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00:00:00,370 --> 00:00:51,789
Hola, bienvenidos al Aula Mágica. Somos Miriam y Dani, los profesionales que trabajan en este aula.

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00:00:52,390 --> 00:00:59,850
Yo soy Miriam, especialista en pedagogía terapéutica y que siempre he tenido muchas ganas de trabajar en un proyecto tan chulo como el que tenéis en el Ciudad de Pegaso.

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00:01:00,409 --> 00:01:07,730
Como sabéis, este año estamos trabajando en el Aula Mágica con niños de educación infantil, pero eso no quiere decir que solo trabajemos con ellos.

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00:01:08,209 --> 00:01:11,950
Podemos trabajar con niños de educación infantil o hasta de educación primaria.

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00:01:12,590 --> 00:01:17,909
Como ya habéis trabajado con vuestros tutores, las dificultades que tienen los niños que trabajan en nuestro aula

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00:01:17,909 --> 00:01:22,769
es que tienen dificultades para comunicarse, dificultades para las relaciones sociales

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00:01:22,769 --> 00:01:25,609
y algunos comportamientos repetitivos y estereotipados.

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00:01:26,629 --> 00:01:31,890
Nos encantaría que pudieseis visitar este aula porque es un aula abierta a todo el centro y es un recurso más.

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00:01:32,349 --> 00:01:37,010
Sin embargo, este año aún tenemos que esperar a que las medidas COVID nos lo permitan.

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00:01:37,510 --> 00:01:39,310
Ahora os presento a Dani, mi compañero.

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00:01:39,310 --> 00:01:43,730
Buenas, hola, yo soy Dani, el integrador social

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00:01:43,730 --> 00:01:48,829
Mi función más importante en este sitio es ayudar a Miriam en todo lo que necesite

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00:01:48,829 --> 00:01:52,349
Con los niños y niñas que vienen a nuestro aula mágica

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00:01:52,349 --> 00:01:55,469
Sobre todo lo que hago es acompañarles en sus aulas de referencia

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00:01:55,469 --> 00:01:59,870
En ellas, sobre todo, les enseño los comportamientos que todavía no tienen muy claros

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00:01:59,870 --> 00:02:01,290
Y les ayudo a jugar con otros

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00:02:01,290 --> 00:02:03,670
Por eso siempre, siempre me vais a ver en los patios

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00:02:03,670 --> 00:02:07,650
Otra cosa fundamental en estos amigos que vienen a la aula mágica

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00:02:07,650 --> 00:02:12,349
es que no todos saben utilizar el baño o no saben hacerlo bien o tienen problemas para comer.

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00:02:12,550 --> 00:02:18,990
Y yo les apoyo en que aprendan a ir al baño y sobre todo en lo que necesiten en el comedor.

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00:02:19,110 --> 00:02:21,229
Por eso también me vais a poder ver allí todos los días.

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00:02:22,449 --> 00:02:27,449
Bueno, pues una vez que nos hemos presentado, si queréis os enseñamos nuestra ola mágica.

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00:02:28,050 --> 00:02:33,590
¿Queréis conocerla? Pues venga, en 3, 2, 1, ¡vamos!

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00:02:33,590 --> 00:02:42,069
Las principales características del aula mágica son tres

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00:02:42,069 --> 00:02:47,990
Como podéis ver, la estructura de esta clase está formada por entornos o zonas de trabajo

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00:02:47,990 --> 00:02:51,270
Algo parecido a lo que pasa en las clases de infantil

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00:02:51,270 --> 00:02:56,810
La elección de estos entornos depende de la edad de los niños y de las necesidades que ellos tengan

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00:02:56,810 --> 00:03:01,090
La segunda característica es que la metodología de trabajo es por rutinas

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00:03:01,090 --> 00:03:08,409
Todos los días a primera hora organizamos lo que vamos a hacer a lo largo de toda la jornada y en qué orden va a suceder.

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00:03:09,090 --> 00:03:14,090
Y la tercera característica que ya todos sabéis es el uso prioritario de las claves visuales.

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00:03:14,490 --> 00:03:18,090
Es como lo que ya conocéis como en el nombre de pictogramas.

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00:03:25,419 --> 00:03:27,939
La zona de asamblea también es la zona de comunicación.

