados como STEM y, por lo tanto, que apoyamos las vocaciones relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas, el inglés específico, terminológico y así como las artes también.

67
00:08:56,320 --> 00:09:03,779
siempre con la perspectiva para vencer la brecha de género que hay en relación a estas vocaciones también

68
00:09:03,779 --> 00:09:09,120
y por lo tanto dando un empujón muy especial también a nuestras niñas y futuras mujeres

69
00:09:09,120 --> 00:09:14,240
para que puedan realmente sentir interés por estas vocaciones

70
00:09:14,240 --> 00:09:18,820
y que realmente no exista ese abismo gigante que hay actualmente al respecto.

71
00:09:19,200 --> 00:09:24,019
Vemos aquí una imagen de nuestra propia directora Fátima ante autoridades de la Comunidad de Madrid

72
00:09:24,019 --> 00:09:27,720
recibiendo esta nominación como centro STEM.

73
00:09:28,059 --> 00:09:31,980
Fuimos el primero en ser otorgada esta distinción

74
00:09:31,980 --> 00:09:35,919
y esto nos da la oportunidad, al estar abiertos a la ciencia

75
00:09:35,919 --> 00:09:39,139
y ser un centro STEM, de participar en diferentes proyectos

76
00:09:39,139 --> 00:09:41,960
como el Congreso Científicate, donde nuestros alumnos

77
00:09:41,960 --> 00:09:44,279
y nuestras alumnas preparan proyectos de investigación

78
00:09:44,279 --> 00:09:47,559
en forma de poste, en forma de ponencias y luego son expuestos

79
00:09:47,559 --> 00:09:50,000
ante jurado y ante otras comunidades educativas

80
00:09:50,000 --> 00:09:51,960
con lo que supone el enriquecimiento mutuo

81
00:09:51,960 --> 00:09:56,379
de conocer otras realidades, conocer otros proyectos y otras formas de trabajo

82
00:09:56,379 --> 00:09:57,779
también para el propio alumno.

83
00:09:58,899 --> 00:10:03,379
Vemos también ejemplos de talleres que hacemos con las universidades

84
00:10:03,379 --> 00:10:07,820
o con institutos de investigación, en este caso concreto el taller Micromundo

85
00:10:07,820 --> 00:10:13,740
donde estaban viendo cuestiones concretas con una de las universidades con las que trabajamos.

86
00:10:15,480 --> 00:10:20,620
También hemos tenido la oportunidad en diferentes años de asistir a la Feria de la Ciencia

87
00:10:20,620 --> 00:10:27,519
y a la Semana de la Ciencia, donde tenemos un stand concreto al ser un centro STEM

88
00:10:27,519 --> 00:10:32,700
y ven al fondo este stand en el que estábamos y donde el alumnado participa

89
00:10:32,700 --> 00:10:38,100
en el propio diseño de los pósteres, en la decoración y también en mentorizar

90
00:10:38,100 --> 00:10:43,379
a otros alumnos y alumnas de otros centros en lo que es la robótica educativa

91
00:10:43,379 --> 00:10:48,659
y las diferentes formas jugadas para mostrar la misma a todos los asistentes.

92
00:10:48,659 --> 00:11:15,059
Como centro abierto a la ciencia, no puede ser de otra manera el obviar la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, estipulado por la ONU, y con motivo del 11 de febrero se hace una semana temática donde, como ven, todos los niveles educativos cuentan con diferentes actividades, desde relatos relacionados con científicas hasta programaciones en Scratch, etc.

93
00:11:16,019 --> 00:11:33,120
Bien, somos también un centro que cuenta con diferentes laboratorios, laboratorio de química, de física, de biología y de geología, donde nuestro alumnado puede hacer experimentos de forma muy práctica en función de las competencias de cada una de estas áreas de conocimiento.

94
00:11:33,120 --> 00:11:57,419
En esta apertura a la ciencia vemos exposiciones de toda índole, trabajos donde vemos tipos de células, donde vemos vertebrados, invertebrados y siempre la mano de la creatividad en conjunción con competencias relacionadas siempre de manera interdisciplinar con otras áreas de conocimiento, que es un poco la idea y fundamental que se trabaja en el centro como metodologías activas.

95
00:11:57,419 --> 00:12:05,480
Es el trabajo interdisciplinar entre diferentes materias de conocimiento, acercarnos a determinadas competencias.

96
00:12:05,480 --> 00:12:11,980
También desarrollamos conferencias y talleres con profesorado de la universidad o de laboratorios científicos.

97
00:12:12,399 --> 00:12:20,399
Vemos aquí un ejemplo de cómo son llenadas nuestra propia biblioteca, que es nuestro propio salón de actos.

98
00:12:20,399 --> 00:12:39,159
Y las materias asociadas y optativas en relación a la ciencia, pues vemos que son la biología o la geología de cuarto de la ESO y primero de bachillerato, la física y la química también en estos cursos, la cultura científica también en cuarto y primero de bachillerato, ciencias de la tierra y el medio ambiente, la propia química en segundo, la biología, la propia geología.

99
00:12:39,159 --> 00:12:50,980
Es decir, somos un centro con una amplia optatividad. De los centros, ¿qué mayor optatividad ofrece al alumnado a la hora de diseñar junto con su familia su currículum académico?

100
00:12:51,980 --> 00:13:05,139
También somos un centro de puertas abiertas a la tecnología. Vemos aquí ejemplos de nuestro alumnado en diferentes talleres, en diferentes aulas, con su profesorado o con invitados especialistas, incluso a nivel internacional.

101
00:13:05,139 --> 00:13:13,440
Vemos ejemplos de robótica educativa, todos los años hemos participado en la feria Robocampeones

102
00:13:13,440 --> 00:13:21,700
donde siempre hemos recibido premios y distinciones debido a la motivación, la capacidad de innovación de nuestro alumnado

103
00:13:21,700 --> 00:13:30,559
Más ejemplos donde presentan subrobots, donde exponen ante otros miembros de otras comunidades educativas

104
00:13:30,559 --> 00:13:34,720
ven la oportunidad que supone, esto por supuesto era antes de la pandemia,

105
00:13:34,980 --> 00:13:40,600
esperamos poder volver a retomar todas estas actividades donde tienen la posibilidad de intercambiar

106
00:13:40,600 --> 00:13:45,139
no solamente las experiencias que ellos son capaces de ofrecer a los demás,

107
00:13:45,919 --> 00:13:51,679
sino empaparse de cuáles son las buenas prácticas de otros centros de toda la comunidad de Madrid.

108
00:13:52,679 --> 00:13:57,940
Contamos con un taller de tecnología, también con un aula de tecnología dotada de ordenadores

109
00:13:57,940 --> 00:14:05,919
y el otro taller más específico con herramientas concretas y, como no, tenemos varias impresoras 3D que utilizan de manera habitual nuestro alumnado.

110
00:14:06,919 --> 00:14:14,720
Las materias asociadas y optativas en relación a la tecnología son las que pueden ver el taller de Tecnología y Programación Robótica, que lo tenemos de primero a tercero,

111
00:14:15,279 --> 00:14:22,519
los proyectos tecnológicos en cuarto de la ESO, la tecnología en la información y la comunicación que tenemos en cuarto de la ESO, en primero y en segundo bachillerato,

112
00:14:22,960 --> 00:14:26,019
tenemos también tecnología industrial 1 y 2 en bachillerato, etc.

113
00:14:26,960 --> 00:14:50,799
Bien, somos un centro de puertas abiertas también a la ingeniería. De hecho, acabamos de recibir un premio que tiene que ver con un proyecto del año pasado. Se cerraba en este año este premio denominado la ingeniería en tus manos, que era con la Universidad Politécnica de Madrid, donde éramos señalados como el centro con mejor exposición de su proyecto y mejor proceso de comunicación en el mismo.

114
00:14:50,799 --> 00:15:09,620
Bien, en esta apertura a la ingeniería, las materias asociadas y extractivas, contamos con el dibujo técnico y diseño de cuarto de la ESO y también el dibujo técnico 1 y 2, tanto en el primero como en el segundo de bachillerato. Esta adaptatividad es muy importante de cara luego a ingenierías, etcétera, y que no todos los centros cuentan con la misma.

115
00:15:09,620 --> 00:15:16,019
Por otro lado, somos un centro abierto a las matemáticas y podemos ver aquí un ejemplo de Escape Room Matemática

116
00:15:16,019 --> 00:15:23,360
Aquí seguimos viendo cómo están participando con el Tangram y todo bajo el paraguas de las metodologías activas

117
00:15:23,360 --> 00:15:31,940
donde lo lúdico empapa todas y cada una de las propuestas didácticas y realmente permite que nuestro alumnado se acerque al conocimiento

118
00:15:31,940 --> 00:15:40,399
de manera lúdica, jugada y de una manera muy integrada en su naturaleza propia de estas edades.

119
00:15:41,240 --> 00:15:44,139
En cuanto a las matemáticas, las materias asociadas y adaptativas,

120
00:15:44,299 --> 00:15:46,740
tenemos desde la recuperación de matemáticas en primero y segundo,

121
00:15:46,860 --> 00:15:48,799
la ampliación de matemáticas en cuarto y la ESO,

122
00:15:48,980 --> 00:15:51,440
las programas de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales,

123
00:15:52,019 --> 00:15:55,659
las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales no solamente en primer bachillerato,

124
00:15:55,799 --> 00:15:59,600
en segundo bachillerato, matemáticas 1 y 2, también en primero y en segundo bachillerato.

125
00:16:00,019 --> 00:16:03,460
Somos un centro de puertas abiertas, como no puede ser de otra manera, a las humanidades.

126
00:16:03,960 --> 00:16:13,200
En este sentido, les presento también con ilusión estas imágenes, esta iconografía relativa al rodaje de la película sobre la cocina romana en latín,

127
00:16:13,200 --> 00:16:18,279
que por supuesto se hizo subtitulada también y fue en colaboración con el alumnado de imagen y sonido.

128
00:16:18,460 --> 00:16:24,980
Ven ahí arriba a la derecha nuestro alumnado con las diferentes cámaras, etcétera, y un par de planos de este rodaje.

129
00:16:24,980 --> 00:16:46,179
Igualmente, tenemos exposiciones activas. En este caso, les mostramos la de Cervántica Magna, donde el alumnado creó varios rincones en una exposición interactiva, donde, como decíamos, permite al alumnado descubrir, indagar, crear y compartirlo luego con la comunidad educativa propio del aprendizaje-servicio.

130
00:16:46,179 --> 00:16:53,919
donde el alumnado descubre, se acerca al conocimiento, adquiere determinadas competencias y además lo comparte con el resto de la comunidad educativa

131
00:16:53,919 --> 00:16:58,399
con otros niveles educativos que no necesariamente son el suyo.

