1
00:00:01,199 --> 00:00:10,599
Buenas tardes, en el vídeo que se muestra a continuación se va a exponer brevemente los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5.

2
00:00:10,599 --> 00:00:27,329
Voy a entrar en mi aula virtual, ya he entrado aquí, vamos a entrar al curso de competencia digital, este es, voy a aplicar y aquí ya nos sale lo que es la portada principal.

3
00:00:27,329 --> 00:00:56,670
Y bueno, pues a partir de aquí, pues vamos a irnos al área 3. Área 3 que está aquí. A ver, en el área 3, aquí como podéis ver, tenemos aquí colgada, tenemos aquí colgada, pues eso, la plantilla de situación de aprendizaje la tengo tanto en versión Word como en versión PDF, es que a mí me gusta más el PDF, porque así luego si alguien se lo quiere descargar, que está en el mismo formato,

4
00:00:56,670 --> 00:00:58,609
si lo quieres pasar de una persona a otra

5
00:00:58,609 --> 00:01:01,030
y lo quieres poner en otro ordenador

6
00:01:01,030 --> 00:01:02,850
se ve igual y además es más difícil de editar

7
00:01:02,850 --> 00:01:04,590
vale, entonces

8
00:01:04,590 --> 00:01:07,150
por eso las he puesto las dos ahí, pero vamos a centrarnos

9
00:01:07,150 --> 00:01:09,189
ahora en la infografía, que es lo que nos

10
00:01:09,189 --> 00:01:10,209
pide la actividad

11
00:01:10,209 --> 00:01:12,510
voy a abrir la infografía

12
00:01:12,510 --> 00:01:15,030
bueno, que quede claro

13
00:01:15,030 --> 00:01:16,450
que vamos a ver este área 3

14
00:01:16,450 --> 00:01:19,530
está referida al bloque de enseñanza

15
00:01:19,530 --> 00:01:21,290
dentro de la competencia digital

16
00:01:21,290 --> 00:01:23,189
y aquí se ha desarrollado

17
00:01:23,189 --> 00:01:24,989
por lo tanto se ha desarrollado una situación

18
00:01:24,989 --> 00:01:30,310
de aprendizaje que está relacionada con la implementación de las metodologías activas

19
00:01:30,310 --> 00:01:37,870
dentro de la competencia digital. Vamos a ver la infografía, bien, vamos a ver aquí

20
00:01:37,870 --> 00:01:42,950
la infografía que he hecho yo para mis alumnos, que esto es para mis alumnos, en la situación

21
00:01:42,950 --> 00:01:47,150
de aprendizaje el título que tiene es escucho música clásica pero la desconozco, ya como

22
00:01:47,150 --> 00:01:51,390
he comentado anteriormente conocemos muchas músicas de música clásica pero no sabemos

23
00:01:51,390 --> 00:01:53,849
ni cómo se llaman, ni siquiera sabemos que son de música clásica

24
00:01:53,849 --> 00:01:55,769
pues esta es la situación

25
00:01:55,769 --> 00:01:57,590
de aprendizaje, quiero que mis alumnos

26
00:01:57,590 --> 00:02:00,230
esas músicas que escuchan en los anuncios

27
00:02:00,230 --> 00:02:01,950
en internet

28
00:02:01,950 --> 00:02:03,370
en las series, etcétera

29
00:02:03,370 --> 00:02:05,769
ellos las conozcan

30
00:02:05,769 --> 00:02:07,870
conozcan la autoría

31
00:02:07,870 --> 00:02:09,210
de estas obras musicales

32
00:02:09,210 --> 00:02:11,069
quién es el autor, perdón

33
00:02:11,069 --> 00:02:13,770
y cómo se llama dicha composición

34
00:02:13,770 --> 00:02:15,229
y los años que tiene y todo

35
00:02:15,229 --> 00:02:18,009
que muchas de ellas tranquilamente tienen 200 años

36
00:02:18,009 --> 00:02:19,889
pues bueno, esto es lo que hemos visto

37
00:02:19,889 --> 00:02:21,069
esto es lo que es un poquito

38
00:02:21,069 --> 00:02:23,349
el panel de introducción

39
00:02:23,349 --> 00:02:25,490
el panel principal de entrada

40
00:02:25,490 --> 00:02:27,370
de portada, mejor dicho, ahora vendemos aquí

41
00:02:27,370 --> 00:02:29,550
la introducción, lo que os he dicho aquí

42
00:02:29,550 --> 00:02:31,110
es un poco lo que he explicado antes

43
00:02:31,110 --> 00:02:33,469
¿Sabías que en los anuncios

44
00:02:33,469 --> 00:02:35,370
en internet, en las series, tal tal tal

45
00:02:35,370 --> 00:02:37,370
cuando vemos un partido de fútbol

46
00:02:37,370 --> 00:02:38,990
muchas veces escuchamos música clásica

47
00:02:38,990 --> 00:02:41,330
aquí como les pongo llamas con el lenguaje que a ellos les gusta

48
00:02:41,330 --> 00:02:42,949
a que mola el himno de la Champions League

49
00:02:42,949 --> 00:02:45,250
a que nos da sueño cuando escuchamos la música

50
00:02:45,250 --> 00:02:47,330
del anuncio de Melanil y a veces cuando llevamos

51
00:02:47,330 --> 00:02:49,310
esperando mucho tiempo el autobús y lo vemos

52
00:02:49,310 --> 00:02:50,430
aparecer a lo lejos cantamos

53
00:02:50,430 --> 00:02:55,870
¡Aleluya! ¡Aleluya! ¡Aleluya! ¡Aleluya! ¿Verdad?

54
00:02:56,610 --> 00:03:00,969
Bueno, pues todas esas músicas y muchas más son obras de música clásica

55
00:03:00,969 --> 00:03:02,509
y nuestros alumnos no lo saben.

56
00:03:04,090 --> 00:03:04,530
Paso.

57
00:03:04,930 --> 00:03:06,289
Ahora vamos a pasar a los objetivos.

58
00:03:07,229 --> 00:03:09,949
Los objetivos que le vamos a presentar a nuestros alumnos va a ser,

59
00:03:10,050 --> 00:03:10,830
que ellos lo sepan, ¿eh?

60
00:03:11,069 --> 00:03:14,270
Escuchar obras de música clásica comentando de qué las conocemos, ¿vale?

61
00:03:14,270 --> 00:03:16,569
Ah, pues esta de La Nana, esa es de Dímela Mil.

62
00:03:16,569 --> 00:03:21,409
o la canción esa de no sé qué es de la serie tal, que yo le llaman canción,

63
00:03:21,509 --> 00:03:25,110
que son obras musicales porque a veces llaman canciones a cosas que no son canciones, ¿vale?

64
00:03:25,490 --> 00:03:28,150
Algunas cosas son las obras instrumentales, las piezas instrumentales y todas las canciones

65
00:03:28,150 --> 00:03:31,330
que es voz con acompañamiento, ¿vale? Pero bueno, eso es otro campo.