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00:03:28,960 --> 00:03:32,939
Es donde recibimos a los alumnos y donde potenciamos el uso de las habilidades comunicativas.

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00:03:32,939 --> 00:03:38,740
comunicativas. Para ello, todos los días trabajamos los conceptos de espacio y de tiempo.

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00:03:39,300 --> 00:03:46,300
Ubicamos al alumno en los días de la semana. También trabajamos los meses del año, las

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00:03:46,300 --> 00:03:51,300
estaciones, algunas palabritas características de cada estación, así como los niños que

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00:03:51,300 --> 00:03:55,840
han venido al cole o que se han quedado a casa. Es importante también ubicar al niño

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00:03:55,840 --> 00:04:02,240
en las actividades que va a realizar en la jornada de hoy. Por ejemplo, asamblea, después

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00:04:02,240 --> 00:04:08,060
vamos a lavar manos, después vamos a desayunar y así durante todas las actividades del día.

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00:04:08,520 --> 00:04:13,719
También los niños que no van a casa los ubicamos en lo que van a comer en el comedor.

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00:04:20,269 --> 00:04:24,889
Aquí es donde se desarrolla el trabajo de los contenidos curriculares y las capacidades

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00:04:24,889 --> 00:04:30,110
cognitivas de una manera más individualizada, con materiales personalizados a cada uno de

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00:04:30,110 --> 00:04:35,730
los alumnos según sus intereses y sus necesidades. En esta zona de trabajo seguimos una metodología

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00:04:35,730 --> 00:04:41,610
específica llamada metodología tips que pretende seguir una secuencia de tareas, de modo que el

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00:04:41,610 --> 00:04:47,310
alumno visualmente ve lo que tiene que hacer primero, la actividad que tiene que hacer después

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00:04:47,310 --> 00:04:55,579
y cuando ha finalizado todo lo deposita en la última bandeja. Esta zona es la que nos ayuda a

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00:04:55,579 --> 00:05:00,459
poder volver a una situación de calma después de situaciones que nos han podido producir mayor

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00:05:00,459 --> 00:05:06,860
actividad. Disfrutando del sonido de la naturaleza, de un ambiente cálido, de luces de colores y de

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00:05:06,860 --> 00:05:12,480
materiales de relajación podemos conseguir dejar a un lado los nervios para volver a poder iniciar

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00:05:12,480 --> 00:05:18,819
una actividad en las mejores condiciones. Unida a la zona de relajación está la zona de las emociones

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00:05:18,819 --> 00:05:24,439
que nos permite identificar cada una de las situaciones que estamos viviendo con la emoción

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00:05:24,439 --> 00:05:39,920
correspondiente de modo que podamos actuar en consecuencia según cada momento. La zona de juego

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00:05:39,920 --> 00:05:45,360
simbólico es muy importante y no debe faltar en ningún aula porque es la zona donde los niños

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00:05:45,360 --> 00:05:52,699
Nos pueden interpretar actividades y rutinas de la vida real, pero a modo de juego y con juguetes que todos tenemos en las clases.

55
00:05:52,699 --> 00:06:02,699
De este modo podemos trabajar la cocinita, como preparar la comida, como fregar los platos, como colocar los vasos...

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00:06:04,420 --> 00:06:13,000
Todos nuestros juguetes de nuestro aula intentan parecerse lo más posible a la realidad para que ellos sepan interpretarlos cuando luego vean su cocina en casa.

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00:06:13,000 --> 00:06:20,759
Podemos aprender también a barrer, a fregar, a coger el carrito cuando acompañamos a mamá a hacer la compra

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00:06:20,759 --> 00:06:27,560
Incluso a planchar o a colocar la ropa en las cuerdas de la ropa

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00:06:27,560 --> 00:06:34,100
Esto además nos ayuda a trabajar la motricidad fina, a coger la pinza, a coger prendas más pequeñas

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00:06:34,100 --> 00:06:39,399
Como ya sabéis, algunos de los niños que trabajan en Aula Mágica no tienen lenguaje oral

61
00:06:39,399 --> 00:06:47,199
Entonces tenemos que buscar otra manera que ellos puedan manifestar sus peticiones y los juguetes con los que quieren jugar