132
00:16:59,940 --> 00:17:06,400
En cuanto a las humanidades, las materias asociadas y optativas, en cuanto a las humanidades tenemos cultura clásica en tercer y cuarto,

133
00:17:06,519 --> 00:17:12,799
el latín ya en cuarto de la ESO, el latín en primer bachillerato, griego también uno en primer bachillerato,

134
00:17:12,799 --> 00:17:16,160
la Historia del Mundo Contemporáneo, Historia del Arte, Historia de la Filosofía,

135
00:17:16,779 --> 00:17:19,700
Latin II y Griego II, por supuesto, en segundo bachillerato,

136
00:17:19,779 --> 00:17:24,140
la Filosofía en cuarto, la Religión y la Psicología en segundo bachillerato,

137
00:17:24,200 --> 00:17:25,500
que también tiene una gran aposición.

138
00:17:27,259 --> 00:17:31,720
Como centro abierto a las humanidades, también tengo el gusto de presentarles

139
00:17:31,720 --> 00:17:35,339
el Teatro de Latín de Cuarto de la ESO sobre la fábula de Orfeo y Eurídice

140
00:17:35,339 --> 00:17:40,579
y ven estas metodologías activas, la manera que tenemos de acercarnos

141
00:17:40,579 --> 00:17:45,759
a las diferentes competencias que componen el currículo de nuestro alumnado.

142
00:17:45,920 --> 00:17:52,400
En cuanto centro abierto a las letras, las materias asociadas y optativas son la recuperación de lengua castellana

143
00:17:52,400 --> 00:17:55,339
en primero y en segundo y la literatura universal en primero y en bachillerato.

144
00:17:55,339 --> 00:18:02,539
Vemos aquí un ejemplo del concurso de poesía y de los diferentes murales que se crean para la promoción del mismo.

145
00:18:03,200 --> 00:18:09,380
Como abiertos a las letras, también tenemos diferentes semanas culturales o días conmemorativos,

146
00:18:09,380 --> 00:18:23,319
En concreto, el 8 de marzo, el Día Internacional de la Mujer, donde todo el alumnado contribuye a la elaboración de diferentes documentos y luego compartirlos, puesto que se han creado de manera interdisciplinar y además se han creado también interniveles.

147
00:18:23,460 --> 00:18:34,839
A lo largo de toda la etapa educativa, todo nuestro alumnado participa siempre en todas nuestras zonas culturales que esperamos poder volver a retomar muy pronto cuando hayamos superado entre todos esta pandemia.

148
00:18:34,839 --> 00:18:56,819
Bien, también les quiero hacer partícipes del proyecto para el incremento de la capacidad de expresión y compresión del alumnado, que se vertebrará de manera interdisciplinar y longitudinal a lo largo de toda la etapa de ESO y de bachillerato y que entra directamente en funcionamiento el próximo año.

149
00:18:56,819 --> 00:19:08,460
Para que realmente nuestro alumnado sea capaz cada vez de manera creciente y de manera exponencial de ganar en capacidad de comprensión primero y de expresión para defender ideas, proyectos, etc.

150
00:19:09,619 --> 00:19:22,740
También somos un centro abiertos al mundo. En ese sentido, señalaba nuestra directora al principio que posamos con el horario ampliado de inglés una hora semanal más en lo que es el primer ciclo de la ESO, es decir, de primero a tercero de la ESO.

151
00:19:22,740 --> 00:19:41,339
Y en este sentido, también contamos con la lengua extranjera y francés, que la tenemos desde primero hasta cuarto. También tenemos francés en primero y segundo bachillerato, como dentro de las asignaturas optativas por las que puede cursar el alumnado esta segunda lengua y tiene esta oportunidad.

152
00:19:41,339 --> 00:19:48,380
Vemos aquí ejemplos de, pertenecemos a Erasmus Plus y tenemos varios proyectos en ese sentido

153
00:19:48,380 --> 00:19:53,319
En el K2 vemos que hemos viajado a Italia, a Polonia, a la República Checa

154
00:19:53,319 --> 00:19:58,980
Donde el alumnado recibe diplomas, participa en universidades, en otros centros y comparte otras experiencias

155
00:19:58,980 --> 00:20:07,720
Vemos ejemplos de talleres prácticos, con clases compartidas con otro alumnado de estos países mencionados

156
00:20:07,720 --> 00:20:28,799
En cuanto a la apertura al mundo, también tenemos los viajes de inversión lingüística que los hacemos habitualmente en Broster. Vemos varias imágenes donde el alumnado está disfrutando de la vida cultural propia y aparte de diferentes talleres que les hacen cada año que tenemos la oportunidad de compartir toda una semana allí.

157
00:20:28,799 --> 00:20:58,460
Luego están los intercambios en el extranjero, donde las familias van, son recibidas por familias locales y luego las nuestras reciben a las familias donde estuvieron, al alumnado de las familias donde estuvieron, con lo cual no solamente se beneficia al alumnado que viaja, sino también toda nuestra comunidad educativa al contar aquí con alumnado durante una semana, con el que pueden dialogar en otro idioma, al que pueden enseñar su cultura y hacemos determinados viajes.

158
00:20:58,799 --> 00:21:05,119
culturales, siempre potenciando el idioma. Un ejemplo es San Francisco, vemos aquí diferentes

159
00:21:05,119 --> 00:21:11,000
fotografías, otro intercambio en el extranjero fue Suecia, diferentes fotografías también

160
00:21:11,000 --> 00:21:15,539
les comparto y luego tenemos los viajes final de curso que le hacen mucha ilusión también

161
00:21:15,539 --> 00:21:19,660
a la alumna, hemos tenido la oportunidad de viajar a Milán, a Roma, a Venecia, a Malta,

162
00:21:19,660 --> 00:21:24,920
a un montón de sitios más que pueden ir consultando poco a poco en nuestra página

163
00:21:24,920 --> 00:21:30,839
web. Vemos aquí diferentes fotos de nuestro alumnado disfrutando y en cuanto a la apertura

164
00:21:30,839 --> 00:21:35,380
al mundo también queremos hacer una apertura a nuestro entorno más próximo. En este sentido

165
00:21:35,380 --> 00:21:41,079
nuestro proyecto Toledo que siempre con un carácter interdisciplinar el alumnado pudo

166
00:21:41,079 --> 00:21:50,099
gozar de competencias a nivel cultural, a nivel matemático, a nivel de biología, a

167
00:21:50,099 --> 00:22:18,420
A nivel de educación plástica y visual, de hecho está preparado, no pudimos por confinamiento, están preparados todos los calcos que se han hecho sobre las fotografías que se sacaron sobre los marcos de todas las puertas, de determinados monumentos y esperamos poderles en breve, al año que viene, si fuera posible, hacer una jornada temática de Toledo y de otro proyecto que ahora les presento,

168
00:22:18,420 --> 00:22:27,519
en la que todas nuestras aulas y todas nuestras puertas estarían decoradas con estos marcos y con estos calcos que ya están preparados.

169
00:22:28,079 --> 00:22:31,640
A colación de esto hablarles del proyecto de Segovia que está previsto para el año que viene

170
00:22:31,640 --> 00:22:36,940
y que tendría las mismas características que el de Toledo como acercamiento a nuestro entorno más próximo

171
00:22:36,940 --> 00:22:45,839
y como referentes culturales con miles de posibilidades interdisciplinares de trabajo en estas salidas, en estos viajes.

172
00:22:46,819 --> 00:23:10,480
Somos un centro de puertas abiertas también a la naturaleza y ahí cabe destacarles nuestro proyecto del huerto, que no solamente es el cultivo del mismo, con toda la siembra, etc., sino una labor de compostaje y de reciclaje. En el mismo participan diferentes áreas de conocimiento, como es biología, como es física y química, como es educación plástica, la propia educación física con educación postural, etc.

173
00:23:11,339 --> 00:23:19,279
Vemos varios ejemplos con los semilleros, luego cómo trasplantan, cómo riegan, cómo hacen la recolecta, etc.

174
00:23:20,380 --> 00:23:24,920
Siempre de manera muy práctica dentro del marco y en paraguas de las metodologías activas.

175
00:23:25,880 --> 00:23:30,740
En cuanto a la apertura a la naturaleza, también contamos con nuestra estación meteorológica dentro del centro,

176
00:23:30,740 --> 00:23:37,079
al lado de una estatua que ahora mismo no se ve aquí, pero es de nuestro querido don Quijote.

177
00:23:37,079 --> 00:23:56,960
El alumnado puede recoger mediciones de temperatura, de precipitaciones y en base a las mismas hacer estimaciones, determinadas predicciones y estudios en relación con el ámbito de geografía y otras asignaturas afines a estas competencias.

178
00:23:57,720 --> 00:24:21,960
También somos un centro abierto a la creatividad con diferentes concursos literarios, concursos de carteles, de Belénes, etc. Les pongo un ejemplo de las jornadas culturales sobre el cómic, por ejemplo, que tuvieron muchísimo éxito y donde nuestro alumnado pone y desarrolla un montón de competencias diversas para participar en las propuestas pedagógicas y didácticas que se les plantean.

179
00:24:21,960 --> 00:24:27,559
plantean. En cuanto a esta apertura a la creatividad les pongo otro ejemplo del role play que se hizo

180
00:24:27,559 --> 00:24:33,500
en el Bicentenario en el 2019 del Museo del Prado y donde el alumnado de imagen y sonido de segundo

181
00:24:33,500 --> 00:24:42,759
bachillerato grabó estos pequeños cortos o pequeños desarrollos de escena imitando o reflejando cuadros

182
00:24:42,759 --> 00:24:51,559
del Museo del Prado. Realmente en este sentido y por coherencia estamos como centro con nuestras

183
00:24:51,559 --> 00:24:57,740
puertas abiertas al arte con aulas de plástica, de dibujo artístico y las baterías asociadas

184
00:24:57,740 --> 00:25:02,700
y optativas en relación con estas competencias son la comunicación audiovisual en tercero

185
00:25:02,700 --> 00:25:08,339
de la ESO, la educación plástica y visual en cuarto, el dibujo artístico tanto en primero

186
00:25:08,339 --> 00:25:13,160
como en segundo de bachillerato y la asignatura de imagen y sonido. En este sentido, señalar

187
00:25:13,160 --> 00:25:19,980
de nuevo la gran optatividad del centro en relación a multitud de asignaturas por las

188
00:25:19,980 --> 00:25:22,599
que pueden optar todo nuestro alumnado.

