1
00:00:00,620 --> 00:00:11,060
Buenas tardes, mi nombre es Marina de Dios y vengo a presentar mi ex-learning de la asignatura de filosofía, más concretamente de bachillerato.

2
00:00:11,960 --> 00:00:17,920
Como ven, cuando acceden al ex-learning, tenemos aquí un vídeo de la asignatura.

3
00:00:19,140 --> 00:00:23,920
Está explicado por la unidad didáctica número 1, según la programación didáctica.

4
00:00:23,920 --> 00:00:49,560
¿Qué es la filosofía? Bueno, este, el del inicio que aparece aquí para adornar es un logo hecho por mí desde Canva. ¿Qué es filosofía? Empezamos con un texto de Mario Bunge donde el alumnado hace una reflexión, tenemos aquí una imagen libre completamente de Freepik y aquí puede responder unas preguntas de verdadero o falso que está vinculada con las preguntas.

5
00:00:50,500 --> 00:01:00,820
Tenemos también una actividad, una situación de aprendizaje, en la que el alumnado a lo largo de esta unidad didáctica tendrá que investigar cuáles son los mitos del siglo XXI.

6
00:01:01,000 --> 00:01:11,569
En el paso del mito al logos tenemos un vídeo y como pueden ver el vídeo, se pueden poner los títulos y de esta manera es más fácil.

7
00:01:11,769 --> 00:01:13,909
Incluimos otra pregunta de autoevaluación.

8
00:01:13,909 --> 00:01:18,609
Presocráticos y Sócrates, tenemos un vídeo de Enrique Mesa

9
00:01:18,609 --> 00:01:22,049
un texto de la Apología de Sócrates, un esquema

10
00:01:22,049 --> 00:01:25,709
y ya nos pasaríamos a la unidad número 2

11
00:01:25,709 --> 00:01:29,689
en la cual responderán a la pregunta

12
00:01:29,689 --> 00:01:33,909
¿qué es metafísica? A partir de este vídeo explicativo harán un juego

13
00:01:33,909 --> 00:01:37,909
de gamificación, desde este general y se irán a la isla

14
00:01:37,909 --> 00:01:42,010
de la metafísica, después veremos las dos corrientes

15
00:01:42,010 --> 00:01:46,650
más importantes que son el racionalismo y empirismo y para ello haremos una actividad

16
00:01:46,650 --> 00:01:56,189
que aparece en mis sites de compara y contrasta. Esto me llevaría a mi página del site que

17
00:01:56,189 --> 00:02:07,120
tenemos con un cajute metafísica. Disculpen que me he ido aquí. Lo tendríamos y haría

18
00:02:07,120 --> 00:02:13,379
una evaluación final con el cajute que les he enseñado antes. Las etiquetas están aquí

19
00:02:13,379 --> 00:02:41,039
que se puede escanear, aquí hay un vídeo explicativo hecho por mí y ahora vamos a ver un poco la accesibilidad, como ven podemos aumentar y bajarlo, podemos ponerlo en OpenDyslexic, podemos ponerlo en diferentes letras que favorezcan la comprensión al alumnado, si nos vamos al origen de la filosofía, que había un texto, vamos a comprobar cómo puede leer el texto.

20
00:02:41,039 --> 00:03:16,389
Los cinco sabios del reino de...

21
00:03:16,409 --> 00:03:19,370
crear unas metodologías activas a partir de un tren.

22
00:03:19,370 --> 00:03:27,710
En ese tren les damos lo que aparecía del botiquín digital, lugares seguros en los cuales trabajar

23
00:03:27,710 --> 00:03:34,430
y la mochila en etiquetas, que es a la que deriva el código QR, como lo hemos hecho de manera cooperativa,

24
00:03:35,169 --> 00:03:36,930
como pueden ver, maleta.

25
00:03:37,650 --> 00:03:43,310
En el ticket de aprendizaje hemos creado diferentes tickets de aprendizaje para que así el alumnado,

26
00:03:43,310 --> 00:03:51,509
desde materias completamente distintas, trabajen en la misma línea de manera digital y cooperativa.

27
00:03:52,490 --> 00:03:54,310
Dicho esto, muchas gracias.