0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Hola, mi nombre es Elena y voy a presentar el LMS. Está actualizado, 1 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 estructurado en temas y secciones, como podemos ver. Información principal, 2 00:00:09,000 --> 00:00:16,000 etiqueta, primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre. Vamos a la 3 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 guía para comprender cómo está estructurado. 4 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 A través de esta presentación los alumnos van a entender cómo están 5 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 dirigidos los contenidos y cómo van a poder trabajar. Las partes, objetivos, 6 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 contenidos y temporalización, metodología y evaluación. ¿Qué se va a tener en 7 00:00:40,000 --> 00:00:45,000 cuenta? Bien, pasamos a mostrar los alumnos 8 00:00:45,000 --> 00:00:48,000 matriculados. 9 00:00:50,000 --> 00:00:53,000 En la presentación de los contenidos digitales se han realizado las 10 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 adaptaciones necesarias para mis alumnos con necesidades educativas especiales. En 11 00:00:58,000 --> 00:01:02,000 este caso, trastorno por el espectro autista y trastorno en el desarrollo del 12 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 lenguaje. Se han mostrado los contenidos por partes bien estructurados y de forma 13 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 sencilla para facilitar la adquisición de los contenidos y su comprensión. Se 14 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 han utilizado frases breves y concisas debido a la edad del alumnado. En cuanto a 15 00:01:16,000 --> 00:01:20,000 la evaluación hay que tener en cuenta tres puntos importantes. Por un lado, decir que 16 00:01:20,000 --> 00:01:28,000 he utilizado herramientas de todo tipo. Actividades H5P, cuestionarios y Evalu. 17 00:01:28,000 --> 00:01:35,000 Vamos a mostrar una actividad H5P, por ejemplo, esta. 18 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 Pasamos a mostrar un cuestionario 19 00:01:44,000 --> 00:01:49,000 donde los alumnos tienen diez preguntas que completar. Una vez finalicen el 20 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 intento podrán ver su propia corrección 21 00:01:53,000 --> 00:01:59,000 y podemos ver un cuestionario Evalu. 22 00:02:01,000 --> 00:02:07,000 Accedemos como docente, en este caso mis alumnos como estudiantes y se va a poder 23 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 observar dos tipos de examen. Por un lado el general y por el otro el adaptado a mi 24 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 alumnado con necesidades educativas especiales. En el segundo punto de 25 00:02:16,000 --> 00:02:22,000 evaluación he de hacer mención a la reflexión, el debate y proyecto. Digamos 26 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 que el proyecto como tal es la base, puesto que esta es la digitalización del 27 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 proyecto que llevamos trabajando desde septiembre en el cole. 28 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 Para crear una reflexión he elaborado un wiki. 29 00:02:36,000 --> 00:02:43,000 Para crear debate he elaborado un foro. Además he llevado a cabo distintos tipos 30 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 de evaluación. Por un lado la hetero evaluación, por eso me voy al cuadro de 31 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 calificaciones donde se puede observar 32 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 cómo he estructurado 33 00:03:00,000 --> 00:03:05,000 los apartados de cada evaluación. 34 00:03:09,000 --> 00:03:11,000 Bien. 35 00:03:13,000 --> 00:03:19,000 Como auto evaluación en las propias tareas F5P y cuestionarios los alumnos 36 00:03:19,000 --> 00:03:24,000 van a poder ver de forma automática su tarea corregida y como co evaluación 37 00:03:24,000 --> 00:03:31,000 hago alusión al foro puesto que pueden darse una retroalimentación donde haya 38 00:03:31,000 --> 00:03:37,000 críticas constructivas y aprendizajes significativos. Por último decir que 39 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 además de la BP también trabajamos la gamificación, por ello he incluido 40 00:03:42,000 --> 00:03:49,000 señas y aprovecho para mostrar los bloques que he considerado importantes a añadir. 41 00:03:49,000 --> 00:03:53,000 Teniendo en cuenta el aprendizaje colaborativo, recuerdo de nuevo el wiki 42 00:03:53,000 --> 00:04:00,000 donde se trabaja de forma conjunta y creo importante también señalar la 43 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 infografía de la etiqueta 44 00:04:04,000 --> 00:04:08,000 a partir de Visual Thinking donde aparecen las 10 reglas importantes para 45 00:04:08,000 --> 00:04:12,000 poder navegar con seguridad por la red. 46 00:04:13,000 --> 00:04:21,000 Para finalizar mostraré el S-Learning, contenido digital de la tarea 4 47 00:04:23,000 --> 00:04:27,000 con el script necesario para facilitar la accesibilidad a mi alumnado con 48 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 necesidades educativas especiales y este sería un breve recorrido por mi aula 49 00:04:32,000 --> 00:04:34,000 virtual.