66
00:03:31,810 --> 00:03:35,569
Luego, la dos, conocer los nombres y los autores de esas obras clásicas

67
00:03:35,569 --> 00:03:40,129
e investigar sobre ellas, ¿vale? Pues por ejemplo, la del Aleluya, pues a ver qué es de Händel

68
00:03:40,129 --> 00:03:44,930
y que la se llama a pieza Aleluya y pertenece a una obra que se llama El Mesías, ¿vale?

69
00:03:44,930 --> 00:03:47,169
a un oratorio, que es el Mesías

70
00:03:47,169 --> 00:03:49,270
luego, luego hay que hacer una presentación

71
00:03:49,270 --> 00:03:51,069
ellos van a hacer una presentación oral sobre todas

72
00:03:51,069 --> 00:03:53,129
estas obras con su

73
00:03:53,129 --> 00:03:54,849
grupo, ¿vale? Ellos, por ejemplo

74
00:03:54,849 --> 00:03:56,210
yo les voy a dar

75
00:03:56,210 --> 00:03:58,530
como Händel tiene dos, por ejemplo

76
00:03:58,530 --> 00:04:00,550
que ya lo habíamos visto anteriormente, tiene

77
00:04:00,550 --> 00:04:02,469
el Aleluya y

78
00:04:02,469 --> 00:04:04,949
luego la de la Champions, que es

79
00:04:04,949 --> 00:04:07,210
la de Zadok el sacerdote, pues venga

80
00:04:07,210 --> 00:04:08,949
unos van a investigar, como son cuatro grupos

81
00:04:08,949 --> 00:04:10,810
un grupo investiga Händel

82
00:04:10,810 --> 00:04:13,330
otro grupo investiga

83
00:04:13,330 --> 00:04:39,670
Las obras estas dos de Händel, Tadok el sacerdote y también investigan el Aleluya. Otro grupo investiga lo que es la vida de Johannes Brahms, la biografía, unos investigan a Händel, la biografía de Händel y otros la de Johannes Brahms, que es el de la canción de Kula, el del anuncio de Melavil, que ya lo hemos visto en las anteriores sesiones, ya lo había explicado anteriormente, ya lo han podido ver ustedes,

84
00:04:39,670 --> 00:04:42,069
pero ahora es bueno, pues es para explicarle un poquito

85
00:04:42,069 --> 00:04:43,889
con esto, ¿no? Otros hacen

86
00:04:43,889 --> 00:04:44,709
a Johannes Brahms

87
00:04:44,709 --> 00:04:47,930
y estudian su vida y obra

88
00:04:47,930 --> 00:04:49,889
y luego otros estudian lo que es la

89
00:04:49,889 --> 00:04:51,290
canción de cuna y

90
00:04:51,290 --> 00:04:53,930
para que se equiparen con los otros, porque los otros tienen dos

91
00:04:53,930 --> 00:04:55,689
vamos a estudiar lo que es el género Lied

92
00:04:55,689 --> 00:04:57,449
lo que es la canción alemana

93
00:04:57,449 --> 00:04:59,990
del siglo XIX

94
00:04:59,990 --> 00:05:01,670
que es siempre voz con piano, ¿no?

95
00:05:01,670 --> 00:05:03,850
que es lo que es en origen la canción de cuna

96
00:05:03,850 --> 00:05:05,730
de Brahms. Luego pues esto, ellos lo han

97
00:05:05,730 --> 00:05:07,569
trabajado todo, hacen una presentación oral

98
00:05:07,569 --> 00:05:08,870
sobre estas obras, ¿vale?

99
00:05:09,430 --> 00:05:12,050
Y de ahí, entre todos, haremos un Geniali

100
00:05:12,050 --> 00:05:13,569
¿Vale? Bien. Y luego

101
00:05:13,569 --> 00:05:15,089
una vez que hemos hecho ese Geniali

102
00:05:15,089 --> 00:05:17,709
pues vamos a jugar

103
00:05:17,709 --> 00:05:19,410
pues eso, con todos

104
00:05:19,410 --> 00:05:21,170
vamos a hacer un escape room

105
00:05:21,170 --> 00:05:23,589
donde un mago malísimo que se llama el mago

106
00:05:23,589 --> 00:05:25,490
Cluster, que es lo

107
00:05:25,490 --> 00:05:27,509
menos armónico que puede existir

108
00:05:27,509 --> 00:05:28,389
un Cluster, ¿vale?

109
00:05:29,149 --> 00:05:31,550
Y que las ha abandonado estas obras

110
00:05:31,550 --> 00:05:33,750
tan chulis en una casa abandonada, hay que rescatarlas

111
00:05:33,750 --> 00:05:35,709
y tenemos que rescatarlas nosotros y también nos podemos

112
00:05:35,709 --> 00:05:37,569
quedarnos cerrados en esas casas, así que mola

113
00:05:37,569 --> 00:05:39,269
un montón. Y luego por último

114
00:05:39,269 --> 00:05:41,470
ya tenemos que hacer, pues reflexionar sobre

115
00:05:41,470 --> 00:05:43,329
lo que hemos aprendido y si hemos disfrutado de

116
00:05:43,329 --> 00:05:45,329
la actividad, lo que es una evaluación un poco

117
00:05:45,329 --> 00:05:47,370
en general de la actividad

118
00:05:47,370 --> 00:05:49,370
tanto a nivel de lo aprendido como

119
00:05:49,370 --> 00:05:51,149
de lo emocional, de cómo

120
00:05:51,149 --> 00:05:53,610
hemos disfrutado con el aprendizaje, etc.

121
00:05:54,290 --> 00:05:55,750
Bueno, pues ahora voy a enseñaros

122
00:05:55,750 --> 00:05:57,329
la organización.

123
00:05:58,310 --> 00:05:59,670
La organización que voy a enseñar

124
00:05:59,670 --> 00:06:01,430
yo a mis alumnos, pues que estarían

125
00:06:01,430 --> 00:06:03,310
organizados en grupo de cuatro, que

126
00:06:03,310 --> 00:06:05,290
escucharíamos las músicas, que nos ponga

127
00:06:05,290 --> 00:06:07,250
la profe y reflexionaría en el sumo a ella, le ponemos

128
00:06:07,250 --> 00:06:08,949
la música de la canción de cuna que es la del melamín

129
00:06:08,949 --> 00:06:11,250
pues esto me recuerda al melamín y me entra

130
00:06:11,250 --> 00:06:12,709
sueña y no sé qué y no sé cuánto, ¿vale?

131
00:06:13,089 --> 00:06:15,509
Luego, el 3, luego tendremos

132
00:06:15,509 --> 00:06:17,550
investigaremos y expondremos

133
00:06:17,550 --> 00:06:19,069
oralmente en grupo

134
00:06:19,069 --> 00:06:21,189
las obras que hemos escuchado, ¿vale?

135
00:06:21,310 --> 00:06:23,310
Lo que hemos dicho anteriormente, a cada miembro del

136
00:06:23,310 --> 00:06:25,089
grupo se le asignará un rol

137
00:06:25,089 --> 00:06:27,430
y pues eso, y tendrán

138
00:06:27,430 --> 00:06:29,310
una tablet cada grupo, ¿vale?

