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00:00:02,609 --> 00:00:07,309
Hola, mi nombre es Matilde Barroso y os voy a presentar la tarea número 2.

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00:00:08,189 --> 00:00:11,009
La tarea número 2 trata de una presentación.

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00:00:11,150 --> 00:00:12,269
¿Cómo he hecho esa presentación?

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00:00:12,429 --> 00:00:14,650
He puesto un título, Fatu Duanes Seguito Oreo.

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00:00:15,050 --> 00:00:17,609
Vamos a hacer una redacción con las letras Oreo.

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00:00:18,030 --> 00:00:19,929
Y es algo muy motivador para ellos.

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00:00:20,589 --> 00:00:21,489
¿Qué tópico he cogido?

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00:00:21,609 --> 00:00:23,089
What would you do if you were the author?

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00:00:23,210 --> 00:00:23,570
¿Y por qué?

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00:00:23,710 --> 00:00:26,750
Porque las condicionales ya las tratamos en una infografía anterior.

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00:00:27,370 --> 00:00:31,629
Además, le he añadido un QR en el que pueden ver la presentación y mi foto.

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00:00:32,609 --> 00:00:35,590
¿Cómo he dividido esa presentación? En tres partes.

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00:00:36,250 --> 00:00:41,149
La primera parte corresponde a la letra O, de la primera letra de Oreo, Opinión.

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00:00:41,630 --> 00:00:44,270
Tell the reader how you feel about something y cómo nos sentimos.

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00:00:44,429 --> 00:00:49,170
Nos sentimos muy bien porque es algo motivador para ellos ya que redactar les gusta muy poco.

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00:00:49,789 --> 00:00:53,909
La segunda parte, la R y la E. La R corresponde a Reason.

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00:00:53,909 --> 00:01:02,149
Tell the reader why you feel that way y un emoji, una imagen en este caso, para hacerles pensar.

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00:01:02,149 --> 00:01:06,790
Y la E corresponde a Examples. Give your readers one, three examples of why they feel that way.

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00:01:07,230 --> 00:01:11,209
¿Cómo he interactuado con ellos? A través de un formulario.

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00:01:11,310 --> 00:01:15,930
Un formulario en el que les pregunto una serie de cuestiones acerca de conectores.

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00:01:18,090 --> 00:01:25,049
Y en la última parte, ¿qué hemos hecho? Pues la última letra de Oreo, que es Opinión,

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00:01:25,329 --> 00:01:27,290
donde ya cerramos toda la redacción.

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00:01:27,290 --> 00:01:30,590
Tell your reader one more time about your opinion and tell your feelings.

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00:01:30,590 --> 00:01:36,750
y he pensado en aquellos alumnos en los que tienen problemas de visión o de audición

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00:01:36,750 --> 00:01:40,810
y como lo he hecho, la misma presentación la he pasado a Word

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00:01:40,810 --> 00:01:43,810
en el que utilizo la lectura inmersiva, ¿por qué?

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00:01:43,930 --> 00:01:47,569
porque da juego a que el audio lo ponga más rápido o más despacio

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00:01:47,569 --> 00:01:53,650
o aquellos que tienen problemas de visión, que las letras las tengan diferentes tamaños

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00:01:53,650 --> 00:01:58,549
o si les pregunto por ejemplo, diferentes partes de una frase

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00:01:58,549 --> 00:02:00,129
que lo hagan con diferentes colores

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00:02:00,129 --> 00:02:02,530
Y esto, la verdad, les ayuda bastante.

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00:02:03,030 --> 00:02:06,549
¿Cómo hemos terminado esa presentación y esta redacción?

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00:02:06,709 --> 00:02:15,330
La hemos terminado jugando y he introducido un cajón en la que da pie a que compitan y que, por lo menos, estén motivados.