189
00:25:23,640 --> 00:25:27,220
Vemos más ejemplos de exposiciones con trabajos de nuestro alumnado

190
00:25:27,220 --> 00:25:34,220
que inundan nuestros pasillos de los diferentes edificios que tenemos.

191
00:25:35,480 --> 00:25:38,619
Otros ejemplos de salidas extraescolares a exposiciones y museos.

192
00:25:38,740 --> 00:25:42,740
Estos son nuestro querido alumnado del PPME, que les hablábamos al principio también,

193
00:25:42,859 --> 00:25:45,000
disfrutando de diferentes cuadros.

194
00:25:45,579 --> 00:25:48,079
También somos un centro con puertas abiertas a la música.

195
00:25:48,079 --> 00:25:59,920
Tenemos dos aulas de música con su batería, con sus teclados, con sus cajones flamencos, etc. y con sus múltiples instrumentos. La verdad es que están muy bien dotadas en ese sentido.

196
00:26:00,940 --> 00:26:14,759
Las materias asociadas y optativas en relación a la música son el taller de música en primero de la ESO y la música en cuarto de la ESO, independientemente cuando esta materia es obligatoria en cada uno de los cursos que compete.

197
00:26:15,619 --> 00:26:26,359
Tenemos diferentes conciertos en las graduaciones de cuarto, por ejemplo, y de bachillerato, que tienen una gran acogida y son muy valoradas por parte de nuestro alumnado y por parte de las familias, así como en fechas conmemorativas.

198
00:26:26,359 --> 00:26:42,519
Vemos que es notable la participación tanto del profesorado como del alumnado. También somos un centro de puertas abiertas al teatro. Vemos ejemplos de la muestra de teatro de los IES de Móstoles, donde hemos podido participar, fruto de una de las actividades transcolares que tenemos, que es de teatro.

199
00:26:42,519 --> 00:26:55,380
Este pasado año teníamos preparadas hasta cuatro obras de teatro donde participábamos con dos monólogos. Es decir, la implicación en cuanto al teatro en nuestro centro es bastante grande también.

200
00:26:55,960 --> 00:27:06,140
De igual manera, somos un centro de puertas abiertas al cine y a la televisión con salidas complementarias, tanto en cine en inglés como en cine en francés, para potenciar también la apertura al mundo de la que hablábamos.

201
00:27:06,140 --> 00:27:12,279
Y en estas salidas complementarias también vemos documentales relacionados con las diferentes salidas de conocimiento.

202
00:27:12,660 --> 00:27:19,259
Especial mención requiere el proyecto de Cervantes TV, del cual estamos muy orgullosos como comunidad educativa,

203
00:27:19,500 --> 00:27:26,299
ya que el alumnado de la optativa de imagen y sonido de segundo bachillerato consigue crear, junto con su profesorado,

204
00:27:26,640 --> 00:27:35,180
una plataforma de divulgación interdisciplinar sobre diferentes programas, que ven aquí diferentes escenarios,

205
00:27:35,180 --> 00:27:43,319
en los que relatan sus competencias y sus aprendizajes propios de diferentes materias.

206
00:27:43,799 --> 00:27:49,539
Pueden ser en inglés, pueden ser en francés, en lengua castellana y, como verán, manejando diferentes escenarios.

207
00:27:49,839 --> 00:27:52,839
Para compartir luego con el resto de la comunidad educativa.

208
00:27:55,200 --> 00:27:58,500
Vemos más ejemplos de nuestra apertura al cine y a la televisión.

209
00:27:58,500 --> 00:28:02,460
Hemos contado como actividad extraescolar con taller de cine.

210
00:28:02,460 --> 00:28:08,259
Teníamos hasta dos niveles de cine, cine 1 y cine 2

211
00:28:08,259 --> 00:28:11,420
Tiene una gran acogida en nuestra comunidad educativa

212
00:28:11,420 --> 00:28:13,720
Y hemos participado en la muestra de cortos de Móstoles

213
00:28:13,720 --> 00:28:17,880
Donde hemos sido doblemente premiados por el corto presentado

214
00:28:17,880 --> 00:28:22,599
También somos una comunidad educativa abierta al futuro

215
00:28:22,599 --> 00:28:24,900
Con el programa de Cuarto más Empresa

216
00:28:24,900 --> 00:28:30,480
Donde el alumnado, en este caso, vemos ejemplos de su experiencia

217
00:28:30,480 --> 00:28:35,000
y acercamiento al mundo del ámbito laboral desde la perspectiva educativa, como no puede

218
00:28:35,000 --> 00:28:42,960
ser de otra manera, con la policía local y nacional de Móstoles. Pero participamos

219
00:28:42,960 --> 00:28:49,740
con hospitales, con otras instituciones, actores locales de relegancia y altamente motivantes

220
00:28:49,740 --> 00:28:54,740
para el alumnado. Hemos tenido muy buena acogida siempre, con un alto grado de participación

221
00:28:54,740 --> 00:28:58,220
y un feedback muy bueno por parte del alumnado y de las familias.

222
00:28:59,220 --> 00:29:16,579
También somos un centro de puertas abiertas a la iniciativa emprendedora. Las materias asociadas y optativas en relación con la iniciativa emprendedora son la iniciación a la actividad emprendedora empresarial de cuarto de la ESO, la economía en cuarto y en primer bachillerato, los fundamentos de administración y gestión en segundo bachillerato o la economía en la empresa también en segundo bachillerato.

223
00:29:16,579 --> 00:29:44,740
En este sentido, nuestro alumnado, fruto de esta iniciativa emprendedora, ha creado sus microempresas. Tenemos aquí dos ejemplos de vaselinas labiales o de velas con sus propias páginas web donde hablan de la génesis partiendo de estas asignaturas como punto de partida y siempre con una filosofía desde lo ecológico, desde lo sostenible, como no puede ser de otra manera a colación con la filosofía que se vive en el centro.

224
00:29:44,740 --> 00:30:02,359
Por supuesto, somos un centro de puertas abiertas al deporte y a la actividad física saludable. Tenemos un amplio gimnasio que sorprende muy positivamente siempre a nuestro alumnado nuevo por no haberse encontrado un referente parecido, quizás de manera previa nunca, y que realmente ofrece unas posibilidades infinitas.

225
00:30:02,359 --> 00:30:17,960
De hecho, tenemos tres pistas polideportivas, las dos que ven en la parte superior rojas, justo hoy han sido terminadas por la Comunidad de Madrid y han sido absolutamente renovadas, con lo cual están nuevas y nuestro alumnado está expectante, mañana podrán ya acceder a ellas.

226
00:30:18,279 --> 00:30:25,640
Además, tenemos un entorno privilegiado también para la práctica de la actividad física y el deporte, muy motivante al respecto, que nos permite patinas, etc.

227
00:30:26,640 --> 00:30:53,900
Vemos como en las clases de educación física, como comentábamos, bajo el paraguas de las metodologías activas, utilizamos el aprendizaje basado en proyectos, la clase invertida, el aprendizaje servicio, de manera que el propio alumnado genera sus proyectos, se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje y el profesorado en este sentido es simplemente un ACD guía para el descubrimiento de estos nuevos aprendizajes.

228
00:30:53,900 --> 00:31:10,720
Y en cuanto al aprendizaje de servicio, el ejemplo más claro es el proyecto de los recreos activos, que están dinamizados y supervisados y están coliderados junto con el profesorado por el alumnado. Tanto los aires de ajedrez como la liga de fútbol, la liga de baloncesto, la de badminton, la de tenis de mesa, etc.

229
00:31:10,720 --> 00:31:24,380
A parte, tenemos actividades complementarias a la asignatura de Educación Física y Deporte, como son escalada en rocódromo, pádel, piragua, bolera, que tienen una gran acogida entre nuestro alumnado.

230
00:31:24,380 --> 00:31:38,420
Por supuesto, una de las salidas favoritas también es el surf en Cantabria, que como ven, se les puede ver disfrutando de manera anual con esta actividad que les motiva enormemente.

231
00:31:38,420 --> 00:32:08,319
En cuanto a actividades trascolares tenemos hasta dos equipos de voleibol que entrenan en los recreos y compiten en la liga mancomunada los fines de semana y que también hemos obtenido premios como finalistas y como ganadores objetivo que no era el principal sino un planteamiento mixto que nos permite a estas edades donde todo el mundo puede participar independientemente del nivel inicial con el que llegue y donde lo importante es el disfrute.

232
00:32:08,420 --> 00:32:13,059
Y bajo ese paradigma, pues luego incluso se consiguen éxitos, no siendo ese el fin último.

233
00:32:13,579 --> 00:32:20,279
También tenemos equipo de baloncesto produciéndose entrenamientos en los recreos

234
00:32:20,279 --> 00:32:27,000
y como actividades transgolares se unen junto con el cine, como ya hemos hablado, y junto con el teatro.

235
00:32:28,259 --> 00:32:35,240
En cuanto a que somos un centro de puertas abiertas al deporte, a la actividad física y además somos STEM e innovación tecnológica,

236
00:32:35,240 --> 00:32:39,960
podemos decir que acercamos a nuestro alumnado a las facultades.

237
00:32:39,960 --> 00:32:46,400
En este sentido podemos ver una imagen de alumnas nuestras tomando parte en una mesa redonda

238
00:32:46,400 --> 00:32:50,000
en la Facultad de Ciencias de la Actividad Fiscal y Deportes de la Universidad Politecnica.

239
00:32:50,079 --> 00:32:55,380
Hay que comentar que tenemos como en materias asociadas y optativas el deporte en segundo y tercero de la ESO

240
00:32:55,380 --> 00:32:59,460
como optatividad y también el taller de ajedrez en tercero de la ESO también se ofrece.

241
00:33:00,180 --> 00:33:26,099
Además, en el Congreso Científica T, desde, por ejemplo, Educación Física, el alumnado ha podido hacer un trabajo de campo con la toma de datos biométricos con determinados instrumentos para presentar su análisis, su contextualización teórica, etc., ante este Congreso, ante otras comunidades educativas, ante los jueces de este Congreso,

242
00:33:26,099 --> 00:33:33,339
y realmente tener esta experiencia de rigurosidad y del ámbito científico que tan importante es

243
00:33:33,339 --> 00:33:34,940
y que ponemos aquí un mero ejemplo.

244
00:33:35,200 --> 00:33:38,700
Se realiza desde múltiples asignaturas, como antes han visto también otras fotos.

245
00:33:39,880 --> 00:33:48,799
En cuanto a ser un centro de puertas abiertas y de planteamiento abierto a la actividad física y al deporte saludable,

246
00:33:48,880 --> 00:33:51,140
no pueden faltar los hábitos de alimentación saludables.