139
00:06:29,350 --> 00:06:31,029
Por grupo habrá una sola tablet, ¿vale?

140
00:06:31,410 --> 00:06:32,610
Como ellos trabajan por

141
00:06:32,610 --> 00:06:34,970
por grupo, si tienen asignados roles

142
00:06:34,970 --> 00:06:36,850
para el tema de aprendizaje cooperativo

143
00:06:36,850 --> 00:06:38,930
o trabajan de manera cooperativa, pues ya

144
00:06:38,930 --> 00:06:40,230
tienen ellos sus roles asignados.

145
00:06:40,910 --> 00:06:42,850
Y luego, por último, pues eso, aparte de hacer

146
00:06:42,850 --> 00:06:45,029
todas las actividades, tareas y eso, para pasárnoslo

147
00:06:45,029 --> 00:06:46,709
súper bien, pues jugaremos a ese escape room

148
00:06:46,709 --> 00:06:48,829
para salvar a esas obras musicales que hemos

149
00:06:48,829 --> 00:06:50,750
aprendido. Luego tenemos aquí también la

150
00:06:50,750 --> 00:06:52,649
temporalización, que son cinco sesiones,

151
00:06:52,810 --> 00:06:55,310
una sesión para la introducción y escucha de obras musicales,

152
00:06:55,629 --> 00:06:56,870
una sesión para la investigación de las

153
00:06:56,870 --> 00:06:58,889
obras trabajadas, una sesión para la expresión oral

154
00:06:58,889 --> 00:06:59,949
de lo indagado,

155
00:06:59,949 --> 00:07:02,730
una sesión para el escape room

156
00:07:02,730 --> 00:07:04,310
y una sesión para evaluar.

157
00:07:04,750 --> 00:07:06,550
Muy bien, vamos a pasar a lo siguiente.

158
00:07:06,730 --> 00:07:08,889
Vamos al 6. Vamos a explicar un poquito la evaluación.

159
00:07:08,970 --> 00:07:10,189
¿Qué más aspectos vamos a evaluar?

160
00:07:10,730 --> 00:07:12,730
¿Cómo hemos trabajado un grupo? Esa actitud de trabajando

161
00:07:12,730 --> 00:07:14,629
en un grupo. Luego, la investigación

162
00:07:14,629 --> 00:07:16,310
de las obras musicales.

163
00:07:16,810 --> 00:07:18,689
Sí, sí, cómo las hemos investigado, si nos ha costado

164
00:07:18,689 --> 00:07:20,750
mucho o no, si hemos trabajado bien en grupo o no.

165
00:07:21,170 --> 00:07:22,389
Luego, esa presentación oral,

166
00:07:22,689 --> 00:07:24,689
si nos ha costado hacerlo o no, si nos hemos puesto

167
00:07:24,689 --> 00:07:26,550
nerviosos y, bueno, si hemos

168
00:07:26,550 --> 00:07:28,269
ese contenido que hemos

169
00:07:28,269 --> 00:07:30,810
hemos encontrado y hemos investigado

170
00:07:30,810 --> 00:07:32,129
lo hemos sabido expresar bien

171
00:07:32,129 --> 00:07:34,990
luego el juego de escape room que tal se nos ha dado

172
00:07:34,990 --> 00:07:37,029
y de ahí luego también

173
00:07:37,029 --> 00:07:39,009
pues ver el nivel de dominio

174
00:07:39,009 --> 00:07:41,189
el conocimiento de obras de música clásica

175
00:07:41,189 --> 00:07:42,069
que hemos alcanzado

176
00:07:42,069 --> 00:07:45,490
y como nos hemos sentido pues esto durante estas 5 sesiones

177
00:07:45,490 --> 00:07:47,490
bien pues esto ya lo que es la tarea 3

178
00:07:47,490 --> 00:07:49,550
ahora voy a pasar a la tarea

179
00:07:49,550 --> 00:07:50,629
bueno a

180
00:07:50,629 --> 00:07:52,790
eso es a la tarea del área

181
00:07:52,790 --> 00:07:53,990
a la tarea

182
00:07:53,990 --> 00:07:55,730
un momentito 4

183
00:07:55,730 --> 00:07:57,569
esto es otra cosa me había meído

184
00:07:57,569 --> 00:07:59,850
me voy a meter otra vez en mi aula virtual

185
00:07:59,850 --> 00:08:01,129
que me he salido sin querer

186
00:08:01,129 --> 00:08:04,089
a ver, eso es, aquí estoy

187
00:08:04,089 --> 00:08:05,610
me vuelvo a meter

188
00:08:05,610 --> 00:08:07,910
y vamos al 4, ¿vale?

189
00:08:08,790 --> 00:08:10,189
vamos a ver, tenemos aquí

190
00:08:10,189 --> 00:08:12,170
el área 4, evaluación

191
00:08:12,170 --> 00:08:14,730
y retroalimentación

192
00:08:14,730 --> 00:08:16,089
aquí

193
00:08:16,089 --> 00:08:17,990
¿qué tenemos que hacer a continuación? pues eso, les voy a

194
00:08:17,990 --> 00:08:20,449
explicar las categorías

195
00:08:20,449 --> 00:08:21,790
evaluables que he llevado a cabo

196
00:08:21,790 --> 00:08:23,730
en el cuaderno de raíces, ¿vale?

197
00:08:24,449 --> 00:08:25,629
primero voy a describir los

198
00:08:25,629 --> 00:08:27,629
para los parámetros del cuaderno de clase

199
00:08:27,629 --> 00:08:29,389
que hemos realizado, ¿vale?

200
00:08:29,569 --> 00:08:30,269
Etcétera, etcétera.

201
00:08:30,370 --> 00:08:31,730
Y luego, como he puesto por aquí,

202
00:08:31,889 --> 00:08:33,389
también vamos...

203
00:08:33,389 --> 00:08:34,769
Uy, es que baja mal.

204
00:08:35,210 --> 00:08:35,629
A ver.

205
00:08:40,549 --> 00:08:41,210
Eso es.

206
00:08:41,389 --> 00:08:44,169
Y luego vamos a explicar...

207
00:08:44,169 --> 00:08:44,929
A ver, a ver.

208
00:08:46,070 --> 00:08:46,690
A ver.

209
00:08:47,649 --> 00:08:48,230
Eso es.

210
00:08:49,870 --> 00:08:52,049
Eso es, lo de las actividades evaluables, ¿vale?

211
00:08:53,429 --> 00:08:55,470
Y luego los modelos de calificación, ¿vale?

212
00:08:55,470 --> 00:08:55,950
Que hemos hecho.

213
00:08:55,950 --> 00:08:57,169
Bueno, aquí vamos a ver parámetros.

214
00:08:57,710 --> 00:09:00,230
los parámetros que hemos hecho en raíces

215
00:09:00,230 --> 00:09:01,990
del cuaderno de clase, ¿vale?

