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00:00:01,010 --> 00:00:07,809
Hola, mi nombre es Álvaro García Padilla y procedo a evidenciar con la rúbrica de B2 mi aula virtual.

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Como pueden ver, mi aula virtual está dividida en distintas secciones, una genérica donde presento los criterios de calificación,

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los contenidos, cosas generales, los seis cursos de educación física, ya que soy especialista, algunos recursos extras para pasarlo bien

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y aquí también tienen el foro con acceso con las normas de la etiqueta que aplicaré posteriormente.

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También está dividida en bloques, puedo ver los usuarios en línea, el calendario.

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Van a poder apreciar que de primero a sexto, bueno, voy a entrar por ejemplo en segundo,

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00:00:46,869 --> 00:00:53,990
son más URLs, tareas muy sencillitas y luego ya haremos tareas colaborativas y metodologías más importantes.

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00:00:53,990 --> 00:00:59,990
Como pueden ver, está estructurado por unidades didácticas y actividades ampliatorias.

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00:01:01,289 --> 00:01:05,310
Después, por ejemplo, cuando se entraba en el cuestionario final del curso,

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lo he hecho un poquito más grande para que puedan visualizarlo mejor,

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00:01:09,930 --> 00:01:14,969
les hacía preguntas orales y simplemente tenían que contestar bastante nada,

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mucho o poco para iniciarles en las nuevas tecnologías.

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Un poquito más pequeño, si no.

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00:01:21,150 --> 00:01:41,150
En tercero, por ejemplo, introducí este año las actividades H5P, subí un PowerPoint de deportes alternativos donde ellos tenían que pinchar en los distintos links

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y partían de la salida un enlace a la mediateca donde les venían las instrucciones para seguir el PowerPoint,

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00:01:52,969 --> 00:01:59,689
abrían un vídeo aplicativo de puestos alternativos y debido a que es una actividad con distinto ritmo de aprendizaje

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00:01:59,689 --> 00:02:06,170
pasaban obligatoriamente por el Geniali del punto 2 y el Lifeboard Sheet de la 3 y no se sentían seguros.

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Iban a la estación número 4, a la 5 y luego un reto final, el Cajú.

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El Geniali de deportes alternativos está aquí. El Cajur donde se ponían ellos a autoevaluar también lo tengo aquí. También creé dos actividades H5P, un crucigrama y unir imágenes con texto.

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En cuarto de primaria introduje el paladós, un deporte alternativo que se le está dando a conocer y una presencia de autoevaluarse y coevaluarse

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mediante unas preguntas muy sencillas que se había participado mucho, había aportado ideas, había apoyado a sus compañeros, cosas muy genéricas para que pudieran participar en esta parte

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En quinto y sexto es cierto que ya se nota la complejidad de los contenidos digitales, siguen estructuras crónicas y ápticas. Aquí trabajamos con un Padlet donde la metodología del aprendizaje colaborativo tuvieron que subir sus distintos trabajos.

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00:03:18,370 --> 00:03:36,830
También, por ejemplo, les hice distintos cuestionarios. Aquí, por ejemplo, de balancesto tenían que entrar e ir contestando las preguntas muy sencillitas, lo verdadero o falso, una o dos opciones, ya que estaban en inglés.

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también por ejemplo

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trabajamos la metodología visual thinking

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00:03:41,530 --> 00:03:43,530
a través del

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floorball, como pueden ver

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este es el ejemplo que les puse

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00:03:47,169 --> 00:03:48,990
y sus resultados fueron

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magníficos, jamás pensé que

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00:03:51,449 --> 00:03:53,250
la primera vez que trabajaba con visual thinking

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00:03:53,250 --> 00:03:54,750
que iba a ser tan bueno

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00:03:54,750 --> 00:03:56,210
luego también como por ejemplo

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00:03:56,210 --> 00:03:59,449
un cuestionario final, como el que mostraba el segundo

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00:03:59,449 --> 00:04:01,629
en sexto nos centramos

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00:04:01,629 --> 00:04:03,689
un poquito en colaboración

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00:04:03,689 --> 00:04:05,449
con las autoras

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00:04:05,449 --> 00:04:07,490
en la etiqueta, en eso que nos preocupa

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00:04:07,490 --> 00:04:09,310
tanto, las redes sociales, la forma en que

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00:04:09,310 --> 00:04:10,389
tienen que interactuar

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00:04:10,389 --> 00:04:13,469
aquí tienen las normas, las hemos visto durante el año

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00:04:13,469 --> 00:04:15,430
de manera transversal y luego

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00:04:15,430 --> 00:04:17,149
tengo aquí un par de actividades

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00:04:17,149 --> 00:04:19,329
H5P, donde tienen que reinar

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00:04:19,329 --> 00:04:20,269
los huecos

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o

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tienen que

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jugar al memory

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de una manera muy visual de trabajar

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00:04:28,689 --> 00:04:31,389
en la etiqueta, donde tienen que ir

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00:04:31,389 --> 00:04:33,449
viendo cuáles son las normas

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00:04:33,449 --> 00:04:39,639
de la etiqueta. Por último, me quedo sin tiempo

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ver el libro de calificaciones. Vamos a entrar

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00:04:43,600 --> 00:04:48,310
por ejemplo en el tercero A que está aquí y tenemos

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el alumnado y las distintas calificaciones que han tenido.

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Bueno, también decir que él se ha

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asignado insignias, por ejemplo, juegos inclusivos

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o la tarea de flor. Con esto, muchas gracias por su atención.