1 00:00:00,560 --> 00:00:08,800 En esta evidencia del Área 4 se muestra cómo utilizar el aula virtual para evaluar los contenidos trabajados en la unidad. 2 00:00:09,720 --> 00:00:13,640 El apartado de evaluación se ha dividido en tres elementos. 3 00:00:14,320 --> 00:00:21,559 Primero, una introducción general a la evaluación, después un cuestionario para comprobar los aprendizajes básicos 4 00:00:21,559 --> 00:00:25,579 y finalmente una tarea evaluable mediante rúbrica. 5 00:00:25,579 --> 00:00:31,460 En el primer recurso se presenta al alumnado el apartado de evaluación 6 00:00:31,460 --> 00:00:35,560 indicándose que se va a valorar de la unidad 7 00:00:35,560 --> 00:00:38,679 de forma relacionada con los contenidos trabajados previamente 8 00:00:38,679 --> 00:00:41,479 como cortes, cuchillos y normas de seguridad 9 00:00:41,479 --> 00:00:48,609 En el segundo apartado es un cuestionario digital 10 00:00:48,609 --> 00:00:52,549 Este cuestionario permite recoger evidencias del aprendizaje 11 00:00:52,549 --> 00:00:55,450 y comprobar si el alumnado reconoce los cortes 12 00:00:55,450 --> 00:00:58,070 identifica los cuchillos y aplica normas de seguridad 13 00:00:58,070 --> 00:01:05,549 El cuestionario está configurado con dos intentos, retroalimentación inmediata, calificación más alta 14 00:01:05,549 --> 00:01:10,930 y de esta forma el alumnado puede revisar sus errores, volver a intentar y mejorar su aprendizaje 15 00:01:10,930 --> 00:01:19,510 Pasando al rol de estudiante, el estudiante contestaría a las preguntas 16 00:01:19,510 --> 00:01:25,969 y dependiendo si fuesen correctas o incorrectas podría comprobar y ver qué respuesta era la correcta 17 00:01:25,969 --> 00:01:46,739 Se vuelve a pasar al rol de profesor. Como se decía, cada pregunta incluye una retroalimentación sencilla, permitiendo que la evaluación tenga una función formativa, porque no se limita a calificar, sino también a orientar al alumnado durante su proceso de aprendizaje. 18 00:01:47,900 --> 00:01:55,060 Entrando dentro de resultados, podemos detectar qué contenidos están comprendidos y cuáles necesitan refuerzo. 19 00:01:55,060 --> 00:02:02,219 Si se observa que el alumnado falla mayoritariamente en algún contenido en concreto 20 00:02:02,219 --> 00:02:06,659 se puede programar un repaso visual o una demostración práctica en el taller 21 00:02:06,659 --> 00:02:15,740 Para proteger los datos personales, en la grabación no se muestran ni nombres, apellidos, correos, entregas 22 00:02:15,740 --> 00:02:22,120 ni calificaciones individuales de alumnado, solo se enseña el procedimiento general dentro del aula virtual 23 00:02:22,120 --> 00:02:28,629 El tercer elemento es una tarea evaluable mediante una rúbrica 24 00:02:28,629 --> 00:02:34,889 La tarea se califica sobre 10 puntos y permite valorar la comprensión de los contenidos trabajados en la unidad 25 00:02:34,889 --> 00:02:45,569 La rúbrica incluye criterios relacionados con la identificación de los cortes, el reconocimiento de los cuchillos o la seguridad 26 00:02:45,569 --> 00:02:49,909 Esto permite que el alumnado conozca previamente qué se va a valorar 27 00:02:49,909 --> 00:02:57,789 Esta es la rúbrica que ven los alumnos incluyendo los criterios con la identificación. 28 00:02:58,509 --> 00:03:06,349 La rúbrica incluye criterios relacionados con los contenidos de la unidad y los conoce con anterioridad. 29 00:03:06,349 --> 00:03:14,150 Desde esta pantalla se puede seleccionar el nivel alcanzado en cada uno de los criterios y añadir un comentario de retroalimentación individual. 30 00:03:14,689 --> 00:03:19,330 Así el alumnado no recibe solo una nota sino también una orientación concreta sobre qué debe mejorar. 31 00:03:19,909 --> 00:03:29,270 Por ejemplo, las dos notas que se han puesto aquí, una que la ha hecho muy bien y otra que necesita repasar algunos puntos. 32 00:03:29,270 --> 00:03:40,789 Este apartado permite recoger evidencias, ofrecer retroalimentación inmediata, evaluar con criterios claros y utilizar los resultados para ajustar la enseñanza a las necesidades del grupo.