216
00:09:02,070 --> 00:09:04,029
Que los voy a explicar ahora primero, ¿vale? Primero

217
00:09:04,029 --> 00:09:06,149
yo en mi cuaderno de raíces no tenía

218
00:09:06,149 --> 00:09:08,149
ninguna categoría evaluable y las he ido

219
00:09:08,149 --> 00:09:10,129
construyendo. La primera que

220
00:09:10,129 --> 00:09:11,929
hemos hecho ha sido los ítems evaluables, que

221
00:09:11,929 --> 00:09:13,490
se exponía que lo hiciéramos así,

222
00:09:14,110 --> 00:09:16,070
puse una abreviatura y todo, el orden que

223
00:09:16,070 --> 00:09:17,610
puse el primero, ¿vale? Diaria no,

224
00:09:18,110 --> 00:09:19,549
y puse que estuviera vigente sí, ¿no?

225
00:09:20,450 --> 00:09:22,070
Más, luego después hicimos

226
00:09:22,070 --> 00:09:23,750
otra que son las de las tareas, que puse

227
00:09:23,750 --> 00:09:26,149
abreviatura, como ven ustedes ahí,

228
00:09:26,149 --> 00:09:28,809
en el orden segundo, que no es diaria

229
00:09:28,809 --> 00:09:30,750
y que es vigente

230
00:09:30,750 --> 00:09:32,509
que es lo que mismo, es lo que

231
00:09:32,509 --> 00:09:33,590
se explicaba en los vídeos

232
00:09:33,590 --> 00:09:36,629
muy bien, luego después puse

233
00:09:36,629 --> 00:09:38,710
una, un parámetro

234
00:09:38,710 --> 00:09:40,929
del cuaderno de clase, una categoría evaluable

235
00:09:40,929 --> 00:09:42,889
puse los controles

236
00:09:42,889 --> 00:09:44,330
puse CTR, vale

237
00:09:44,330 --> 00:09:46,549
como abreviatura

238
00:09:46,549 --> 00:09:48,690
y la puse en orden tercero, vale, lo mismo

239
00:09:48,690 --> 00:09:50,090
diaria no y vigente sí

240
00:09:50,090 --> 00:09:52,610
aquí podéis ver un poquito el proceso que hice, como lo

241
00:09:52,610 --> 00:09:54,870
escribí, pim pim pim pim, esto es el proceso

242
00:09:54,870 --> 00:10:06,009
primero de los ítems evaluables, eso es, luego este de las tareas, bien, y luego de los controles, ¿vale?

243
00:10:06,169 --> 00:10:11,690
Aquí lo que se dijo todo en los videotutoriales. Y ahora vamos a pasar a los modelos de calificación.

244
00:10:12,330 --> 00:10:20,370
El modelo de calificación, bueno, vamos a ver, en el modelo de calificación se van a establecer con las tres categorías

245
00:10:20,370 --> 00:10:21,970
que hemos establecido previamente, ¿vale?

246
00:10:22,009 --> 00:10:24,190
De las tres categorías evaluables.

247
00:10:24,389 --> 00:10:25,889
En el cuadrito este que tenemos aquí,

248
00:10:26,570 --> 00:10:29,490
miren, a ver, vamos a verlo para que lo veamos desde arriba,

249
00:10:30,070 --> 00:10:31,049
para que lo veamos bien.

250
00:10:31,870 --> 00:10:34,490
A ver, si pueden ver, por ejemplo, aquí.

251
00:10:34,629 --> 00:10:36,850
Aquí pone categorías evaluables y modelo de calificación.

252
00:10:37,070 --> 00:10:38,590
Este no está clicado, el que está clicado es este.

253
00:10:38,889 --> 00:10:40,529
Entonces vamos a clicar este, ¿vale?

254
00:10:40,750 --> 00:10:44,509
Ya cuando ya se han desarrollado las tres categorías, ¿vale?

255
00:10:45,129 --> 00:10:46,370
Entonces, ¿qué nos sale por aquí?

256
00:10:46,769 --> 00:10:49,269
Ya clicado sale esto, salen los cursos de primaria

257
00:10:49,269 --> 00:10:51,350
y de infantil que yo imparto música, ¿vale?

258
00:10:51,350 --> 00:10:52,269
Porque yo soy profesora de música.

259
00:10:52,649 --> 00:10:53,269
Aquí sale esto.

260
00:10:53,549 --> 00:10:56,610
Y yo he pensado que esto se haga con quinto de primaria

261
00:10:56,610 --> 00:10:58,870
porque es una actividad para quinto de primaria, ¿de acuerdo?

262
00:10:59,350 --> 00:10:59,690
Bien.

263
00:11:00,289 --> 00:11:01,070
Pues vamos por aquí.

264
00:11:02,129 --> 00:11:04,909
A ver, por aquí entonces tenemos, pues,

265
00:11:05,129 --> 00:11:08,490
ya nos salen lo que son las categorías evaluables

266
00:11:08,490 --> 00:11:09,710
que hemos hecho previamente,

267
00:11:09,850 --> 00:11:12,490
que son los ítems evaluables, las tareas y los controles.

268
00:11:12,710 --> 00:11:13,970
¿Y qué nos piden ahora?

269
00:11:14,450 --> 00:11:15,409
Pues muy sencillito.

270
00:11:15,409 --> 00:11:17,149
Ahora lo que nos está pidiendo,

271
00:11:17,149 --> 00:11:19,409
muy sencillo, nos está pidiendo

272
00:11:19,409 --> 00:11:21,710
que pongamos

273
00:11:21,710 --> 00:11:25,230
que pongamos pues eso

274
00:11:25,230 --> 00:11:28,049
lo que es esto, un modelo de calificación

275
00:11:28,049 --> 00:11:30,110
¿y cómo lo vamos a hacer este modelo de calificación?

276
00:11:30,730 --> 00:11:31,549
pues lo vamos a hacer

277
00:11:31,549 --> 00:11:34,009
de la siguiente manera, lo vamos a hacer a través de medias

278
00:11:34,009 --> 00:11:35,669
pueden ser medias aritméticas

279
00:11:35,669 --> 00:11:37,049
vamos a seleccionar los tres

280
00:11:37,049 --> 00:11:40,149
y que medias nos piden, aquí ponía media aritmética

281
00:11:40,149 --> 00:11:41,870
o ponderada, aquí lo vamos a hacer ponderado

282
00:11:41,870 --> 00:11:43,909
y aquí vamos a poner el peso de cada una

283
00:11:43,909 --> 00:11:44,409
de las

284
00:11:44,409 --> 00:11:49,610
de las categorías evaluables, ¿vale?

285
00:11:49,769 --> 00:11:51,210
Entonces, ¿cómo vamos a calificar?

286
00:11:51,610 --> 00:11:53,230
Como nos decían que teníamos que hacerlo,

287
00:11:53,429 --> 00:11:55,230
que sean los ítems evaluables 30,

288
00:11:55,669 --> 00:11:57,870
tareas 30 y controles 40.

