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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En el apartado de evidencias fundamentales voy a hablar de la innovación metodológica.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Para ello voy a presentar una infografía que realicé en Canva,

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00:00:08,000 --> 00:00:13,000
que presenta como secuencia didáctica las fases de desarrollo de nuestro proyecto,

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
ya que en nuestro centro, en Primero de Primaria, se trabaja por proyectos.

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
Hacemos un proyecto que se llama Let's Go!, que es un viaje por el mundo.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Esta es una vista de la infografía que yo he separado en cinco apartados.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
El primero es la introducción, el segundo buscando pistas,

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
el tercero investigación o indagación, el cuarto conexión con otros contenidos y por último completamos.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Como ya he dicho, esta parte de nuestro proyecto se desarrolló en la primera parte del mes de octubre,

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
en el primer trimestre, en unas cinco o siete sesiones,

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
aunque hay mucho trabajo entre y después de este periodo de tiempo.

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00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Para este proyecto yo inventé un argumento que es la línea que lleva a todos los distintos países que vamos visitando.

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Está el doctor Livingstrumpel, que soy yo, y su ayudante, Waku.

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Y son Pepinilla y Pepillón, las mascotas de la clase de lengua y matemáticas, que se han marchado de viaje.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Entonces nosotros tenemos que saber, averiguar, dónde están.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
¿Cómo lo hacemos? Pues ellos nos van enviando pistas.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Por ejemplo, en esta postal nos enviaron dos enlaces.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Un enlace a un puzzle y un enlace a un vídeo sobre Londres.

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
En él no figura, por supuesto, el nombre de Londres.

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
Pero el visionado ayuda a los niños a obtener pistas.

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
Por ejemplo, esta es una imagen que aparece en el vídeo,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
en la que aparecen los dos personajes, Pepinilla y Pepillón, en un parque de Londres.

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
En esta imagen se muestra la primera parte de la infografía con los ejemplos que he explicado.

24
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
Como veis, he incluido varios elementos de gamificación.

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Aplicando una de las técnicas del flip classroom,

26
00:01:41,000 --> 00:01:46,000
yo intento siempre que el peso teórico de la asignatura lo lleven a cabo en casa.

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
Por eso, cuando venimos a esta sesión, parte del alumnado ya tiene esos conocimientos.

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Sin embargo, hay mucha diversidad y muchos niños que no tienen acceso.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Con lo cual, en esta sesión lo que vamos a hacer es volver a acceder

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
y vamos a trabajar en grupos de trabajo cooperativo, que son los que tienen en clase,

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
obteniendo más información.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
Los niños que tienen menos dificultades van a ayudar al resto.

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
La información la comparten con el grupo y, más adelante, con el grupo clase.

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00:02:10,000 --> 00:02:15,000
En la sesión de conexión relacionan los contenidos con lo que están trabajando en otras áreas.

35
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
En este caso, en el área de sociales, ya que han elaborado un mapa

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00:02:18,000 --> 00:02:20,000
en el que van a ubicar los continentes.

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
En concreto, el continente europeo, donde está Londres.

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
Durante estas sesiones, generalmente, se trabaja por estaciones con tablets,

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00:02:25,000 --> 00:02:28,000
se hace en baile canciones, se elaboran los pósters,

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
e incluso se hace lectura y repaso de contenidos con el language assistant.

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
El trabajo por estaciones hace muy amenas las sesiones

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
y, además, nos permite llegar a todos los ritmos de aprendizaje.

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
En sesiones posteriores, por supuesto, que seguimos trabajando

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
no solamente con todos estos recursos digitales,

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
sino también con otras técnicas en clase.

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
En esta imagen se resume lo que acabo de explicar.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Nada más tengo que añadir que la información contenida en la infografía

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
es accesible en el Padlet y en la página del colegio.

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00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Muchas gracias por su atención.