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00:00:01,120 --> 00:00:08,199
Buenos días, me llamo Miguel Ángel Medina y voy a realizar la presentación de la tarea 1 para el curso de competencia digital reciente, nivel B.

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00:00:09,259 --> 00:00:19,260
He creado para esta tarea 1 un Classroom en el que lo he hecho sobre la asignatura de Matemáticas 2 del ciclo formativo de grado básico.

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00:00:19,960 --> 00:00:22,980
Esta asignatura se encuentra dentro del bloque de Ciencias Aplicadas.

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00:00:24,140 --> 00:00:29,480
Entonces aquí en el tablón de Classroom podemos ver las diferentes publicaciones que se van haciendo para los diferentes alumnos.

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00:00:29,480 --> 00:00:33,719
en personas, que sigo como profesor y aquí los diferentes alumnos

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00:00:33,719 --> 00:00:36,060
que se han incorporado a esta clase

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00:00:36,060 --> 00:00:41,320
de trabajo de clase, en donde se incluye o donde he puesto

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00:00:41,320 --> 00:00:44,240
todos los temas correspondientes al libro de texto de matemáticas 2

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00:00:44,240 --> 00:00:49,280
aquí están los diferentes temas y me he centrado o he desarrollado el tema

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00:00:49,280 --> 00:00:51,340
mucho correspondiente a estadística

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00:00:51,340 --> 00:00:57,600
aquí he creado diferentes tareas, diferentes bloques de materiales que voy a explicar ahora

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00:00:57,600 --> 00:01:01,600
Siempre suelo comenzar el tema haciéndoles a los alumnos una pregunta

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00:01:01,600 --> 00:01:05,959
correspondiente a lo que conocen previamente de este tema, en este caso de la estadística

14
00:01:05,959 --> 00:01:09,540
y pueden contestar porque la opción es respuesta libre

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00:01:09,540 --> 00:01:12,900
para tener una idea de lo que conocen

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00:01:12,900 --> 00:01:18,519
Posteriormente creo aquí una tarea de material en el que he explicado la diferente teoría del tema

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00:01:18,519 --> 00:01:21,900
conceptos básicos de teoría, variables cuantitativas, cuantitativas

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00:01:21,900 --> 00:01:24,459
medidas de centralización, medidas de dispersión

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00:01:24,459 --> 00:01:27,799
un poco todo lo que vamos a ver en este tema

20
00:01:27,799 --> 00:01:32,010
Posteriormente a la explicación de la teoría

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00:01:32,010 --> 00:01:34,769
he creado aquí una tarea de un cajú

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00:01:34,769 --> 00:01:38,069
que les pueden rellenar de forma grupal o de forma individual

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00:01:38,069 --> 00:01:40,090
según lo planteé yo en clase

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00:01:40,090 --> 00:01:46,109
en el que pueden ver su nivel sobre los diferentes conceptos que he explicado de teoría

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00:01:46,109 --> 00:01:50,829
se pueden ver más o menos el nivel que tienen antes de realizar el trabajo de clase que vamos a hacer

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00:01:50,829 --> 00:01:53,030
que lo voy a plantear en función a un app

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00:01:53,030 --> 00:02:00,469
Antes de dicho EP, he puesto aquí un formulario de Google en el que recojo datos estadísticos

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00:02:00,469 --> 00:02:03,790
para luego poder plantear el proyecto.

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00:02:03,790 --> 00:02:08,870
Es un tema que vamos a tratar de estadísticas sobre el tema de adicciones y consumo.

30
00:02:08,870 --> 00:02:11,629
Entonces este formulario es totalmente anónimo.

31
00:02:11,629 --> 00:02:19,770
Ellos van completando con sus diferentes datos los diferentes hábitos que tienen y así

32
00:02:19,770 --> 00:02:23,930
Y luego poder tener datos para realizar el estudio estadístico sobre sus hábitos.

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00:02:25,849 --> 00:02:32,810
En la siguiente tarea ya he explicado lo que vamos a hacer, cómo vamos a desarrollar y evaluar este tema.

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00:02:33,490 --> 00:02:40,810
Es una OIB que planteo aquí, siempre con una pregunta de gancho para tratar de captar su atención.