247
00:33:51,140 --> 00:34:14,440
Por lo tanto, les presentamos nuestra cafetería donde desarrollamos iniciativas como los desayunos, valga la redundancia, saludables y queremos potenciar no solamente la importancia desde un punto de vista cuantitativo de determinado nivel de ingesta y no prescindir de la misma para un buen rendimiento y disfrute académico, sino también cualitativamente, cómo nos alimentamos, qué ingerimos, etc.

248
00:34:14,440 --> 00:34:22,719
Por eso también se emprende un trabajo importante con las familias al respecto para acompañarlas en este propósito que seguro comparten.

249
00:34:23,900 --> 00:34:28,440
Bien, somos sobre todo también un centro de puertas abiertas a convertir los retos en oportunidades.

250
00:34:29,539 --> 00:34:41,980
Y en cuanto a la pandemia que hemos vivido, hemos desarrollado un plan de contingencia en el que hemos podido establecer esa semipresencialidad con nuestro aula virtual propia en los niveles que competen,

251
00:34:41,980 --> 00:34:59,960
Nunca en primero y en segundo era eso, como es nuestro marco normativo, pero sí en otros niveles debido a que teníamos ya preparado a nuestro profesorado por sus competencias en el ámbito digital para hacer este tránsito a la semipresencialidad sin ningún problema.

252
00:34:59,960 --> 00:35:26,239
También nuestro alumnado estaba preparado, no solamente por los medios con los que cuenta el centro, sino por los que pone a disposición de su alumnado, de manera que no es necesario que ningún alumno y alumna traiga ningún dispositivo a nuestro centro. Aquí cuentan con todas las posibilidades y, además, si hubiera cualquier dificultad para contar con los necesarios en casa, desde aquí se facilitan también los recursos a aquellas familias que pudieran carecer de los mismos.

253
00:35:26,239 --> 00:35:33,900
En este sentido, el tránsito que han tenido que hacer todos los centros, aquí se ha visto facilitado por la formación tanto del profesorado como de nuestro alumnado.

254
00:35:34,260 --> 00:35:42,219
Por otro lado, contamos con tres entradas y salidas diferenciadas, con toma de temperatura comprometida de manera diaria, con tres espacios de aislamiento COVID,

255
00:35:42,579 --> 00:35:51,460
con aulas con mamparas cuando se requieren, con distancia entre mesas, dispensadores de gel hidroalcohólico, papeleras con pedal, como requiere nuestro marco normativo,

256
00:35:51,460 --> 00:36:05,260
Y también recreos con grupos burbujas supervisados. También con los correspondientes filtros HEPA como complemento a una ventilación cruzada con nuestros detectores de CO2 en clase para la concienciación de todo nuestro alumnado.

257
00:36:05,260 --> 00:36:31,219
Y estamos convencidos como comunidad educativa de que realmente este reto que suponía las ventilaciones cruzadas con puertas abiertas y pasillos, por lo tanto, con todas las aulas abiertas, nos ha resultado fácil este tránsito debido a nuestro bagaje y experiencia previa en el uso de las metodologías activas donde una aula abierta era parte de nuestros requisitos,

258
00:36:31,219 --> 00:36:45,900
donde realmente el nivel de convivencia es tal que posibilita compartir pasillos con determinado nivel de silencio, de correspeto, etc., y de aspectos de convivencia básicos que ahora les vamos a compartir también.

259
00:36:45,900 --> 00:37:02,219
En este sentido, hemos hecho un especial refuerzo del plan de acogida a las familias. Queremos que así lo sientas y deciden incorporarse a nuestra comunidad educativa, que estaremos encantadas de acogerles.

260
00:37:02,219 --> 00:37:14,639
Y sin más, hablando de acompañar, de acoger, le paso la palabra a mi maravillosa compañera Mónica Villalón, que lidera el departamento de orientación de este centro.

261
00:37:14,639 --> 00:37:27,699
Muchas gracias Silvia. Buenas tardes nuevamente a todos y todas. Somos un centro de puertas abiertas, acompañaros tanto al alumnado como a las familias en este nuevo desafío, en este cambio de escenario.

262
00:37:28,519 --> 00:37:47,800
Somos conscientes que este cambio de etapa y que la propia etapa de la ESO requiere de una especial atención y un especial acompañamiento para poder ayudar al alumnado en su adaptación tanto a nivel personal, emocional y académica y para que pueda afrontar este cambio con optimismo, con confianza, con posibilidad.

263
00:37:47,800 --> 00:38:10,019
En este sentido, como veis en la imagen, el alumnado de primero y segundo de la ESO se ubica en un edificio diferente al alumnado de tercero y cuarto de la ESO y bachillerato, puesto que los alumnos pasan de ser los mayores del colegio a ser los pequeños del instituto y para cuidar sus adaptaciones ubicamos en espacio diferenciado.

264
00:38:10,019 --> 00:38:20,980
Desde el departamento de orientación trabajamos para atender a la diversidad del alumnado, para orientar académica y profesionalmente a los alumnos y alumnas

265
00:38:20,980 --> 00:38:29,780
Y para crear una convivencia en positivo, para ayudar al alumnado principalmente a desarrollar herramientas para que haya un buen trato entre todos y todas

266
00:38:29,780 --> 00:38:35,159
En este sentido, somos un centro de puertas abiertas a la diversidad del alumnado

267
00:38:35,159 --> 00:38:41,659
Estamos abiertos a identificar cuáles son sus necesidades y a personalizar la enseñanza

268
00:38:41,659 --> 00:38:45,739
Además somos un centro libre de barreras arquitectónicas

269
00:38:45,739 --> 00:38:51,340
Contamos con rampa de acceso, con ascensores, con ruta escolar adaptada

270
00:38:51,340 --> 00:38:54,440
Con ayudas técnicas para las diferentes necesidades

271
00:38:54,440 --> 00:39:02,619
Contamos con dos aulas de pedagogía terapéutica para dar apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales

272
00:39:02,619 --> 00:39:09,900
y con un aula de audición y lenguaje para trabajar con el alumnado que tiene más dificultades en los aspectos relacionados con el lenguaje.

273
00:39:11,079 --> 00:39:16,820
Contamos, por lo tanto, con profesionales especializados para dar este apoyo, que fueran parte del departamento de orientación.

274
00:39:18,159 --> 00:39:26,059
Además, contamos con un aula de fisioterapia para el alumnado con necesidades a nivel motor para trabajar desde un punto de vista rehabilitador.

275
00:39:26,059 --> 00:39:48,380
En el centro contamos con un programa profesional, modalidad especial, denominado Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos y Generales. Es un programa que está destinado para el alumnado con diversidad funcional, sobre todo para favorecer su formación y para favorecer el acceso al mundo laboral de estos chicos y chicas.

276
00:39:51,670 --> 00:40:01,469
Somos un centro de puertas abiertas a la inclusión y en este sentido uno de los proyectos, un proyecto muy interesante en el que participamos con mucha ilusión es el Erasmus K2, English and Inclusion.

277
00:40:01,469 --> 00:40:10,409
Es un proyecto internacional con Rumanía e Italia en el que se realiza un intercambio entre alumnado con necesidades educativas especiales.

278
00:40:10,869 --> 00:40:31,829
El objetivo de este proyecto es el de crear experiencias inclusivas entre los chicos y chicas para mejorar su autonomía y la comunicación en otro idioma, como es el inglés, y sobre todo para que puedan vivir una experiencia muy enriquecedora, como es la de viajar y conocer otras culturas, otros países, que tengan también la posibilidad estos chicos de participar en un programa Erasmus.

279
00:40:31,829 --> 00:41:00,230
Somos un centro de puertas abiertas a orientar. Otra de las funciones principales del equipo docente y del propio departamento de orientación es apoyar al alumnado en el autoconocimiento, que sean capaces de identificar cuáles son sus intereses, sus motivaciones, que a veces les cuesta mucho en estas edades, en que conozcan las diferentes opciones del entorno y en que sean capaces de plantear su propio proyecto de vida y tomar decisiones acertadas.

280
00:41:00,230 --> 00:41:13,590
En este sentido, realizamos coordinaciones y visitas con las universidades, con la red Juan Carlos de Móstoles, participamos en la feria aula, damos orientación directa en todos los grupos de la ESO y bachillerato.

281
00:41:14,329 --> 00:41:22,090
Los alumnos participan, tal y como ha comentado Silvia, en el programa Cuarto de ESO Más Empresa. Tienen la oportunidad de vivir una experiencia directa en el mundo laboral.

282
00:41:22,090 --> 00:41:26,929
y además consideramos fundamental la implicación en este proceso de todas las familias,

283
00:41:27,050 --> 00:41:32,150
por eso ofrecemos también formación e información a las familias a través de la Escuela de Familias

284
00:41:32,150 --> 00:41:36,489
para poder ayudar de manera conjunta a nuestros chicos y chicas a crecer sobre su futuro.

285
00:41:37,489 --> 00:41:41,650
Tal y como aparece en la imagen, en este año contamos con el programa Oriental, Orientaline,

286
00:41:42,110 --> 00:41:46,409
que es una aplicación que está disponible en la página web del centro y os invitamos a que la visitéis.

287
00:41:46,409 --> 00:41:49,030
la usamos como un recurso de orientación

288
00:41:49,030 --> 00:41:51,489
con cuestionarios sobre autoconocimiento

289
00:41:51,489 --> 00:41:53,969
información actualizada sobre diferentes itinerarios

290
00:41:53,969 --> 00:41:56,230
que los chicos y chicas están utilizando

291
00:41:56,230 --> 00:41:57,670
y la verdad que es muy útil

292
00:41:57,670 --> 00:41:58,989
una herramienta muy útil de orientación

293
00:41:58,989 --> 00:42:04,119
somos un centro de puertas abiertas

294
00:42:04,119 --> 00:42:06,199
a convivir, a convivir en positivo

295
00:42:06,199 --> 00:42:09,000
apostamos por un modelo educativo

296
00:42:09,000 --> 00:42:10,579
que considere los cuidados

297
00:42:10,579 --> 00:42:11,960
como un principio básico

298
00:42:11,960 --> 00:42:14,840
queremos fomentar en nuestro alumnado

299
00:42:14,840 --> 00:42:16,619
el cuidado, la solidaridad

300
00:42:16,619 --> 00:42:18,980
la empatía, la autoestima

301
00:42:18,980 --> 00:42:26,320
las relaciones afectivas. En este sentido queremos favorecer la participación del alumnado de manera

302
00:42:26,320 --> 00:42:30,880
activa en la vida de nuestro centro y algunos de los proyectos que llevamos a cabo son los que ven

303
00:42:30,880 --> 00:42:36,739
en la imagen. Uno de los proyectos es el alumnado supervisor TIC. Al ser un centro de innovación

304
00:42:36,739 --> 00:42:41,980
tecnológica el propio alumnado nos ayuda a cuidar todos los recursos informáticos con los que

305
00:42:41,980 --> 00:42:48,519
contamos y en cada aula hay responsables que realizan esta función. Contamos también con el

306
00:42:48,519 --> 00:42:56,920
Proyecto alumnado de la buena convivencia, seleccionamos y formamos a representantes de cada clase para que nos ayuden en la convivencia en positivo.

