1 00:00:00,000 --> 00:00:05,799 Hola, buenas tardes, buenos días. 2 00:00:06,759 --> 00:00:15,320 Bueno, procedo a hacer un video resumen sobre las tres tareas que se han mandado en el curso de competencia digital. 3 00:00:16,440 --> 00:00:23,000 Bueno, empezamos con la primera tarea, que la primera tarea está relacionada con la enseñanza y el aprendizaje. 4 00:00:23,000 --> 00:00:31,539 aprendizaje. En esta tarea 3 hemos subido al aula virtual la plantilla de situación de aprendizaje 5 00:00:31,539 --> 00:00:40,700 que vamos a proponer al alumnado. En esta plantilla de situación de aprendizaje, bueno, pues se ha 6 00:00:40,700 --> 00:00:46,920 creado una situación de aprendizaje que tiene que ver con la historia de Grecia. Está referida al 7 00:00:46,920 --> 00:00:52,420 área de geografía e historia y el nivel educativo sería primero de la ESO y por tanto el tema 8 00:00:52,420 --> 00:01:00,179 trabajar sería Grecia. La temporalización serían seis sesiones y bueno, hemos seguido básicamente 9 00:01:00,179 --> 00:01:08,599 la plantilla, hemos justificado la situación de aprendizaje que básicamente es que el alumno se 10 00:01:08,599 --> 00:01:14,879 ponga bajo la piel de un habitante de la polis de Atenas o de Esparta y así poder un poco pues 11 00:01:14,879 --> 00:01:20,840 contar todos los aspectos relacionados con la civilización griega. Para realizar esta situación 12 00:01:20,840 --> 00:01:26,359 de aprendizaje hemos relacionado las competencias específicas que vamos a trabajar como es la 13 00:01:26,359 --> 00:01:32,439 competencia específica 3, la 5, la 6 y la 7 y las hemos relacionado con los distintos saberes 14 00:01:32,439 --> 00:01:38,439 básicos o contenidos que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje como va a ser pues Grecia 15 00:01:38,439 --> 00:01:45,140 en el espacio y en el tiempo, la época arcaica, la época clásica, la Grecia helenística y los modos 16 00:01:45,140 --> 00:01:51,260 de vida. Además también lo hemos relacionado con los criterios de evaluación, relacionados 17 00:01:51,260 --> 00:01:59,000 evidentemente con las competencias específicas y además hemos indicado o redactado los indicadores 18 00:01:59,000 --> 00:02:06,379 de logro que nos van a ayudar a vertebrar las actividades que engloban la situación de 19 00:02:06,379 --> 00:02:13,800 aprendizaje. Las distintas metodologías que vamos a aplicar son metodologías activas y vamos a 20 00:02:13,800 --> 00:02:21,540 trabajar sobre todo el trabajo colaborativo, bueno, entre el alumnado y para ello el alumnado 21 00:02:21,540 --> 00:02:30,120 se va a agrupar en grupos integrados por cuatro personas. Y bueno, vamos a utilizar diferentes 22 00:02:30,120 --> 00:02:38,120 materiales como el libro de texto, Google Maps, Canva y se va a realizar un Escape Room 23 00:02:38,120 --> 00:02:46,680 para resolver diferentes acertijos y que tengan que ver o que ellos asimilen los contenidos 24 00:02:46,680 --> 00:02:50,319 de los aspectos cotidianos de la vida de Grecia. 25 00:02:50,819 --> 00:02:56,420 Muy bien, pasamos a la presentación de la situación de aprendizaje, 26 00:02:56,800 --> 00:03:05,879 lo que expondríamos en la sesión primera para explicarles al alumnado 27 00:03:05,879 --> 00:03:13,939 en qué va a consistir esta situación de aprendizaje y bueno, vamos a introducirles que ellos van a tener que ponerse 28 00:03:13,939 --> 00:03:20,879 bajo la piel de ese habitante o bien de Atenas o de Esparta y contar todos los aspectos relacionados con la civilización griega. 