1
00:00:00,370 --> 00:00:06,730
Ahora vamos a ver el apartado, cómo vamos y cómo vamos a mejorar

2
00:00:06,730 --> 00:00:12,330
En este apartado se trabaja la evaluación

3
00:00:12,330 --> 00:00:19,230
Por un lado tenemos una prueba adaptada tipo

4
00:00:19,230 --> 00:00:23,289
Como podéis ver, la tenemos aquí

5
00:00:23,289 --> 00:00:34,429
Para adaptar a las necesidades del alumnado utilizo herramientas digitales institucionales

6
00:00:35,070 --> 00:00:42,210
Como se observa en la actividad animales mamíferos, incluyo pictogramas, opciones claras para que la recogida de datos sea accesible y diagnóstica

7
00:00:42,210 --> 00:00:48,490
y todas las respuestas se almacenan y registran de forma automática en el calificador.

8
00:00:49,049 --> 00:00:57,229
Yo aquí muestro una captura de pantalla de cómo sería posteriormente a nivel digital.

9
00:00:57,229 --> 00:01:08,269
Por otro lado tenemos la rúbrica de evaluación

10
00:01:08,269 --> 00:01:19,909
Para que la evaluación sea más objetiva utilizo instrumentos cualitativos avanzados e integrados en el entorno

11
00:01:19,909 --> 00:01:23,510
Aquí muestra una rúbrica de evaluación asociada a la actividad

12
00:01:23,510 --> 00:01:31,390
Al evaluar la entrega seleccione los descriptores correspondientes a los criterios claves

13
00:01:31,390 --> 00:01:35,569
Como el reconocimiento de los mamíferos, la atención visual o la autonomía

14
00:01:35,569 --> 00:01:41,010
Asignando de forma transparente un nivel excelente, adecuado o necesita apoyo

15
00:01:41,010 --> 00:01:55,540
El siguiente paso en la evaluación sería la calificación

16
00:01:55,540 --> 00:02:03,319
Como veis aquí hay un informe de competencias

17
00:02:03,319 --> 00:02:07,260
La comunicación de los resultados es fundamental

18
00:02:07,260 --> 00:02:11,099
Además de una calificación cuantitativa y comentarios breves de texto

19
00:02:11,099 --> 00:02:18,759
de la plataforma proporciona una retroalimentación formativa, orientadora y visual. Además lo

20
00:02:18,759 --> 00:02:26,719
que quiero es garantizar la accesibilidad total de mi alumnado. Y por último en este

21
00:02:26,719 --> 00:02:47,030
apartado tenemos el feedback. Aquí tenemos como sería el feedback o retroalimentación

22
00:02:47,030 --> 00:02:53,129
para el alumno, al analizar estos datos de forma global

23
00:02:53,129 --> 00:02:58,349
si detecto que varios alumnos obtienen emoticonos de necesita apoyo

24
00:02:58,349 --> 00:03:03,409
en comprensión de características pues tomo una decisión pedagógica inmediata

25
00:03:03,409 --> 00:03:06,449
readaptar mi práctica en la siguiente sesión

26
00:03:06,449 --> 00:03:12,469
reforzando los conceptos mediante materiales manipulativos y actividades multisensoriales