289
00:11:58,070 --> 00:11:59,330
Tiene que sumar en total 100,

290
00:11:59,429 --> 00:12:00,370
porque va en porcentaje, ¿vale?

291
00:12:00,570 --> 00:12:01,649
Tiene que ser 100,

292
00:12:02,049 --> 00:12:04,250
tiene que dar el 100%, ¿de acuerdo?

293
00:12:04,509 --> 00:12:05,429
Si no, no están bien hechos.

294
00:12:05,990 --> 00:12:06,610
Bien, muy bien.

295
00:12:06,669 --> 00:12:07,470
Pues ahora a continuación,

296
00:12:07,590 --> 00:12:08,649
luego ya damos aquí

297
00:12:08,649 --> 00:12:10,409
que hemos dado a aceptar, etcétera, etcétera.

298
00:12:11,009 --> 00:12:12,330
Y ya lo que nos sale,

299
00:12:12,330 --> 00:12:39,169
Luego cuando ya en el modelo de calificación lo que nos sale ya es que está configurada estas categorías, lo que son los parámetros de clase, tanto estas categorías evaluables como el modelo de calificación ya están configurados en quinto de prima, ¿vale? Muy bien, pues ahora vamos a pasar a otra cosita, vamos a pasar ahora al área 5, ¿vale? A la tarea del área 5, vamos.

300
00:12:39,169 --> 00:12:58,769
A ver, vamos a pasar, vamos a darle aquí que estamos en mi curso, aquí, o también podemos haber dado desde este menú, ¿vale? Y el área 5, que es el de empoderamiento del alumno, vamos a la tarea que hemos puesto que era una tarea de reedición, ¿vale?

301
00:12:58,769 --> 00:13:17,389
Que es lo que nos ponía. Entonces, pone aquí como he puesto el comentario, es una tarea de reedición relacionada con los espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, ¿vale? Que es lo que está basada además en la tarea 3 de la infografía y de la plantilla de aprendizaje que hicimos previamente, ¿de acuerdo?

302
00:13:17,389 --> 00:13:36,970
Entonces, están conectadas tanto la tarea 3 como la tarea 5. Miren, aquí tenemos con Canva, hemos hecho pues este espacio de actividades, ¿vale? Está compuesto por 5 tareas, tarea 1, tarea 2, tarea 3, tarea 4 y tarea final. Y aquí una de repostaje que ahora voy a explicar también.

303
00:13:36,970 --> 00:13:53,009
Bueno, pues vamos a ir por partes. Estas cinco tareas, vamos a ver, van en orden creciente de dificultad y serán motivadoras para nuestro alumnado y estas van a tener que suponer un reto y además, aparte de que sean un reto, van a ser cercanas a ellos.

304
00:13:53,009 --> 00:14:10,169
¿Vale? A ver, como he dicho anteriormente, está relacionado con la situación de aprendizaje de la tarea 3, la de escucho música clásica, pero la desconozco. ¿Vale? La tarea de inicio. La tarea de inicio es la que vamos a incorporar las instrucciones de aprendizaje.

305
00:14:10,169 --> 00:14:30,129
Clicamos en inicio. En esta tarea de inicio lo hemos colgado, es un Canva que hemos colgado con fondo de pantalla de Canva, hemos colgado las instrucciones, ¿vale? No es exactamente un vídeo exactamente, sino es un Canva que hemos colgado donde aparecen las instrucciones.

306
00:14:30,129 --> 00:14:58,210
Vamos a darle a iniciar sesión, a ver, a ver, vamos aquí, muy bien, ahora mi contraseña, no me pongo nerviosa, a ver, aceptar, acceder, acceder, sí, bien, y entonces aquí ya tenemos nuestras instrucciones de carta, ¿vale?

307
00:14:58,210 --> 00:15:00,190
lo que sale aquí, las instrucciones

308
00:15:00,190 --> 00:15:02,350
de tu espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

309
00:15:02,710 --> 00:15:04,049
Pues uno, debes prestar atención

310
00:15:04,049 --> 00:15:06,370
a realizar la tarea para hacerla fenomenal.

311
00:15:06,730 --> 00:15:08,029
Tal, tal, tal, aquí lo pone todo, ¿no?

312
00:15:08,169 --> 00:15:10,169
Luego, desde obligatorio, hacer hasta la tarea

313
00:15:10,169 --> 00:15:12,149
número tres, si la realizas sin dificultad,

314
00:15:12,250 --> 00:15:14,129
pasa a la siguiente. Si has tenido dudas,

315
00:15:14,470 --> 00:15:16,169
ve al repostaje. Cuando acabes,

316
00:15:16,330 --> 00:15:17,830
vuelve a realizar la tarea tres, ¿vale?

317
00:15:18,029 --> 00:15:20,070
Y luego tres, debes disfrutar de las actividades.

318
00:15:20,450 --> 00:15:21,710
No intentes llegar antes que nadie.

319
00:15:21,850 --> 00:15:23,750
Esto no es una competición, es una competición.

320
00:15:23,870 --> 00:15:25,750
Hay que disfrutar del proceso, ¿vale?

321
00:15:26,269 --> 00:15:27,750
Esto es el

322
00:15:27,750 --> 00:15:29,889
la de inicio, ¿de acuerdo?

323
00:15:30,789 --> 00:15:31,830
Vale, vamos por aquí.

324
00:15:35,690 --> 00:15:36,610
¡Qué lento!

325
00:15:38,269 --> 00:15:38,710
Vale.

326
00:15:40,909 --> 00:15:42,710
Hemos vuelto otra vez a la tarea de

327
00:15:42,710 --> 00:15:44,870
5 de

328
00:15:44,870 --> 00:15:46,889
reedición, ¿vale? Y ahora vamos a la

329
00:15:46,889 --> 00:15:48,909
tarea 1. Nos pedían en la tarea 1

330
00:15:48,909 --> 00:15:50,429
que tenía que ser un vídeo explicativo

331
00:15:50,429 --> 00:15:52,889
del contenido que estamos

332
00:15:52,889 --> 00:15:54,889
trabajando, ¿vale? Este va a ser

333
00:15:54,889 --> 00:15:56,870
muy motivador, va a ser un YouTube que va a ser

334
00:15:56,870 --> 00:15:58,889
muy gracioso porque

335
00:15:58,889 --> 00:16:02,330
que está relacionado con el himno de la Champions, que a ellos les encanta la Champions,

336
00:16:02,909 --> 00:16:07,669
y es de una manera muy buena para poder conectar con los chavales.

337
00:16:07,669 --> 00:16:12,970
Un poquito, lo vemos aquí, luego lo quito rápido, vemos aquí, la que los pica,

338
00:16:14,070 --> 00:16:21,850
bueno, estos son los anuncios de siempre, sí, venga, otro anuncio, vamos a ver,

339
00:16:21,850 --> 00:16:24,590
¡Ay, venga!

340
00:16:25,190 --> 00:16:25,870
Mirad, ¿ves?