35
00:02:43,669 --> 00:02:47,650
Se van a organizar en grupos y van a trabajar estos cinco temas.

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00:02:47,650 --> 00:02:52,909
cada grupo va a trabajar un tema correspondiente a estos cinco, van a trabajar en grupo y en cooperativo.

37
00:02:53,469 --> 00:02:57,969
Aquí planteo qué es lo que tienen que hacer en este tema y qué es lo que tienen que entregar.

38
00:02:58,689 --> 00:03:01,469
Van a tener que entregar un trabajo en formato digital, con estas opciones que doy,

39
00:03:01,530 --> 00:03:05,250
Precio Ingeniería y PowerPoint, van a tener que exponerlo en clase,

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00:03:05,629 --> 00:03:07,689
con estos diferentes parámetros estadísticos.

41
00:03:08,090 --> 00:03:11,310
Y posteriormente, la evaluación también he planteado aquí cómo será,

42
00:03:11,590 --> 00:03:15,069
evaluación por profesor, co-evaluación, que se van a evaluar ellos a sus compañeros,

43
00:03:15,069 --> 00:03:18,370
y autoevaluación, que una parte de la nota también se la van a poner en ellos mismos.

44
00:03:19,509 --> 00:03:20,689
Aquí incluyo los porcentajes,

45
00:03:21,229 --> 00:03:23,030
un poco va a ser la media ponderada de la nota final,

46
00:03:23,949 --> 00:03:26,750
y se van a evaluar con una serie de rúbricas.

47
00:03:27,110 --> 00:03:30,810
Al finalizar el tema les paso una plantilla

48
00:03:30,810 --> 00:03:33,710
en la que ya van apuntando las notas por cada alumno,

49
00:03:34,090 --> 00:03:34,990
su propia nota,

50
00:03:35,949 --> 00:03:37,750
y yo posteriormente hago la media.

51
00:03:38,110 --> 00:03:39,449
Estas rúbricas las planteo aquí,

52
00:03:40,610 --> 00:03:41,750
rúbrica 1 y rúbrica 2.

53
00:03:41,870 --> 00:03:43,389
En la rúbrica 1 analizo los contenidos,

54
00:03:43,389 --> 00:03:46,710
las tablas de frecuencia, si expresa fluido, si pone sin leer

55
00:03:46,710 --> 00:03:49,770
y los parámetros de centralización y dispersión

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00:03:49,770 --> 00:03:54,449
en la rubricada analizo el trabajo, evalúo el trabajo en clase, el trabajo diario, en equipo

57
00:03:54,449 --> 00:03:56,789
el contenido y cómo hacen la presentación

58
00:03:56,789 --> 00:03:59,969
entonces aquí muestro cómo se van a evaluar

59
00:03:59,969 --> 00:04:02,389
he puesto aquí otra tarea

60
00:04:02,389 --> 00:04:06,270
en la que aquí simplemente ellos se entregan el proyecto en formato digital

61
00:04:06,270 --> 00:04:09,349
esta tarea no le salta, está oculta

62
00:04:09,349 --> 00:04:13,810
Pero aquí pongo las medidas que tomamos en clase con los alumnos de la Universidad Educativa Especial

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00:04:13,810 --> 00:04:17,589
y lo que hacemos durante el desarrollo de la edad.

64
00:04:19,259 --> 00:04:23,899
Finalmente, a la realización del tema siempre les paso un formulario

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00:04:24,899 --> 00:04:28,860
en el que ellos tienen una respuesta corta, respuesta libre,

66
00:04:29,259 --> 00:04:35,060
en el que indican propuestas de mejora para siguientes proyectos, futuros proyectos que hagamos.

67
00:04:35,279 --> 00:04:38,899
Así un poco ellos también intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

68
00:04:38,899 --> 00:04:42,420
y tratamos de mejorar lo que hemos visto en clase

69
00:04:42,420 --> 00:04:45,879
pues nada, este sería el desarrollo de este tema estadístico

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00:04:45,879 --> 00:04:47,800
y nada, espero haberme explicado bien

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00:04:47,800 --> 00:04:49,660
y gracias por su atención