29 00:03:20,879 --> 00:03:32,979 Es como el objetivo, el objetivo principal. Luego vamos a explicarles los diferentes objetivos y luego les organizaremos, 30 00:03:32,980 --> 00:03:42,980 Les explicaremos la organización de la situación de aprendizaje, cómo va a ser diseñar un mapa geográfico sobre la antigua Grecia, localizando las polis griegas y las regiones. 31 00:03:44,100 --> 00:04:02,420 También vamos a crear un eje cronológico con las diferentes etapas y vamos a realizar, a aprender, bueno, básicamente a aprender porque ya lo habrán, bueno, a fomentar el que sepan realizar un resumen con los aspectos destacados de Grecia. 32 00:04:02,420 --> 00:04:13,720 Y luego la tarea final, la evaluación final va a ser resolver un escape room de forma interactiva y divertida para ver si han fijado bien esos contenidos. 33 00:04:14,540 --> 00:04:21,560 Les hablaremos que vamos a utilizar seis sesiones, una para la sesión para la introducción, que es la que estamos exponiendo ahora, 34 00:04:22,220 --> 00:04:30,540 una sesión para la realización del mapa y el eje cronológico, dos para la lectura y resumir los aspectos destacados de las distintas etapas, 35 00:04:30,540 --> 00:04:36,000 además de acompañamiento de explicación y guiándoles, evidentemente, 36 00:04:36,220 --> 00:04:41,000 y una sesión para ordenar los acontecimientos y otra sesión para resolver el escape room, 37 00:04:41,140 --> 00:04:42,660 que sería la evaluación final. 38 00:04:43,600 --> 00:04:46,040 La evaluación, ¿qué es lo que vamos a evaluar? 39 00:04:46,120 --> 00:04:49,720 Pues una actitud para trabajar en grupo, la utilización de Google Maps 40 00:04:49,720 --> 00:04:57,060 o sucedáneos que podamos darles para que creen los mapas, 41 00:04:57,060 --> 00:05:09,360 la elaboración de líneas de tiempo utilizando Canva y también utilizando el papel y bueno, la capacidad de síntesis de los hechos más destacados de Grecia. 42 00:05:10,500 --> 00:05:24,300 Muy bien, pues pasamos a la tarea 4, que la tarea 4 está relacionada con la evaluación y la retroalimentación y bueno, en esta tarea lo que hicimos es un libro de calificaciones. 43 00:05:24,300 --> 00:05:31,199 Bueno, yo lo hice en el aula virtual y en este libro de calificaciones lo dividimos en tres evaluaciones. 44 00:05:31,520 --> 00:05:36,879 La primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación. 45 00:05:37,660 --> 00:05:43,960 En dichas evaluaciones las hemos relacionado con diferentes actividades H5P. 46 00:05:45,139 --> 00:05:51,580 Tanto en la primera, en la segunda y en la evaluación final hicimos un cuestionario. 47 00:05:51,579 --> 00:06:00,219 bueno, creando diferentes preguntas en el banco de preguntas que me da el aula virtual. 48 00:06:01,519 --> 00:06:09,799 Bueno, pues vamos a visualizar estas actividades H5P, por ejemplo en la evaluación 5 49 00:06:09,799 --> 00:06:14,219 yo les voy a proponer tres actividades, se pueden proponer muchas más, pero bueno, 50 00:06:14,220 --> 00:06:33,200 Y bueno, pues les he propuesto diferentes actividades en las que engloba un verdadero o falso, una de elección múltiple y bueno, una también de arrastrar las palabras correctas en el lugar correspondiente. 51 00:06:33,199 --> 00:06:43,680 En la evaluación segunda, en esta, tendrían que rellenar las palabras, rellenar los huecos con las palabras que faltan. 52 00:06:44,680 --> 00:06:54,199 En esta es, bueno, pues un poco arrastrar las cajas de las palabras con los dibujos. 