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00:06:47,199 --> 00:06:50,920
De este modo podemos tener un panel similar a este

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00:06:50,920 --> 00:06:56,379
A través de dibujos cada tarjeta tiene algunas de sus preferencias

64
00:06:56,379 --> 00:07:02,120
Entonces es muy fácil decir Miriam quiero leer un cuento

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00:07:02,120 --> 00:07:07,220
El niño cogerá la tarjeta y yo podré interpretar que este niño quiere leer cuentos

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00:07:07,220 --> 00:07:13,920
En este rincón acudimos a leer o escenificar cuentos

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00:07:13,920 --> 00:07:19,199
ya que disponemos de un gran espejo que nos permite vernos e imitarnos

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00:07:19,199 --> 00:07:21,139
algo que es bastante divertido

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00:07:21,139 --> 00:07:25,620
Uno de los cuentos que más nos gusta es A que sabe la luna

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00:07:25,620 --> 00:07:28,300
es el cuento que hemos trabajado este trimestre

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00:07:28,300 --> 00:07:33,139
Pues y esta zona ya sabéis cuál es, la zona de informática

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00:07:33,139 --> 00:07:36,600
En este rincón tenemos un ordenador de sobremesa

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00:07:36,600 --> 00:07:42,339
la pizarra digital y cuatro tablets. A él acudimos a desarrollar nuestros conocimientos

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00:07:42,339 --> 00:07:47,160
sobre las nuevas tecnologías, que aunque somos pequeños también tenemos que comenzar a trabajar

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00:07:47,160 --> 00:07:52,939
con ellas, a realizar también actividades curriculares a través del ordenador o en

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00:07:52,939 --> 00:07:58,040
algunos momentos a ver vídeos o canciones y a jugar con nuestras aplicaciones más divertidas,

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00:07:58,439 --> 00:08:07,600
de grafomotricidad, de atención y otras muchas más. Como ya sabéis, en esta clase trabajamos

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00:08:07,600 --> 00:08:13,019
con muchos apoyos visuales. En este sentido la mesa de luz nos ayuda mucho porque es un

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00:08:13,019 --> 00:08:18,040
material que permite captar rápidamente la atención de los alumnos. La fuente de luz

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00:08:18,040 --> 00:08:23,019
hace que los objetos de colores se puedan observar con mayor facilidad. A través de

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00:08:23,019 --> 00:08:27,660
esta mesa de luz podemos trabajar todos los contenidos curriculares del cole. Contamos

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00:08:27,660 --> 00:08:34,799
macedonias 1, 2, 3 y podemos colocar el número. También podemos trabajar otros contenidos

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00:08:34,799 --> 00:08:47,600
como formas geométricas, cuadrado, círculo, triángulo, incluso hacer nuestras propias construcciones.

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00:08:59,120 --> 00:09:05,200
Bueno chicos, como podéis observar, una de las características principales que no solo está dentro del aula son las claves visuales.

85
00:09:05,200 --> 00:09:13,600
Esto ayuda a los niños y niñas de los coles preferentes de TATGD a saber con quién se van a encontrar antes de entrar,

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00:09:13,600 --> 00:09:16,519
porque es mucho más fácil, si yo veo a las personas que están dentro,

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00:09:17,139 --> 00:09:19,659
saber quién está dentro y cómo se llama su aula.

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00:09:20,279 --> 00:09:25,299
Como podéis ver, estos carteles los tenemos en todas las puertas de infantil.

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00:09:26,000 --> 00:09:28,720
Dentro de poquito estarán también en todas las de primaria.

90
00:09:28,840 --> 00:09:30,340
Tenéis que ir fijándoos, ¿vale?

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00:09:31,080 --> 00:09:34,220
Bueno, esperamos que os haya gustado mucho la visita a nuestro aula mágica.

92
00:09:34,600 --> 00:09:37,899
Espero que os haya parecido súper interesante y que queráis saber muchas más cosas sobre nosotros.

93
00:09:38,240 --> 00:09:40,019
Y ahora ya sabéis dónde encontrarnos.

94
00:09:40,019 --> 00:09:43,840
Así que nosotros estaremos encantados de dar respuesta a todas vuestras preguntas.

95
00:09:44,259 --> 00:09:45,860
¡Nos vemos por el cole! ¡Adiós!