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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola, buenas tardes. Soy Guillermo Polo. En este vídeo os voy a abordar brevemente

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00:00:03,000 --> 00:00:07,000
cómo la gestión que yo hago de la lectura de aprendizaje en Madrid con los alumnos,

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00:00:07,000 --> 00:00:09,000
que son los que he trabajado en este curso escolar.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
De esta forma, lo primero que vamos a ver son los participantes

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
y podemos ver que tenemos 52 alumnos matriculados de forma manual.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
En cuanto a la escritura del curso, se organiza por secciones,

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
que vemos en la parte izquierda,

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
en cada una de las secciones se corresponde con un área o un bloque de contenido diferente.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Contamos con una bienvenida a los alumnos

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
y en formato libro se les ha incorporado, por ejemplo,

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
la organización y las normas de uso básico para el aula virtual,

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
de forma que lo utilicen de una forma respetuosa, educada y correcta.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
Contamos también con un bloque de avisos,

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00:00:42,000 --> 00:00:44,000
en el que montamos un foro y diferentes comunicaciones

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
que consideramos importantes para los alumnos.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
El resto de los bloques hacen referencia a las áreas de contenido

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
y en ellas se incluyen diferentes unidades didácticas,

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
así como actividades interactivas, videos, para atender a la diversidad de alumnos.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
De esta forma, podemos ver que tenemos actividades interactivas,

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
para presentar las unidades.

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00:01:04,000 --> 00:01:06,000
En este caso, la unidad didáctica número uno, Natural,

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
pues elaboramos conjuntamente un resumen

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
que se provoca posteriormente en el aula virtual.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
También tenemos, por ejemplo, un lusario,

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00:01:16,000 --> 00:01:17,000
que elaboramos en la unidad número uno,

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
que va a generar los sistemas y los órganos para ir trabajando el vocabulario.

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
Contamos también con recursos interactivos online.

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
Por ejemplo, aquí tenemos diferentes sitios de YouTube

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
relacionados con la unidad número dos.

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
Actividades online interactivas que los alumnos pueden hacer.

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
Tenemos también actividades elaboradas en formato H5P,

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
como por ejemplo esta de la unidad tres,

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
en la que se trabajaba la reproducción.

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
En ella, los alumnos tienen que seguir las instrucciones

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
que se muestran en la parte derecha de la pantalla

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
para completar el crucigramo.

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Tenemos también la propia entrega de tareas,

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
presentaciones que hemos trabajado con nuestros alumnos,

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
por ejemplo esta de la unidad número cinco,

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
que era sobre la materia, que está elaborada con Canva.

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
Tenemos también cuestionarios elaborados dentro del propio aula virtual.

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00:02:02,000 --> 00:02:04,000
Paquetes de Scope, como este que hemos elaborado

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00:02:04,000 --> 00:02:06,000
sobre la unidad número seis,

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00:02:06,000 --> 00:02:08,000
sobre la electricidad,

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
que podemos entrar y ver que tiene los contenidos estructurados

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
en nuestra plataforma xLearning,

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
y que hemos incorporado tanto contenidos

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
como actividades,

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
y que eso cuenta con su barra de accesibilidad.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Tenemos también wikis,

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
para poder ir recuperando colaborativamente en clase,

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
y actividades en formato de taller para favorecer la co-evaluación.

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
La estructura es similar en todas las áreas que comparto.

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Por ejemplo, en social también tenemos actividades en formato H5P,

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00:02:38,000 --> 00:02:40,000
en este caso es un cuestionario.

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00:02:40,000 --> 00:02:43,000
También tenemos un juego que elaboramos en la plataforma xLearning,

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00:02:43,000 --> 00:02:44,000
basado en la temática de mongas,

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
para repasar el relibre de España, que es la unidad número uno.

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00:02:47,000 --> 00:02:48,000
De esa forma los alumnos van avanzando

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
y pueden ir respondiendo a las distintas cuestiones del juego.

61
00:02:51,000 --> 00:02:55,000
Tenemos también libros para presentar los contenidos,

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
tareas dentro de la unidad virtual.

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
En este caso el libro, por ejemplo, de contenidos,

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
está basado para los alumnos que por alguna circunstancia personal

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
estudian las ciencias en castellano por sus condiciones.