53 00:06:54,199 --> 00:07:02,599 los dibujos y bueno pues esto sería básicamente también un verdadero o falso y también arrastrar 54 00:07:02,599 --> 00:07:13,339 las palabras correctas en las cajas y luego ya por último sería la evaluación final que esto es 55 00:07:13,339 --> 00:07:22,219 un cuestionario bueno esto es que están probando antes y bueno aquí tendríamos hemos creado cuatro 56 00:07:22,220 --> 00:07:29,340 preguntas y bueno ellos tendrían que marcar bueno lo voy a hacer a este no estoy leyendo creo que 57 00:07:29,340 --> 00:07:42,560 va a estar bien y esta vale y terminar el intento y bueno enviar todo enviar todo y aquí se quedaría 58 00:07:42,560 --> 00:07:53,280 guardado. Ah, mira, solo he fallado una. Bueno, no pasa nada. Y bueno, ya por terminar, iríamos a la 59 00:07:53,280 --> 00:08:00,120 tarea 5, que está relacionada con el empoderamiento del alumnado. Y bueno, lo que se ha creado es un 60 00:08:00,120 --> 00:08:07,920 espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos. Para esto, bueno, pues hemos creado, 61 00:08:07,920 --> 00:08:17,420 con un inicio en el que están guardadas las instrucciones que van a seguir el alumnado 62 00:08:17,420 --> 00:08:26,759 para realizar esta actividad. En estas instrucciones las hemos colgado en la mediateca y los alumnos 63 00:08:26,759 --> 00:08:33,259 van a leer qué instrucciones tienen que seguir. Van a visualizar primero un vídeo explicativo 64 00:08:33,259 --> 00:08:40,539 sobre las distintas etapas de Grecia, luego se va a visualizar un mapa interactivo que nos ayudará a localizar las polis griegas 65 00:08:40,539 --> 00:08:49,000 y para crear ese mapa, ese mapa que vamos a situar distintas polis y distintas regiones, 66 00:08:49,539 --> 00:08:54,399 luego vamos a completar de forma interactiva una línea del tiempo con las distintas etapas de Grecia 67 00:08:54,399 --> 00:09:01,819 para poder luego crear nuestro eje cronológico y bueno pues para todo aquel alumnado que necesite repasar 68 00:09:01,820 --> 00:09:06,879 pues hemos también puesto una visualización del vídeo, que no es obligatorio, 69 00:09:07,020 --> 00:09:12,120 pero sí es obligatorio para aquellos alumnos que no hayan asentado bien los conocimientos. 70 00:09:12,820 --> 00:09:18,940 Luego vamos a realizar o realizará un test que se ha utilizado en la aplicación de Geniali 71 00:09:18,940 --> 00:09:25,620 sobre los aspectos de la civilización de Grecia y luego la tarea final sería la de resolver el escape room 72 00:09:25,620 --> 00:09:28,260 sobre los aspectos cotidianos de Grecia. 73 00:09:28,259 --> 00:09:31,120 muy bien, aquí por ejemplo 74 00:09:31,120 --> 00:09:32,840 si nos metemos en la actividad 1 75 00:09:32,840 --> 00:09:35,059 que es la de visualizar el vídeo 76 00:09:35,059 --> 00:09:37,379 pues nos llevaría a Youtube 77 00:09:37,379 --> 00:09:39,620 bueno, saltaríamos 78 00:09:39,620 --> 00:09:41,559 la publicidad cuando nos dejen 79 00:09:41,559 --> 00:09:42,600 y aquí tendrían 80 00:09:42,600 --> 00:09:46,360 en 15 minutos 81 00:09:46,360 --> 00:09:48,100 pues visualizarían 82 00:09:48,100 --> 00:09:49,700 lo que es el vídeo 83 00:09:49,700 --> 00:09:51,779 de una forma más amena 84 00:09:51,779 --> 00:09:54,100 este vídeo evidentemente completaría 85 00:09:54,100 --> 00:09:56,340 a las explicaciones dadas en clase 86 00:09:56,340 --> 00:10:18,540 Y luego, por ejemplo, en la actividad 2, utilizando la aplicación de Geniali, podrían ver las diferentes polis, las diferentes regiones que conformarían lo que es toda la civilización griega en la antigüedad. 