307
00:42:57,579 --> 00:43:04,920
Esta es una de nuestras señas de identidad, trabajar desde la prevención y la mejora del clima de convivencia, que sea una responsabilidad compartida.

308
00:43:06,800 --> 00:43:14,400
También le damos mucho valor a la ayuda entre iguales, no solo a nivel de convivencia como en el ejemplo anterior, sino también a nivel académico.

309
00:43:14,400 --> 00:43:24,400
Por eso, en este sentido, desarrollamos una escuela entre iguales donde el alumnado de cursos superiores ayudan a los alumnos y alumnas de los primeros cursos de la ESO.

310
00:43:26,710 --> 00:43:36,690
Todas estas propuestas en las que el alumnado participa se basan en el aprendizaje de servicios, en el servicio al otro y en ese compromiso de conseguir y perseguir un objetivo común.

311
00:43:36,690 --> 00:43:55,170
En la línea de la pedagogía de los cuidados, consideramos fundamental cuidar el aspecto emocional de los estudiantes, ofreciéndoles diferentes espacios para que puedan trabajar las emociones y sobre todo para que se sientan seguros y aprendan a quererse.

312
00:43:55,969 --> 00:44:02,690
En definitiva, lo que les queremos transmitir es que lo más importante para nosotros es que vuestros hijos e hijas sean felices

313
00:44:02,690 --> 00:44:06,929
y os queremos invitar a que forméis parte de esta comunidad educativa.

314
00:44:08,369 --> 00:44:11,929
Muchas gracias, Mónica. Efectivamente, les esperamos.

315
00:44:13,250 --> 00:44:20,110
Ahora mismo llega el momento de su propio protagonismo para que hagan sus preguntas a través del chat.

316
00:44:20,110 --> 00:44:27,449
ya alguna nos han hecho y también nos han hecho partícipe de las mismas a través del correo de manera previa.

317
00:44:27,849 --> 00:44:35,030
Hay algunas familias que algunas no podían estar presentes y nos han dicho sus inquietudes que han sido resueltas,

318
00:44:35,429 --> 00:44:36,349
otras que lo están.

319
00:44:36,869 --> 00:44:42,909
Les doy la palabra a nuestra directora Fátima para que pueda comenzar a resolver esas preguntas

320
00:44:42,909 --> 00:44:48,289
que había sobre todo en el ámbito de la admisión y que podamos dar respuestas a las mismas

321
00:44:48,289 --> 00:44:51,989
y a continuación sigo con las que se planteen que ya hay alguna en el chat.

322
00:44:53,070 --> 00:44:59,369
Sí, hola. Recordarles que el periodo de admisión es del 8 al 23 de abril,

323
00:45:00,309 --> 00:45:04,889
que ustedes pueden hacerlo a través de la Secretaría Virtual,

324
00:45:04,889 --> 00:45:09,210
si tienen certificado digital también les permite hacerlo de distintas formas

325
00:45:09,210 --> 00:45:15,170
y si no tienen certificado digital recordarles que también lo pueden hacer en nuestro centro.

326
00:45:15,170 --> 00:45:20,789
nuestra secretaría va a estar abierta de ocho y media a dos de la tarde.

327
00:45:21,730 --> 00:45:24,489
Cualquier documentación que ustedes necesiten no se preocupe

328
00:45:24,489 --> 00:45:29,550
porque nosotros le vamos a facilitar todo lo que esté en nuestra mano.

329
00:45:30,369 --> 00:45:34,929
Otra de las preocupaciones de ustedes puede ser también lo del programa ACD.

330
00:45:35,670 --> 00:45:40,550
El programa ACD, si participan en el colegio, tanto como si no participan,

331
00:45:40,550 --> 00:45:48,949
participan, justamente cuando se vayan ustedes a matricular, allí le vamos a dar un cuestionario

332
00:45:48,949 --> 00:45:58,110
donde ustedes se van a escribir. Vamos a necesitar el certificado del cole, sobre todo si han

333
00:45:58,110 --> 00:46:04,230
tenido el acede en el cole, de que todos los libros han sido entregados. Pero no se preocupen

334
00:46:04,230 --> 00:46:09,869
porque se lo vamos a recordar en la admisión. Recordarles que la admisión es del 22 de

335
00:46:09,869 --> 00:46:15,690
junio al 9 de julio también nosotros lo vamos a la matriculación la vamos a

336
00:46:15,690 --> 00:46:22,409
publicar en nuestra página web para que los coles estén distanciados no

337
00:46:22,409 --> 00:46:27,690
obstante si alguna familia tiene alguna duda más antes del proceso de

338
00:46:27,690 --> 00:46:32,969
admisión nosotros estamos abiertos a cualquier duda que nos puedan consultar

339
00:46:32,969 --> 00:46:38,610
a través de nuestra de nuestros correos bien por llamada telefónica y si tenemos

340
00:46:38,610 --> 00:46:49,190
Si tenemos que establecer alguna entrevista personal, pues estamos abiertos a ellos a darle todo, a resolverle todas las dudas que ustedes puedan tener.

341
00:46:49,190 --> 00:47:09,610
Con respecto al tema de los hermanos, que es una de las cuestiones que nos han planteado ustedes a través del formulario de hermanos que tiene de primero y segundo, lógicamente que si ustedes han visto las instrucciones, pues puntúa el tener un hermano aquí.

342
00:47:09,610 --> 00:47:22,650
También nosotros damos el punto extra, que damos el colegio, lo damos a antiguos padres y antiguos hermanos, damos ese punto extra.

343
00:47:23,110 --> 00:47:36,130
No obstante, quiero tranquilizarles porque estoy casi segura de que todos ustedes van a entrar, si nos solicitan a nuestro centro, como primer centro en la admisión.

344
00:47:37,070 --> 00:47:43,590
Recordar que tienen que poner ustedes cinco centros y que el primer centro que presentan en primer lugar,

345
00:47:43,769 --> 00:47:49,190
si en este caso es el IES Miel de Cervantes, pues tendrán que presentarnos la misión en este centro.

346
00:47:50,670 --> 00:47:57,030
Ahí tienen también ustedes las fechas de las distintas publicaciones, que estén ustedes al tanto.

347
00:47:57,030 --> 00:48:02,769
Y cualquier duda que puedan ustedes tener, pues no duden en ningún momento en llamarnos,

348
00:48:02,769 --> 00:48:04,489
que estaremos encantados de

349
00:48:04,489 --> 00:48:06,590
responderle a cualquier cuestión que tengan

350
00:48:06,590 --> 00:48:10,090
ustedes. Bien

351
00:48:10,090 --> 00:48:12,489
damos paso a las

352
00:48:12,489 --> 00:48:14,710
preguntas que vemos en el chat

353
00:48:14,710 --> 00:48:16,690
y que me permito el lujo de leer

354
00:48:16,690 --> 00:48:20,489
Fátima, no te estamos

355
00:48:20,489 --> 00:48:21,949
oyendo en este momento, ¿vale?

356
00:48:22,429 --> 00:48:24,190
Fátima, no te oímos

357
00:48:24,190 --> 00:48:26,289
No me están oyendo

358
00:48:26,289 --> 00:48:28,150
Ahora sí, adelante

359
00:48:28,150 --> 00:48:29,449
Sí, gracias

360
00:48:29,449 --> 00:48:32,750
¿No me habéis escuchado antes?

361
00:48:33,289 --> 00:48:36,090
No, va con retardo, o sea que un momentito

362
00:48:36,090 --> 00:48:37,489
vamos, retoma

363
00:48:37,489 --> 00:48:47,510
Fátima. Sí. Sí, adelante. ¿Quieres comentar algo más? No, simplemente si hay dudas al respecto,

364
00:48:47,750 --> 00:48:56,449
ya les digo, les comunico que estamos abiertos a poder atenderles tanto vía telefónica como

365
00:48:56,449 --> 00:49:01,070
si necesitan una entrevista personal para cualquier duda que ustedes puedan tener.

366
00:49:01,070 --> 00:49:08,929
Con respecto a la admisión, insisto, recordarles que tienen que presentar del 8 al 23

367
00:49:08,929 --> 00:49:15,690
Que pueden hacerlo de forma telemática a través de la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación

368
00:49:15,690 --> 00:49:18,110
También tenemos el enlace en nuestra página web

369
00:49:18,110 --> 00:49:26,130
O bien, si no tienen certificado digital o les supone bastantes problemas, pues pueden presentarlo en nuestro centro

370
00:49:26,670 --> 00:49:37,449
Nosotros, como somos Administración Pública, estamos siempre a su entera disposición para poderles ayudar en cualquier tema respecto a la misión o cualquier duda que puedan tener ustedes.

371
00:49:38,170 --> 00:49:49,190
Vuelvo a repetir que el programa accede. Si ustedes han participado en el programa accede en el cole, pues es simplemente entregar los libros, allí les van a emitir un certificado

372
00:49:49,190 --> 00:50:08,469
Y cuando ustedes se matriculen, nos van a tener que presentar ese certificado, como que todos los libros estaban correctamente, para poder seguir el programa CD. Aquellas familias que en el cole no han participado del programa CD, no se preocupen, porque aquí perfectamente, cuando llegan a primero de la ESO, pueden participar en ese programa.

373
00:50:11,059 --> 00:50:11,360
Bien.

374
00:50:16,250 --> 00:50:17,789
¿Más dudas que pueda haber?

375
00:50:19,369 --> 00:50:21,769
Bien. ¿Se me escucha?

376
00:50:22,329 --> 00:50:22,809
Sí.

377
00:50:22,809 --> 00:50:47,869
Bien, voy a proceder a leer las dudas que nos hacen partícipe los padres. Como va con retardo, Fátima parece que sigue hablando. Vale. Expreso las dudas, son las siguientes. ¿Han dado clases virtuales en tercero de la ESO? ¿Cuándo han realizado la semipresencialidad?

378
00:50:47,869 --> 00:51:10,260
Sí, las clases virtuales en tercero de la ESO, la pandemia fueron dado cuando tuvimos el confinamiento y ahora tenemos las clases semipresenciales a partir de tercero. Tenemos un día donde los chicos están aquí, la mitad del grupo, y otro día en el que no están de la semana.