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00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Y aquí tenemos la estructuración del libro,

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00:03:09,000 --> 00:03:11,000
en el que cada uno de los capítulos de los contenidos

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00:03:11,000 --> 00:03:14,000
hace referencia a un periodo histórico dentro de la unidad.

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00:03:14,000 --> 00:03:17,000
También hemos trabajado paisajes de contenido, por ejemplo,

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00:03:17,000 --> 00:03:20,000
a la hora de trabajar las pruebas en español o en inglés.

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00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Con estos alumnos elaboramos mapas de contenido

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00:03:22,000 --> 00:03:24,000
en los que los alumnos van navegando por ellos

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00:03:24,000 --> 00:03:26,000
de menor a mayor dificultad o progresan

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00:03:26,000 --> 00:03:28,000
para trabajar cada una de las estrellas.

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00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Repensar en cada uno de los numeritos

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00:03:30,000 --> 00:03:33,000
va a hacerles ir a una actividad en concreto.

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00:03:33,000 --> 00:03:36,000
También tenemos actividades de auto-evaluación

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00:03:36,000 --> 00:03:38,000
y actividades de co-evaluación,

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00:03:39,000 --> 00:03:43,000
aquí, a la hora de evaluarse los alumnos a ellos mismos,

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00:03:43,000 --> 00:03:46,000
tienen aquí las instrucciones a través de esta ficha.

81
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
Y la co-evaluación es un formulario que hemos elaborado

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00:03:49,000 --> 00:03:52,000
en formato H5P, en el que los alumnos se van evaluando

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
unos a otros cuando hemos terminado una actividad grupal.

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00:03:56,000 --> 00:03:59,000
En relación a los bloques,

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00:03:59,000 --> 00:04:01,000
contamos con el bloque de calendario,

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00:04:01,000 --> 00:04:03,000
que tenemos de la continuación.

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00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Y para hacer más motivador el aula virtual,

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00:04:07,000 --> 00:04:09,000
hemos incorporado en nuestro curso

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00:04:09,000 --> 00:04:12,000
las insignias que les vamos aterrando a los alumnos.

90
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
La insignia final se utiliza a nivel experto,

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00:04:14,000 --> 00:04:16,000
que es una vez que nosotros consideramos

92
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
que el alumnado ha llevado a cabo un desempeño adecuado

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00:04:18,000 --> 00:04:19,000
dentro de la aula virtual.

94
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
Y la primera insignia, que es la insignia número uno,

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00:04:21,000 --> 00:04:23,000
se les da una vez que han accedido

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00:04:23,000 --> 00:04:25,000
al menos dos o tres veces a la aula virtual.

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00:04:25,000 --> 00:04:27,000
A continuación, vamos a hablar de la evaluación.

98
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
Para gestionar la evaluación, utilizo IDOCEO

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00:04:31,000 --> 00:04:33,000
para llevar a cabo el seguimiento de los alumnos

100
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
en relación a las distintas áreas.

101
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Por ejemplo, aquí podemos ver las notas

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00:04:37,000 --> 00:04:39,000
de los exámenes escritos en el ADN

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00:04:39,000 --> 00:04:40,000
de las distintas unidades.

104
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Cuestionar el IDOCEO que hemos ido haciendo,

105
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
el control de los deberes que he llevado a cabo

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00:04:44,000 --> 00:04:45,000
mediante iconos,

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00:04:45,000 --> 00:04:47,000
mis cálculos para hacer las medidas de las evaluaciones,

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00:04:47,000 --> 00:04:49,000
las notas que les corresponden raíces

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00:04:49,000 --> 00:04:51,000
y la organización es similar en todas las áreas.

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00:04:51,000 --> 00:04:53,000
Por ejemplo, en inglés también aparecen

111
00:04:53,000 --> 00:04:54,000
las notas de las unidades,

112
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
las rúbricas que utilizamos para la expresión escrita,

113
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
el seguimiento de los deberes,

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00:04:58,000 --> 00:05:00,000
de forma que esto se va complementando

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00:05:00,000 --> 00:05:02,000
con la información de la aula virtual.