341
00:16:26,230 --> 00:16:27,789
Es el anuncio, además sale de fondo

342
00:16:27,789 --> 00:16:30,470
la música de la champion, además lo toca

343
00:16:30,470 --> 00:16:31,669
esta chica que es pianista

344
00:16:31,669 --> 00:16:34,289
y nos explica un poquito el origen

345
00:16:34,289 --> 00:16:36,210
un poquito de este himno

346
00:16:36,210 --> 00:16:38,110
que pensamos que es moderno, pero no, ya

347
00:16:38,110 --> 00:16:40,250
se inventó en el siglo XVIII

348
00:16:40,250 --> 00:16:40,970
lo compuso

349
00:16:40,970 --> 00:16:43,429
para

350
00:16:43,429 --> 00:16:46,129
para Zadok el sacerdote

351
00:16:46,129 --> 00:16:47,629
así que

352
00:16:47,629 --> 00:16:49,750
¿Veis qué preciosidad?

353
00:16:50,850 --> 00:16:51,570
Pues ahora

354
00:16:51,570 --> 00:16:53,529
vamos a darle a otras, que si no

355
00:16:53,529 --> 00:16:55,710
nos entretenemos demasiado y no nos da tiempo

356
00:16:55,710 --> 00:16:57,549
a hacer mucho más. Luego,

357
00:16:57,730 --> 00:16:59,909
vamos a la tarea número 2. La tarea número 2

358
00:16:59,909 --> 00:17:01,690
lo hemos hecho a través

359
00:17:01,690 --> 00:17:03,470
de un geniale que hemos

360
00:17:03,470 --> 00:17:05,690
investigado, que han investigado todos los

361
00:17:05,690 --> 00:17:07,630
alumnos y yo también he colaborado para

362
00:17:07,630 --> 00:17:09,569
elaborarlo. Lo hemos hecho entre todos, ¿vale? Con lo que

363
00:17:09,569 --> 00:17:11,710
se expuso oralmente, se puede ver

364
00:17:11,710 --> 00:17:13,589
y es la tarea 2 para que ellos lo tengan

365
00:17:13,589 --> 00:17:15,289
bien trabajado y lo tengan y lo conozcan

366
00:17:15,289 --> 00:17:17,529
y adquieran bien el

367
00:17:17,529 --> 00:17:21,000
contenido, ¿no? Por ejemplo, voy a

368
00:17:21,000 --> 00:17:23,220
enseñar una muestra, ¿vale? Por ejemplo

369
00:17:23,220 --> 00:17:25,140
el Zadok el sacerdote, la canción de cuna y el

370
00:17:25,140 --> 00:17:26,599
aleluya, ¿no? Pues por ejemplo

371
00:17:26,599 --> 00:17:29,200
que nos gusta

372
00:17:29,200 --> 00:17:30,980
tanto. Pues

373
00:17:30,980 --> 00:17:33,019
por ejemplo, esta

374
00:17:33,019 --> 00:17:35,059
de Zadok el sacerdote, pues mira, clicó aquí

375
00:17:35,059 --> 00:17:37,160
y nos sale lo que es el compositor

376
00:17:37,160 --> 00:17:39,039
lo que algunos han elaborado y luego la

377
00:17:39,039 --> 00:17:41,079
historia de esta obra musical, ¿no? Por ejemplo

378
00:17:41,079 --> 00:17:43,019
vamos a hacerlo, luego con las otras es lo mismo, ¿eh?

379
00:17:44,039 --> 00:17:45,059
Tenemos aquí un poquito la

380
00:17:45,059 --> 00:17:47,099
definición, que la han buscado por Wikipedia

381
00:17:47,099 --> 00:17:48,559
por distintas

382
00:17:48,559 --> 00:17:50,920
distintas páginas web

383
00:17:51,000 --> 00:18:00,359
que hablan de la biografía de este compositor, y luego volvemos para atrás, y luego la historia de la obra musical, ¿vale?

384
00:18:01,859 --> 00:18:10,460
Aquí viene todo lo que es el hino de la coronación, este de Zadok, el sacerdote, que es para el rey de Inglaterra de la época,

385
00:18:10,559 --> 00:18:15,720
y nos lo explica, está el vídeo en inglés, pero viene en subtítulos, y además también nos viene bien para que cojan oído en inglés

386
00:18:15,720 --> 00:18:17,660
y que aprendan un vocabulario nuevo, ¿no?

387
00:18:17,660 --> 00:18:18,480
Está estupendo.

388
00:18:18,940 --> 00:18:19,779
Muy bien, vamos a seguir.

389
00:18:22,769 --> 00:18:24,529
Ya hemos visto esta, la tarea 2.

390
00:18:24,589 --> 00:18:25,930
Vamos ahora a la tarea 3.

391
00:18:28,049 --> 00:18:33,150
La tarea 3, pues lo que he desarrollado aquí,

392
00:18:33,750 --> 00:18:35,289
he hecho una tarea evaluable

393
00:18:35,289 --> 00:18:39,089
que la he elaborado con LiveWords Sheets, ¿vale?

394
00:18:39,450 --> 00:18:40,309
La he hecho yo aquí.

395
00:18:41,369 --> 00:18:41,710
Ahí está.

396
00:18:42,089 --> 00:18:42,950
Tarea 3, responde.

397
00:18:42,990 --> 00:18:43,869
Música quinta y primaria.

398
00:18:43,950 --> 00:18:45,250
Aquí van contestando a todo, ¿vale?

399
00:18:45,930 --> 00:18:48,950
Por ejemplo, ¿quién es este señor con esa peluca tan fashion?

400
00:18:48,950 --> 00:18:58,529
Pues vamos a poner aquí Georg Friedrich Henry, etcétera, etcétera, ¿vale?

401
00:18:58,529 --> 00:19:00,549
Voy a poner dos más para que vean que se puede evaluar, ¿vale?

402
00:19:01,049 --> 00:19:04,109
El 5 sería la puntuación de 10 sobre 10, ¿vale?

403
00:19:04,269 --> 00:19:05,789
Pero voy a quitar esto de aquí.

404
00:19:07,869 --> 00:19:09,789
Bien, y entonces sería de aquí.

405
00:19:09,869 --> 00:19:12,210
¿Quién compuso la música del anuncio de Melamil?

406
00:19:12,529 --> 00:19:15,589
Pues ponemos Johannes Brahms, ¿vale?

407
00:19:16,210 --> 00:19:19,349
Y aquí, ¿quién es el enriquecido de nació este señor barbudo de la foto?