379
00:51:11,260 --> 00:51:17,860
Justamente el día en el que no están, pues son atendidos de forma telemática nuestro alumnado.

380
00:51:19,159 --> 00:51:27,039
Y las clases, lógicamente, desde casa, pues están siendo dadas de los chicos que están en casa, están recibiendo sus clases.

381
00:51:27,820 --> 00:51:35,340
Todo nuestro alumnado les facilitamos, como bien ha dicho Silvia, anteriormente,

382
00:51:35,340 --> 00:51:45,400
a aquel alumnado que no tenga posibilidades de poder tener los medios informáticos, nosotros, una vez recabada la documentación,

383
00:51:45,840 --> 00:51:56,900
les facilitamos esos medios para que ellos puedan seguir sus clases. Ninguno de nuestros alumnos tiene carencia de esos medios informáticos.

384
00:51:56,900 --> 00:52:01,519
Bien, la siguiente pregunta sería ¿cuál es el horario del centro?

385
00:52:02,119 --> 00:52:08,280
Aunque ya he manifestado yo que de 8 y media a 2 y 10 de la tarde de manera generalizada no se encuentran en el mismo

386
00:52:08,280 --> 00:52:12,420
Si Fátima quiere matizar algo sobre la hora ampliada de inglés, etcétera

387
00:52:12,420 --> 00:52:16,260
Sí, nuestro horario es de 8 y media a 2 y 10

388
00:52:16,260 --> 00:52:22,739
Como bien hemos dicho antes en la presentación, tenemos el horario ampliado de inglés desde primero a tercero

389
00:52:22,739 --> 00:52:45,280
¿Qué quiere decir esto? Que nuestros alumnos tienen una hora a la semana de séptima hora, van a salir a las tres y cuarto. Dado de que tenemos dos recreos, nuestro primer recreo es de once y diez a once y media y el segundo recreo lo tenemos de dos y veinte a dos y media.

390
00:52:45,280 --> 00:52:57,260
En esos recreos, pues lógicamente el alumnado se toma su picnic o se puede ir para lo cual, exactamente.

391
00:52:58,519 --> 00:53:05,420
Bueno, la siguiente pregunta es, buenas tardes, ¿cuántas líneas de primero tiene el centro?

392
00:53:06,400 --> 00:53:15,260
Sí, nosotros tenemos cinco grupos autorizados.

393
00:53:15,280 --> 00:53:30,599
De hecho, este año somos línea 5 y ya saben ustedes que con el tema de la pandemia, igual que les ha pasado en el cole, para que los chicos estén más distanciados nos han aumentado los grupos, pero esto es de forma excepcional por el tema de la pandemia.

394
00:53:31,119 --> 00:53:42,260
Pero somos línea 5, tenemos cinco grupos, con lo cual no vamos a tener el problema de poder acoger a aquellos chicos que nos soliciten.

395
00:53:43,059 --> 00:53:47,519
En primera opción, sobre todo, aquellas familias que nos soliciten en primera opción, ¿verdad,

396
00:53:47,639 --> 00:53:47,820
Fátima?

397
00:53:47,820 --> 00:53:49,059
En primera opción, exactamente.

398
00:53:50,079 --> 00:53:54,000
Vale, la siguiente pregunta es, buenas tardes, para acceder al bachillerato, ¿qué cosas

399
00:53:54,000 --> 00:53:56,099
son las que puntúan para acceder al bachillerato?

400
00:53:56,199 --> 00:53:59,579
¿Es alguien que quiere incorporar directamente a su hijo o hija en el bachillerato?

401
00:54:00,599 --> 00:54:09,079
Sí, recordarles que este año tenemos cuatro grupos autorizados, primero de bachillerato,

402
00:54:09,079 --> 00:54:11,079
dos de ciencias

403
00:54:11,079 --> 00:54:13,199
y dos de humanidades

404
00:54:13,199 --> 00:54:15,000
tampoco creemos que vayamos

405
00:54:15,000 --> 00:54:17,019
a tener problemas en la hora de

406
00:54:17,019 --> 00:54:18,699
admitirles y

407
00:54:18,699 --> 00:54:20,320
lo que puntúa

408
00:54:20,320 --> 00:54:23,239
son el tener hermanos

409
00:54:23,239 --> 00:54:24,920
también en

410
00:54:24,920 --> 00:54:27,099
otro lugar también puntúa el tema de las

411
00:54:27,099 --> 00:54:28,380
notas medias que tengan

412
00:54:28,380 --> 00:54:30,880
hasta el tema de la admisión

413
00:54:30,880 --> 00:54:33,239
puntúa también la nota media

414
00:54:33,239 --> 00:54:35,420
pero también puntúa el tener hermanos

415
00:54:35,420 --> 00:54:36,940
el vivir en la zona

416
00:54:37,780 --> 00:54:40,179
Tienen ustedes ahí una relación de puntos.

417
00:54:41,159 --> 00:54:44,679
Pero vamos, no creo que vayamos a tener problemas en poder admitirles.

418
00:54:45,360 --> 00:54:48,960
La siguiente pregunta versa sobre la siguiente cuestión,

419
00:54:49,260 --> 00:54:52,380
que es ¿se trabaja a través de libro digital o de papel?

420
00:54:55,309 --> 00:54:58,829
Trabajamos a través de nuestras aulas virtuales.

421
00:54:58,829 --> 00:55:01,889
Muchas de las asignaturas no tenemos libro,

422
00:55:02,190 --> 00:55:05,829
porque los profesores hemos hecho nuestro propio material,

423
00:55:05,829 --> 00:55:11,849
material que es libre, libre para todos los chicos. Entonces, ahí lógicamente, tanto

424
00:55:11,849 --> 00:55:17,550
a nivel, sobre todo a nivel de bachillato, donde no está el programa ACD, hay un ahorro

425
00:55:17,550 --> 00:55:25,010
considerable. Libros digitales lo tenemos en inglés. Es el departamento que tiene su

426
00:55:25,010 --> 00:55:34,730
libro digital. El resto es libro en papel y también con apuntes en distintas materias.

427
00:55:34,730 --> 00:55:41,909
Digamos que tenemos un mayor número de materias en las que tenemos apuntes a través de nuestra aula virtual, que es totalmente libre.

428
00:55:43,170 --> 00:55:50,590
Con la acción de un poco de los bachilleratos, que también se ha tocado, ¿podemos mencionar, Fátima, qué bachilleratos tenemos de qué modalidades?

429
00:55:51,610 --> 00:55:59,730
Sí, tenemos el bachillerato de Ciencias y Tecnología y tenemos el bachillerato de Humanidades y de Ciencias Sociales.

430
00:56:00,789 --> 00:56:01,989
Bien, perfecto.

431
00:56:01,989 --> 00:56:03,510
¿Qué modalidades de bachilleratos tenemos?

432
00:56:03,510 --> 00:56:20,489
Vale. La siguiente pregunta es, ¿hay algún plan de calendario de exámenes por parte del tutor para evitar muchos exámenes la misma semana de profesores diferentes? Es decir, para que no haya cúmulo. Con gusto, Fátima, da contestación a esto, que veremos que es una línea directriz en el centro.

433
00:56:20,489 --> 00:56:48,530
Sí. Nosotros tenemos un planning. De hecho, todo nuestro profesorado está coordinado a través de nuestro entorno de EducaMadrid, donde sube todos los exámenes. De hecho, ahora todas las ausencias en salud, el profesorado está informado en el momento uno para que nuestro alumnado en ningún momento se quede desfasado.

434
00:56:48,530 --> 00:57:05,969
Ahí sube también el planning de, tenemos una agenda en la que sube el planning también de nuestros exámenes. De hecho, también en segundo de bachadato y primer bachadato planificamos nuestros exámenes y más de cara al final para que no se les junten todos.

435
00:57:07,630 --> 00:57:18,429
Muy bien, la siguiente pregunta es ¿qué aplicación se usa en caso de clases online? Pensemos que muchas preguntas se han hecho cuando todavía no habíamos respondido a parte de las respuestas.

436
00:57:18,530 --> 00:57:34,170
Sí. La aplicación que utilizamos, trabajamos en el entorno de EducaMadrid en todo momento, que es un entorno seguro y trabajamos a través de la plataforma Moonlet.

437
00:57:35,010 --> 00:57:44,050
Todo nuestro alumnado, como bien hemos dicho al principio de la presentación, al ser un instituto de innovación tecnológica, trabajamos en nuestro alumnado en la competencia digital.

438
00:57:45,769 --> 00:58:01,130
Nuestro alumnado ya está totalmente familiarizado y no tiene ningún problema, incluso si las familias quieren entrar en las aulas virtuales para saber qué tienen sus hijos, las tareas asignadas, que tenemos un calendario de tareas asignadas al día.

439
00:58:01,130 --> 00:58:06,130
pueden hacerlo perfectamente con el usuario y la contraseña de Educa Madrid del alumno.

440
00:58:07,909 --> 00:58:16,489
A colación de lo que comenta Fátima, decir que esta competencia digital no solamente desde un punto de vista cuantitativo,

441
00:58:16,630 --> 00:58:22,150
de que tengan miles de estrategias a su alcance para desarrollar de manera exitosa esta competencia,

442
00:58:22,289 --> 00:58:28,969
sino también de manera cualitativa para un uso responsable, coherente y sostenible de las nuevas tecnologías,

443
00:58:28,969 --> 00:58:49,489
Para que no haya un abuso del mismo, etc. Por parte de la labor de orientación, jefatura de estudios, de toda la labor tutorial, se mira mucho esta cuestión para que siempre sea un uso responsable, convertir siempre la tecnología en una oportunidad, nunca en una amenaza y disipar todas estas cuestiones que hay en torno al abuso de las mismas.

444
00:58:49,489 --> 00:59:01,710
Bien, me permito el lujo hacer la siguiente pregunta que nos muestran, que es, para presentar solicitudes en secretaría presencialmente habría que pedir cita previa, gracias.

445
00:59:01,710 --> 00:59:28,710
No, vamos a habilitar un horario de ocho y media a dos de la tarde. Lógicamente, ustedes, cuando llegan al centro, al igual que cualquier otra persona, porque eso lo tenemos en el protocolo, le vamos a tomar la temperatura y vamos a guardar las medidas higiénicas y de distanciamientos que tenemos en nuestro plan de intervención.

446
00:59:28,710 --> 00:59:39,889
intervención. Vale, no es necesario cita previa, pueden venir en el momento que más les cuadre y

447
00:59:39,889 --> 00:59:44,389
que puedan conciliar de manera más oportuna. ¿Cuáles son las optativas de primero de la ESO?