87 00:10:18,539 --> 00:10:32,719 Y esto nos ayudaría a realizar ese mapa. Por ejemplo, la actividad 3 es interactiva y esta nos ayudaría pues un poquito también a asentar las diferentes etapas históricas que estamos trabajando en la situación de aprendizaje. 88 00:10:32,720 --> 00:10:44,980 Este es el vídeo para aquellos alumnos que no van bien o que necesitan reforzar. Este es más cortito que el primero, son 9 minutos. 89 00:10:46,700 --> 00:10:56,720 Y luego tendríamos la actividad 4 que nos prepararía un poquito al escape room. También se ha utilizado la aplicación de Geniali. 90 00:10:56,720 --> 00:11:01,580 Y por ejemplo, ¿dónde surgió la civilización grecia? 91 00:11:02,720 --> 00:11:18,879 Y bueno, si responden correctamente pues tienen además un feedback en el que nos explican un poco, pues nos asientan, nos refuerzan un poco más esos contenidos. 92 00:11:19,800 --> 00:11:29,519 Por ejemplo, en esta que vamos a poner que no, pues me dice, oye, respuesta incorrecta, inténtalo de nuevo. Muy bien, pues yo lo intento de nuevo. 93 00:11:29,519 --> 00:11:33,960 y bueno pues 94 00:11:33,960 --> 00:11:38,240 y también con la explicación 95 00:11:38,240 --> 00:11:41,639 y luego ya tendríamos la actividad 5 96 00:11:41,639 --> 00:11:43,220 que también hemos utilizado genial 97 00:11:43,220 --> 00:11:48,019 y bueno aquí se meterían en los diferentes apartados 98 00:11:48,019 --> 00:11:49,439 empezarían con un quiz 99 00:11:49,439 --> 00:11:52,120 y bueno pues te dice un poquito 100 00:11:52,120 --> 00:11:55,539 la península donde se encuentra la Grecia 101 00:11:55,539 --> 00:11:58,139 se llama Península de los Balones 102 00:11:58,139 --> 00:12:04,679 Y te va, bueno, pues te va dando las siguientes preguntas, etcétera, etcétera. 103 00:12:05,139 --> 00:12:09,360 Entonces, bueno, está bastante interactivo. 104 00:12:10,500 --> 00:12:24,379 Por ejemplo, en la crota, correcto, al dios Zeus, siguiente, y bueno, no sé cuántas preguntas. 105 00:12:28,139 --> 00:12:34,299 diferentes pistas que luego lo tendremos que resolver luego pasaríamos a buscar que esto 106 00:12:34,299 --> 00:12:41,860 tiene aquí vemos que hay que arrastrar la luz por ejemplo que hay que ir viendo qué posibilidades me 107 00:12:41,860 --> 00:12:51,279 da para ver cuál sería la correcta y bueno así con todos un poco con las actividades diferentes 108 00:12:51,279 --> 00:12:57,120 la imagen correcta habría que quedar la imagen correcta cuál es padre de todos los dioses bueno 109 00:12:57,120 --> 00:12:59,580 evidentemente, y bueno 110 00:12:59,580 --> 00:13:02,159 donde comercializaban 111 00:13:02,159 --> 00:13:03,860 ya hablaban de política, pues aquí 112 00:13:03,860 --> 00:13:05,460 entonces bueno, son pistas 113 00:13:05,460 --> 00:13:07,539 y bueno, lo que es un escape group 114 00:13:07,539 --> 00:13:09,960 y bueno, eso sería la evaluación 115 00:13:09,960 --> 00:13:11,500 final, y bueno 116 00:13:11,500 --> 00:13:13,860 pues ya habríamos resumido 117 00:13:13,860 --> 00:13:15,659 que yo creo que me he entretenido demasiado 118 00:13:15,659 --> 00:13:17,679 estas 119 00:13:17,679 --> 00:13:19,960 tres tareas de este curso 120 00:13:19,960 --> 00:13:21,180 de competencia digital 121 00:13:21,180 --> 00:13:24,060 así que sin más, pues nada, un saludo 122 00:13:24,060 --> 00:13:26,100 y buenas tardes 123 00:13:26,100 --> 00:13:26,920 o buenos días.