408
00:19:19,349 --> 00:19:21,170
que es Johannes Franz

409
00:19:21,170 --> 00:19:22,890
pues en Hamburgo

410
00:19:22,890 --> 00:19:26,900
y puesto ahí en la pistita de la hamburguesa

411
00:19:26,900 --> 00:19:28,599
¿vale? vamos a darle ahora como si lo hubiéramos

412
00:19:28,599 --> 00:19:30,700
completo hasta no lo has hecho, vamos a darle a terminado, saldrán

413
00:19:30,700 --> 00:19:32,559
tres de, ¿vale? vamos a comprobar

414
00:19:32,559 --> 00:19:34,660
mis respuestas, lo que sale, ¿vale? esas como

415
00:19:34,660 --> 00:19:36,599
no las hemos rellenado, te pones seis de diez

416
00:19:36,599 --> 00:19:38,700
¿vale? por ejemplo, bien, vamos a pasar a la

417
00:19:38,700 --> 00:19:42,299
siguiente, esta es la tarea evaluable

418
00:19:42,299 --> 00:19:43,259
¿de acuerdo? que quede claro

419
00:19:43,259 --> 00:19:46,240
es que no quiero

420
00:19:46,240 --> 00:19:48,420
hacerlo completo porque si no esto se va a extender ya demasiado

421
00:19:48,420 --> 00:19:50,279
¿vale? además se ha visto

422
00:19:50,279 --> 00:19:52,440
anteriormente, en la tarea 5 que lo entreguéis

423
00:19:52,440 --> 00:19:53,859
y luego ustedes lo ven

424
00:19:53,859 --> 00:19:56,339
empiezan a introducirlo, salen todas

425
00:19:56,339 --> 00:19:58,579
¿vale? bien, luego después

426
00:19:58,579 --> 00:20:00,559
vamos a ver la tarea 4

427
00:20:00,559 --> 00:20:02,339
la tarea 4 ya es el

428
00:20:02,339 --> 00:20:04,200
escape room, ¿vale? pero perdón

429
00:20:04,200 --> 00:20:06,079
antes de llegar al escape room

430
00:20:06,079 --> 00:20:07,599
que es que me emociona muchísimo

431
00:20:07,599 --> 00:20:10,299
antes de llegar al escape room, si algún niño

432
00:20:10,299 --> 00:20:12,359
ha tenido alguna dificultad aquí, ya 6 sobre 10

433
00:20:12,359 --> 00:20:14,640
ya podría haber aprobado, pero si tuviera 4 sobre 10

434
00:20:14,640 --> 00:20:16,240
pues podría ir al repostaje

435
00:20:16,240 --> 00:20:18,259
y aquí yo he creado un vídeo mío

436
00:20:18,259 --> 00:20:19,740
personal, ¿de acuerdo?

437
00:20:19,740 --> 00:20:20,579
sobre

438
00:20:20,579 --> 00:20:29,730
eso es

439
00:20:29,730 --> 00:20:32,470
bueno, aquí vemos un poquito la explicación

440
00:20:32,470 --> 00:20:34,170
para las dudas, ¿vale? de una manera así

441
00:20:34,170 --> 00:20:37,990
más divertida, que estos son

442
00:20:37,990 --> 00:20:42,480
alemanes, ¿vale?

443
00:20:44,480 --> 00:20:45,460
Ale, etcétera

444
00:20:45,460 --> 00:20:46,779
etcétera, luego aquí sale Händel

445
00:20:46,779 --> 00:20:48,920
que les di truquitos

446
00:20:48,920 --> 00:20:50,700
como digo, ale, ale, ale

447
00:20:50,700 --> 00:20:52,359
¿vale? como si fuera

448
00:20:52,359 --> 00:20:54,619
el fútbol, entonces eso hacíamos

449
00:20:54,619 --> 00:20:56,519
a la Champions de alegría y aleluya

450
00:20:56,519 --> 00:20:58,940
hemos ganado la Champions, imagínate el Atlético de Madrid

451
00:20:58,940 --> 00:21:00,259
haya ganado la Champions, ¿no?

452
00:21:00,660 --> 00:21:02,779
etcétera, etcétera, y con la canción de Cuna de Brahms

453
00:21:02,779 --> 00:21:03,359
lo mismo

454
00:21:03,359 --> 00:21:06,920
a ver, ¿dónde estás? Brahms

455
00:21:06,920 --> 00:21:08,720
aquí, con la canción de Cuna de Brahms

456
00:21:08,720 --> 00:21:10,700
exactamente lo mismo, ¿vale?

457
00:21:10,720 --> 00:21:12,900
con el Melamil, que yo les enseñaba

458
00:21:12,900 --> 00:21:14,640
el truquito ese del Melamil, lo digo aquí

459
00:21:14,640 --> 00:21:18,910
que es una cancha para dormir

460
00:21:18,910 --> 00:21:33,599
vale, lo que les dije, pues eso

461
00:21:33,599 --> 00:21:35,319
si no se escucha bien, pues eso

462
00:21:35,319 --> 00:21:37,460
que la canción de Cuna de Brahms

463
00:21:37,460 --> 00:21:39,440
es el Melamil, ¿vale? es la de Melamil

464
00:21:39,440 --> 00:21:41,960
que entra mucho sueño, ¿y por qué me ha entrado mucho sueño?

465
00:21:42,000 --> 00:21:43,920
porque me he metido tres hamburguesas en el

466
00:21:43,920 --> 00:21:45,839
burger que me ha dejado

467
00:21:45,839 --> 00:21:48,140
destrozadita y me entra un sueño tremendo

468
00:21:48,140 --> 00:21:50,339
entonces es una manera de recordar

469
00:21:50,339 --> 00:21:51,920
de que me la mil es de Johannes

470
00:21:51,920 --> 00:21:53,960
Brahms porque él era de Hamburgo y además

471
00:21:53,960 --> 00:21:54,779
Brahms parece bueno

472
00:21:54,779 --> 00:22:01,720
etcétera, etcétera, ¿vale? parece como si estuviéramos

473
00:22:01,720 --> 00:22:03,519
bostezando o incluso roncando, ¿vale?

474
00:22:04,039 --> 00:22:05,799
hago esa analogía y que a ellos les viene

475
00:22:05,799 --> 00:22:07,839
muy bien pues para poder asociarlo

476
00:22:07,839 --> 00:22:09,779
¿no? bien, vamos a darle

477
00:22:09,779 --> 00:22:11,799
para atrás, no quiero enseñarlo todo

478
00:22:11,799 --> 00:22:13,720
completo porque es que si no nos tiramos mil años

479
00:22:13,720 --> 00:22:15,779
no me importaría hacerlo completo, pero es que

480
00:22:15,779 --> 00:22:17,200
no se puede esto alargar tantísimo

481
00:22:17,200 --> 00:22:20,180
eso hemos visto ya el repostaje

482
00:22:20,180 --> 00:22:21,640
y ahora vamos a ver

483
00:22:21,640 --> 00:22:23,160
ya pues la tarea esta ya

484
00:22:23,160 --> 00:22:25,839
la tarea 4 ya, que es una tarea

485
00:22:25,839 --> 00:22:27,700
que es de ampliación

486
00:22:27,700 --> 00:22:29,200
bueno, el repostaje lo he hecho con Youtube, ¿vale?

487
00:22:29,420 --> 00:22:31,640
evidentemente, como han visto ustedes, y la tarea 4

488
00:22:31,640 --> 00:22:34,059
que es de ampliación

489
00:22:34,059 --> 00:22:35,440
o profundización, ¿vale?