448
00:59:44,449 --> 00:59:50,369
Nos preguntan también. Sí, las optativas que tenemos en primero de la ESO son el taller de

449
00:59:50,369 --> 00:59:58,110
música, tenemos el refuerzo de lengua, el refuerzo de matemáticas y el francés. Son las optativas

450
00:59:58,110 --> 01:00:05,170
para primero. Bien, a la hora de otra pregunta que dice los hermanos gemelos pueden ir juntos,

451
01:00:05,670 --> 01:00:10,230
me permito el lujo como jefa de estudios y me lo permite Fátima y también mi compañera de

452
01:00:10,230 --> 01:00:16,489
orientación decir que no solamente en el caso de los gemelos sino en el caso de todo el alumnado

453
01:00:16,489 --> 01:00:22,469
recibimos informes por parte de primaria donde existen unas orientaciones con respecto a las

454
01:00:22,469 --> 01:00:28,190
necesidades de todos y cada uno de nuestro alumnado que recibimos. Además, como sabemos

455
01:00:28,190 --> 01:00:32,989
de qué centro vienen, intentamos siempre que ningún alumno se quede aislado, que conozca

456
01:00:32,989 --> 01:00:38,110
a gente de procedencia, que se tenga en cuenta las observaciones que nos han mandado del

457
01:00:38,110 --> 01:00:43,989
propio centro y, por supuesto, cualquier observación que a nivel familiar crean oportunas hacernos

458
01:00:43,989 --> 01:00:48,909
participar al respecto para la mejor estancia de sus hijos en el centro y el máximo aprovechamiento

459
01:00:48,909 --> 01:00:52,710
y disfrute de todas las experiencias educativas en las que les vamos a acompañar.

460
01:00:52,789 --> 01:00:57,670
Si quieren aportar algo más, Fátima o Mónica, con respecto a esta pregunta.

461
01:00:59,110 --> 01:01:03,690
Vale. Otra pregunta. Buenas tardes. Bueno, buenas tardes a todas las personas.

462
01:01:03,809 --> 01:01:10,150
Si alguien se ha incorporado de manera tardía, esperamos que podamos estarle solventando cualquier duda que haya surgido.

463
01:01:10,150 --> 01:01:14,849
Buenas tardes. ¿Existe la posibilidad de concertar una cita presencial? Si la hay, ¿qué horario sería?

464
01:01:14,989 --> 01:01:16,429
¿Posibilidad de admisión de alumna?

465
01:01:17,170 --> 01:01:20,469
Bien, pues volvemos a contestar al respecto.

466
01:01:21,230 --> 01:01:38,070
Sí, les recuerdo que a través de nuestro teléfono o a través de nuestro correo que viene en nuestra página web, cualquier duda, inquietud, nos la puede formular y si tenemos que tener una entrevista personal con usted, no habría ningún problema.

467
01:01:39,090 --> 01:01:44,630
Nos lo puede concertar a través de nuestro teléfono o a través de nuestro correo.

468
01:01:44,630 --> 01:02:03,409
Bien. Ahora continuamos con las preguntas. Por supuesto, vamos a estar encantados de corazón. Esperamos que se la hayamos podido transmitir en el teléfono que les mostramos, que aparece en nuestra página web a través del correo corporativo.

469
01:02:03,409 --> 01:02:25,510
De acuerdo. Siempre expresen que son unas familias que quieren adherirse a nuestra comunidad educativa y que desean hablar con dirección, con el equipo directivo, con orientación. De acuerdo. Bien, seguimos con las preguntas. Para acceder al cuarto de la ESO, ¿qué hay que entregar? Si no tenemos puntos, ¿hay problemas de cupo?

470
01:02:25,510 --> 01:02:51,670
En cuarto de la ESO no sé si puede haber problemas de cupo porque nosotros tenemos que contar con nuestro alumnado, pero yo siempre le digo a las familias que si al principio cuando han salido los chicos que están admitidos no han sido admitidos y están en lista de espera, que no desesperen porque siempre al final, en septiembre, es raro el chico que no entran de los que están en lista de espera.

471
01:02:52,349 --> 01:02:58,010
Siempre hay uno de nuestros alumnos que se ha podido trasladar a otro centro, que ha podido causar baja por distintos motivos.

472
01:02:58,570 --> 01:03:11,849
Por tanto, no desesperen si no han sido admitidos los alumnos de segundo, los que van para segundo, tercero o cuarto, porque alguna plaza en septiembre habrá para ellos.

473
01:03:13,210 --> 01:03:19,590
Queremos siempre ser un centro de puertas abiertas a cualquier persona que quiera aderirse a nuestra comunidad educativa.

474
01:03:19,590 --> 01:03:39,269
Y en ese sentido, como dice Fátima, nuestros esfuerzos siempre van a ser máximos dentro de respetar las ratios que tenemos que respetar, pero que siempre vamos a escudriñar cualquier posibilidad que exista hasta el final, no dando por perdida a ninguna persona por difícil que le parezca la situación.

475
01:03:39,269 --> 01:03:59,489
Bueno, cuenten con nosotros, llámenos y vamos a intentar alentarles en ese proceso a veces que supone de cambio, de traslado de vivienda y que parece que la escolarización de nuestros hijos e hijas es una de las barreras a afrontar. Bienvenida sea que nosotros les podamos acompañar en ese proceso también.

476
01:04:00,150 --> 01:04:11,449
Continúo con la siguiente pregunta. En este caso me gustaría hacer la palabra a nuestra compañera Mónica. Para niños con dificultades del aprendizaje, ¿tenéis algún tipo de apoyo? ¿Alguno no? Adelante, Mónica.

477
01:04:11,449 --> 01:04:23,710
Sí, en el departamento de orientación se articulan medidas para atender a toda la diversidad del alumnado, alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, alumnado con necesidades educativas especiales.

478
01:04:23,710 --> 01:04:35,969
Dentro del departamento de orientación contamos con profesionales especializados, con maestros de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje. Contamos además con el programa para la mejora del aprendizaje y el rendimiento, PEMAR, el tercero de la ESO.

479
01:04:35,969 --> 01:04:39,909
la atención a la diversidad en este centro es un punto fuerte

480
01:04:39,909 --> 01:04:42,630
y evidentemente para los alumnos con dificultades de aprendizaje

481
01:04:42,630 --> 01:04:46,889
tenemos muchas medidas, orientamos al profesorado

482
01:04:46,889 --> 01:04:48,829
asesoramos, formamos

483
01:04:48,829 --> 01:04:51,489
y bueno, es uno de nuestros puntos fuertes

484
01:04:51,489 --> 01:04:53,690
siempre decimos, atender a toda la diversidad del alumnado

485
01:04:53,690 --> 01:04:59,210
Realmente no sabemos si todas las familias

486
01:04:59,210 --> 01:05:02,789
que se incorporan han podido estar en la presentación

487
01:05:02,789 --> 01:05:05,369
ya aprovecho a contestar una de las preguntas

488
01:05:05,369 --> 01:05:08,090
que viene a continuación, esta presentación en directo

489
01:05:08,090 --> 01:05:10,550
efectivamente será colgada, tanto la presentación

490
01:05:10,550 --> 01:05:14,289
con voz y demás como la presentación sola

491
01:05:14,289 --> 01:05:16,889
para que todas las familias puedan acceder a toda la información

492
01:05:16,889 --> 01:05:19,929
y como bien ha dicho Fátima y lo reitero

493
01:05:19,929 --> 01:05:22,809
cualquier familia que quiera una entrevista personalizada

494
01:05:22,809 --> 01:05:25,750
una videoconferencia, estamos a su entera disposición y para

495
01:05:25,750 --> 01:05:28,989
nosotras como comunidad educativa será un placer

496
01:05:28,989 --> 01:05:31,230
incluso poderle presentar a algunas otras personas

497
01:05:31,230 --> 01:05:34,570
miembros de nuestra comunidad educativa y que también lideran

498
01:05:34,570 --> 01:05:36,909
junto con las tres personas que estamos aquí

499
01:05:36,909 --> 01:05:38,710
en representación de todo el profesorado

500
01:05:38,710 --> 01:05:40,690
esta maravillosa comunidad.

501
01:05:41,349 --> 01:05:43,090
En relación a lo que

502
01:05:43,090 --> 01:05:44,869
has comentado antes, que cuidamos

503
01:05:44,869 --> 01:05:46,469
mucho esa coordinación entre etapas,

504
01:05:47,449 --> 01:05:48,849
nosotros nos coordinamos con todos

505
01:05:48,849 --> 01:05:50,849
los centros que están adscritos al Miguel de Cervantes

506
01:05:50,849 --> 01:05:52,769
y con el equipo de orientación

507
01:05:52,769 --> 01:05:55,070
educativa y psicopedagógica de Móstoles

508
01:05:55,070 --> 01:05:56,989
que atiende a los niños con necesidad de aprendizaje.

509
01:05:57,550 --> 01:05:58,789
Por lo tanto, tenemos mucha información

510
01:05:58,789 --> 01:06:01,090
antes de que los chicos lleguen a nuestro centro.

511
01:06:01,210 --> 01:06:02,929
Nosotros nos coordinamos en el mes de mayo-junio.

512
01:06:02,929 --> 01:06:32,630
Entonces, tenemos los informes en los casos de los niños con necesidades educativas especiales y si algún alumno tiene alguna necesidad específica de aprendizaje, algún trastorno por dificultad de atención con hiperactividad, dislexia, discalculia, cualquier tipo de dificultad, nos lo hacen saber desde el centro y desde aquí también saber esa información nos ayuda mucho a configurar los grupos, asesorar al profesorado antes de que el alumno se incorpore, a saber en qué grupos tenemos alumnos con estas necesidades, orientamos a los profesores cómo trabajar con ellos.

513
01:06:32,929 --> 01:06:38,889
O sea, que ya antes de que venga el alumnado tenemos mucha información de los chicos y eso nos ayuda también a configurar el plan de trabajo.

514
01:06:39,429 --> 01:06:51,909
Y cuando decimos que cualquier tipo de apoyo no nos referimos solamente a que tenga TDA, TDAH, no nos referimos solamente a esto o todo lo que ha mencionado mi compañera Mónica, nos referimos a cualquier necesidad emocional.

515
01:06:52,289 --> 01:07:00,349
Realmente la apuesta por el departamento de orientación en esta, que me corrija Fátima, si necesita una observación al respecto, es realmente férrea.

516
01:07:00,349 --> 01:07:18,329
Y todo lo que conlleva todo el equipo de orientación que hay detrás, todo el equipo de labor tutorial, la jefatura de estudios, etc. Estamos volcados a enmarcar la diferencia en la atención individualizada, personalizada, tanto de las familias como cada uno de los alumnos y alumnas que conforman nuestra comunidad educativa.

517
01:07:18,329 --> 01:07:33,469
Seguimos con las preguntas. Bien, el directo se va a colgar o se va a borrar. Ya he dicho anteriormente que se va a colgar. Buenas tardes. Al matricularse en primero de bachillerato por tecnología, ¿podrían indicar las optativas?

518
01:07:33,469 --> 01:07:59,510
Sí, las optativas que tenemos en primera de bachato por tecnología son tecnología industrial. Pueden optar ustedes en primera opción, pueden optar por biología o física y química. Luego tienen también como optativa tecnología industrial y también tienen dibujo técnico.

519
01:07:59,510 --> 01:08:20,449
Muy importante, cualquier duda que les quede al respecto, cualquier cosa, no duden en llamarnos, en escribirnos un correo, que les mandamos un pantallazo, les hacemos una llamada directamente, la propia directora, jefatura de estudios, orientación, nos catenamos en medios para solventarles cualquiera de las dudas que pueda quedarse al respecto.

520
01:08:20,449 --> 01:08:40,050
Bien, ¿qué tipo de dispositivo informático necesita un alumno para entrar en primero de la ESO? Gracias, me permito el lujo de contestar al respecto. Ha salido en la presentación, lo podrán ver grabado, pero enfatizar sobre esto, agradecemos todas y cada una de las preguntas, el interés mostrado y parece ser que esta es la última, ahora voy a ir viendo.

521
01:08:40,050 --> 01:09:00,329
Pero, afortunadamente, nuestro centro, debido a toda la amplia adaptación del mismo, con aulas digitales, con las pizarras también que tenemos digitales y demás, ningún alumnado necesita ningún medio técnico para estudiar en el instituto durante su permanencia en el horario matinal en el mismo.

522
01:09:00,329 --> 01:09:23,550
Y ahora bien, a la hora de conectarse a las aulas virtuales desde casa para hacer deberes, para cualquier repaso, para cualquier cuestión, y en el caso de la semipresencialidad, si tuviera dificultades económicas o dificultades técnicas, que tuviera un dispositivo pero tuviera cualquier problema con el mismo, etc., hasta la asistencia técnica le acompañamos.

523
01:09:23,550 --> 01:09:40,810
No será ni la primera ni la única familia que las llevamos para decir prueba esto, traernos el equipo al centro, lo que sea necesario hasta la dotación de esos propios equipos si la situación familiar, la idiosincrasia familiar así lo requiere.

524
01:09:40,810 --> 01:09:47,789
O sea, que en este sentido somos un centro también de puertas abiertas a la igualdad de oportunidades real y efectiva para todas las familias.

525
01:09:47,909 --> 01:09:53,850
Una enseñanza pública de calidad donde realmente los medios al alcance de las familias son todos.

526
01:09:54,569 --> 01:10:04,510
Todos y no solamente contamos con lo que la Comunidad de Madrid nos aporta, sino con las alianzas estratégicas con diferentes actores locales

527
01:10:04,510 --> 01:10:11,550
que se establece desde el equipo directivo para realmente hacer posible esa facilidad de medios

528
01:10:11,550 --> 01:10:17,050
para todo nuestro alumnado y que nadie se quede atrás, que no haya una brecha digital en ningún momento

529
01:10:17,050 --> 01:10:19,949
por cuestiones económicas o de cualquier otro índole.

530
01:10:20,270 --> 01:10:27,689
Si quieren añadir algo más mis compañeras, la directora, la orientadora, Mónica y Fátima,

531
01:10:28,470 --> 01:10:30,449
expresarles que es un placer...

532
01:10:31,189 --> 01:10:32,689
Nos sumamos a lo que has dicho, Silvia.

533
01:10:32,689 --> 01:10:35,909
expresarles que es un placer

534
01:10:35,909 --> 01:10:37,310
realmente contar

535
01:10:37,310 --> 01:10:39,609
con ustedes, muchas familias

536
01:10:39,609 --> 01:10:41,250
se muestran muy interesadas

537
01:10:41,250 --> 01:10:43,510
por motivos de conciliación no podían estar

538
01:10:43,510 --> 01:10:44,829
justo ahora aquí

539
01:10:44,829 --> 01:10:47,189
tenemos un montón de preguntas

540
01:10:47,189 --> 01:10:49,630
algunas citas ya cerradas

541
01:10:49,630 --> 01:10:50,670
etcétera

542
01:10:50,670 --> 01:10:52,289
esperamos que

543
01:10:52,289 --> 01:10:55,329
poder haber traspasado esa barrera que supone

544
01:10:55,329 --> 01:10:57,350
y la frialdad que supone el rastro telemático

545
01:10:57,350 --> 01:10:59,689
muchas veces que les haya llegado nuestra conversación

546
01:10:59,689 --> 01:11:00,350
de corazón

547
01:11:00,350 --> 01:11:06,689
para transmitirles que estaríamos encantados, estaremos encantados como comunidad educativa

548
01:11:06,689 --> 01:11:12,449
y representamos a un elenco grande de profesionales, de acogerles a ustedes, a sus hijos e hijas

549
01:11:12,449 --> 01:11:18,789
y hacer de este tránsito a una nueva etapa educativa, pues que es un gran reto,

550
01:11:18,789 --> 01:11:23,449
como decía Fátima, hacerle una oportunidad, una oportunidad de disfrute donde realmente

551
01:11:23,449 --> 01:11:28,989
cada alumno o cada alumna pueda desarrollar toda su potencialidad, descubrir sus talentos,

552
01:11:28,989 --> 01:11:31,109
reinventarse en el caso de que sea necesario

553
01:11:31,109 --> 01:11:33,149
y como familias sobre todo que sintamos

554
01:11:33,149 --> 01:11:35,130
ese calor, independientemente de cuál sea

555
01:11:35,130 --> 01:11:36,630
la situación del año que viene

556
01:11:36,630 --> 01:11:38,970
si continuamos en una situación parecida

557
01:11:38,970 --> 01:11:40,829
podemos decir

558
01:11:40,829 --> 01:11:43,029
que hemos logrado

559
01:11:43,029 --> 01:11:45,529
un clima de convivencia muy sostenible

560
01:11:45,529 --> 01:11:48,590
muy cercano

561
01:11:48,590 --> 01:11:50,789
con el alumnado a pesar de llevar

562
01:11:50,789 --> 01:11:53,149
mascarillas, a pesar de guardar las distancias

563
01:11:53,149 --> 01:11:55,289
a pesar de no poder

564
01:11:55,289 --> 01:11:57,329
tener normalizadas las visitas

565
01:11:57,329 --> 01:12:02,409
de las familias a nuestro centro educativo, ni qué decir tiene que cuando esto sea posible

566
01:12:02,409 --> 01:12:10,229
volveremos a los abrazos, volveremos a la distancia corta que tanto estábamos entrenados

567
01:12:10,229 --> 01:12:14,470
y entrenadas en este instituto y que estamos deseando retomar, pero que ahora ponemos

568
01:12:14,470 --> 01:12:19,270
nuestro bagaje verbal, nuestra emoción y nuestra capacidad de expresión, de comunicación

569
01:12:19,270 --> 01:12:26,369
no verbal para hacerles llegar este mensaje de amor, de acogida y de cercanía unido a

570
01:12:26,369 --> 01:12:30,369
la máxima profesionalidad y unida a la vocación de servicio

571
01:12:30,369 --> 01:12:32,609
que tiene todo nuestro profesorado.

572
01:12:33,670 --> 01:12:36,470
Pues sin más, parece que no hubiera más preguntas.

573
01:12:37,289 --> 01:12:43,369
Vale, recordarles, sí Silvia, recordarles sobre todo agradecerles

574
01:12:43,909 --> 01:12:49,689
el que hayan estado ahí con nosotros, viendo nuestras jornadas de puertas abiertas

575
01:12:49,689 --> 01:12:55,069
y sobre todo recordarles que nos pueden hacer cualquier consulta,

576
01:12:55,069 --> 01:13:09,590
Cualquier duda que tengan ustedes, tanto a través del teléfono como a través de nuestro correo y si tenemos que hacerla de forma personal, no duden en contactar con nosotros. Y bienvenidos a todos. Muchas gracias por su asistencia.

577
01:13:10,970 --> 01:13:16,590
Damos por finalizada aquí la emisión. Mónica, sé que te gustaría también cerrar unas palabritas.

578
01:13:16,590 --> 01:13:30,069
Bueno, agradeceros a todos y a todas vuestra presencia, vuestra atención y bueno, sobre todo ofreceros el departamento de orientación que está a vuestra entera disposición.

579
01:13:30,069 --> 01:13:34,930
Si necesitáis hablar directamente conmigo estoy a vuestra disposición a través del teléfono.

580
01:13:34,930 --> 01:13:37,130
si tenéis cualquier duda o cualquier

581
01:13:37,130 --> 01:13:38,989
preocupación por cómo vamos a atender

582
01:13:38,989 --> 01:13:40,989
a vuestros hijos e hijas aquí, por favor

583
01:13:40,989 --> 01:13:43,090
estaremos encantadísimos

584
01:13:43,090 --> 01:13:44,810
en atenderos y contaros cómo trabajamos

585
01:13:44,810 --> 01:13:47,010
para nuestra metodología y con los brazos

586
01:13:47,010 --> 01:13:48,390
y el corazón abiertos esperamos.

587
01:13:49,149 --> 01:13:51,029
Me sumo a las palabras de mi compañera

588
01:13:51,029 --> 01:13:52,829
Mónica, a las palabras de Fátima

589
01:13:52,829 --> 01:13:55,029
que nuestra ilusión, nuestra

590
01:13:55,029 --> 01:13:57,329
profesionalidad se ponga al servicio

591
01:13:57,329 --> 01:13:58,930
de vuestra felicidad

592
01:13:58,930 --> 01:14:01,109
la de toda la familia, la de vuestros

593
01:14:01,109 --> 01:14:03,329
hijos e hijas y os esperamos

594
01:14:03,329 --> 01:14:04,409
como decía Fátima

595
01:14:04,409 --> 01:14:06,789
con las manos y con los brazos abiertos.

596
01:14:07,210 --> 01:14:08,909
Un abrazo, damos por cerrada la emisión.

597
01:14:09,149 --> 01:14:10,630
Muchas gracias, al no haber más preguntas.

598
01:14:10,930 --> 01:14:11,250
Gracias.

599
01:14:12,789 --> 01:14:13,670
Buenas tardes.