490
00:22:35,460 --> 00:22:37,440
y lo hemos hecho a través de un Skype Room que mola un montón

491
00:22:37,440 --> 00:22:39,660
que es que a ellos les encanta y a mí

492
00:22:39,660 --> 00:22:41,400
también, además aquí tiene su ruidito

493
00:22:41,400 --> 00:22:43,480
¿vale? de aquí te...

494
00:22:43,720 --> 00:22:49,200
clásica

495
00:22:49,200 --> 00:22:53,910
luego vemos aquí un poquito

496
00:22:53,910 --> 00:22:55,309
pues en la Explora la Casa

497
00:22:55,309 --> 00:22:59,000
¿Quién compuso la canción de Guneis?

498
00:22:59,099 --> 00:22:59,640
y damos a ver

499
00:22:59,640 --> 00:23:03,319
pasamos a la siguiente y el himno de la Champions lo compuso

500
00:23:03,319 --> 00:23:04,980
Georg Friedrich Händel

501
00:23:04,980 --> 00:23:07,500
y etcétera, etcétera, ¿no es de la prehistoria?

502
00:23:07,579 --> 00:23:09,400
no, ninguno, etcétera, etcétera, ¿vale?

503
00:23:09,880 --> 00:23:11,480
el nombre real de la música de la Champions

504
00:23:11,480 --> 00:23:13,880
el estado que el sacerdote, etcétera, etcétera

505
00:23:13,880 --> 00:23:16,119
y aquí ya, como lo hemos hecho muy bien

506
00:23:16,119 --> 00:23:30,450
porque si no se va a hacer esto muy largo

507
00:23:30,450 --> 00:23:33,730
luego damos esto aquí ya, la tarea final

508
00:23:33,730 --> 00:23:34,569
bien

509
00:23:34,569 --> 00:23:37,730
y bueno, pues esto, bueno, y aquí

510
00:23:37,730 --> 00:23:39,809
pues esto ya, una tarea final

511
00:23:39,809 --> 00:23:41,650
pero en la tarea cuatro, que yo ya estoy fatal

512
00:23:41,650 --> 00:23:43,670
y luego ahora vamos a ver la tarea final

513
00:23:43,670 --> 00:23:45,529
hemos visto tarea uno, tarea dos, tarea tres

514
00:23:45,529 --> 00:23:47,150
y tarea cuatro

515
00:23:47,150 --> 00:23:49,589
más la tarea final, que es

516
00:23:49,589 --> 00:23:51,630
esa tarea, que es la que

517
00:23:51,630 --> 00:23:53,789
va a ser una aplicación evaluable

518
00:23:53,789 --> 00:23:55,150
que vamos a utilizar un cajud

519
00:23:55,150 --> 00:23:57,569
que esta actividad va a tener

520
00:23:57,569 --> 00:23:59,470
como finalidad, ver si los alumnos

521
00:23:59,470 --> 00:24:01,589
han superado el objetivo que nos hemos

522
00:24:01,589 --> 00:24:03,269
planteado, ¿vale? que es esta de aquí

523
00:24:12,400 --> 00:24:13,700
Vamos a ver, yo como lo he probado varias veces.

524
00:24:14,299 --> 00:24:16,500
Eres Siki. Bueno, vamos a seguir como si fuera yo, ¿vale?

525
00:24:16,500 --> 00:24:18,420
Porque no lo terminé de completar. Por ejemplo,

526
00:24:18,500 --> 00:24:20,180
esto era verdadero o falso, por ejemplo.

527
00:24:20,539 --> 00:24:22,440
Y esto ya es una tarea evaluable, es una aplicación evaluable.

528
00:24:22,759 --> 00:24:24,599
Johannes Burd, de Johannes Brands,

529
00:24:24,599 --> 00:24:26,079
nació en Hamburgo. ¿Verdadero o falso?

530
00:24:26,359 --> 00:24:27,700
Verdadero. Y hace...

531
00:24:27,700 --> 00:24:29,839
Con ese boom tan chuli que suena, ¿no?

532
00:24:30,220 --> 00:24:31,900
Luego vamos a ver la siguiente, por ejemplo.

533
00:24:32,660 --> 00:24:34,680
Luego, mira, que hay comparación

534
00:24:34,680 --> 00:24:36,299
con Siki y con Miss, ¿vale?

535
00:24:36,839 --> 00:24:38,519
Que son las dos que hemos utilizado.

536
00:24:41,720 --> 00:24:42,980
¿Cuál de las siguientes palabras

537
00:24:42,980 --> 00:24:44,400
significa canción en alemán?

538
00:24:44,400 --> 00:24:46,500
que eso ya lo habíamos explicado, ¿vale?

539
00:24:46,559 --> 00:24:48,619
Que si era vegan lead, song

540
00:24:48,619 --> 00:24:50,380
leader o lead, pues lead

541
00:24:50,380 --> 00:24:52,460
en este caso, ¿vale? Leader es

542
00:24:52,460 --> 00:24:54,339
lo mismo pero en plural, no canciones, se pone

543
00:24:54,339 --> 00:24:55,740
canción en singular, ¿vale?

544
00:24:56,680 --> 00:24:58,420
Entonces, vemos aquí

545
00:24:58,420 --> 00:24:59,940
que acierta, etcétera, etcétera, ¿vale?

546
00:25:00,420 --> 00:25:01,779
etcétera, etcétera, etcétera.

547
00:25:02,380 --> 00:25:04,380
Bueno, muy bien. Entonces, pues eso,

548
00:25:04,720 --> 00:25:08,440
como he explicado, la tarea

549
00:25:08,440 --> 00:25:10,380
tres, hasta la tarea tres en esta

550
00:25:10,380 --> 00:25:12,200
actividad, uy, ya salí, sí,

551
00:25:12,200 --> 00:25:15,450
venga, como hemos dicho antes,

552
00:25:15,450 --> 00:25:17,630
hasta la tarea 3 obligatoria, ¿vale?

553
00:25:17,670 --> 00:25:18,789
Que es donde está la evaluación,

554
00:25:19,150 --> 00:25:20,890
luego está la de ampliación, que es el skate room,

555
00:25:21,089 --> 00:25:23,049
pero a mí me encanta que lo hagan todos.

556
00:25:24,009 --> 00:25:25,569
Que se esforcen a hacer la tarea 3,

557
00:25:25,710 --> 00:25:27,910
que la aprueben, acudan al repostaje,

558
00:25:28,029 --> 00:25:28,910
que hagan la tarea 4

559
00:25:28,910 --> 00:25:31,890
y luego la super tarea final, que ya es la que nos dice

560
00:25:31,890 --> 00:25:33,930
si nuestros alumnos han alcanzado

561
00:25:33,930 --> 00:25:35,089
el objetivo que hemos planteado.

562
00:25:35,569 --> 00:25:37,490
Y bueno, pues estas son las tres tareas

563
00:25:37,490 --> 00:25:39,130
presentadas, ¿de acuerdo?

564
00:25:39,750 --> 00:25:41,589
Y bueno, pues muchísimas gracias.

565
00:25:42,130 --> 00:25:42,630
¡Hasta luego!