1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hablaremos ahora de este proyecto de innovación educativa

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
llamado Somos Exploradores,

3
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
en el que tenemos que ayudar a una exploradora

4
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
que ha encontrado unos animales extraños

5
00:00:11,000 --> 00:00:13,000
y debemos saber de qué tipo son.

6
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
Para ello, habrá primero una fase de lanzamiento,

7
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
en la que encontraremos cuál es nuestra misión

8
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
en este proyecto.

9
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Después, una fase de diseño,

10
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
donde haremos un plan de equipo

11
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
y conoceremos cuáles son los conocimientos previos

12
00:00:27,000 --> 00:00:28,000
de nuestro alumnado.

13
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Una fase de investigación,

14
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
en la que los alumnos harán actividades

15
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
tanto individuales como en grupo.

16
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
Y, por último, una fase de creación,

17
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
donde podremos elaborar el producto final

18
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
y ayudaremos a esta exploradora

19
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
a encontrar los animales y clasificarlos.

20
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Utilizaré para ello la metodología

21
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
de aprendizaje basada en proyectos.

22
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
El contexto se sitúa en una clase de primero de primaria,

23
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
en torno a los saberes relacionados con los seres vivos,

24
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
en concreto, los animales.

25
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
El producto final será un vídeo documental,

26
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
donde los alumnos hablarán de las características

27
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
de mamíferos, aves y peces,

28
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
utilizando un decorado creado por ellos mismos

29
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
y animales de juguete.

30
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
En primer lugar, realizaremos una actividad

31
00:01:13,000 --> 00:01:15,000
de motivación o provocación

32
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
para dar comienzo al proyecto.

33
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Llegará a nuestra clase una carta realizada

34
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
con la aplicación Canva

35
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
y dirigida a nosotros en la que se nos pide ayuda.

36
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
Le escribe una exploradora

37
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
que ha encontrado unos animales extraños

38
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
y no es capaz de saber de qué tipo son.

39
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
Nosotros, con los conocimientos que iremos aprendiendo,

40
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
debemos ayudarla a clasificarlos.

41
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
La exploradora le dice al alumnado

42
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
que las profesoras les ayudarán a encontrar

43
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
la información que necesitan.

44
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
Después de esta actividad motivadora,

45
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
pasaremos a la realización de las tareas

46
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
que nos llevarán a conseguir elaborar el producto final.

47
00:01:51,000 --> 00:01:53,000
Llevaremos a cabo Flip Classroom

48
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
utilizando Edpuzzle.

49
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
Los alumnos visualizarán un vídeo

50
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
con información relevante sobre seres vivos e inertes

51
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
y las características de mamíferos, aves y peces.

52
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Se realizará en casa e incluirá

53
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
algunas preguntas sobre el vídeo,

54
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
por lo que podremos registrar

55
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
los conocimientos previos con los que cuenta nuestro alumnado.

56
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Esto nos ayudará a orientar desde el primer momento

57
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
el trabajo de nuestros niños.

58
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Con un lector de QR tendrán acceso

59
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
a las fotos de algunos animales.

60
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Ellos deberán elegir uno de forma individual

61
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
para después realizar una ficha

62
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
que incluya sus características

63
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
y que más adelante pondremos en común.

64
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Usaremos Canva para la creación

65
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
de la plantilla de la ficha

66
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
donde deben escribir las características

67
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
del animal elegido.

68
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Una vez hayan puesto en común

69
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
todos los animales sobre los que han

70
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
investigado de forma guiada,

71
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
intentaremos que según las características

72
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
que hayan ido observando de forma individual,

73
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
hagan la clasificación de los animales

74
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
en mamíferos, aves y peces.

75
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Esta clasificación quedará registrada en un Padlet

76
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
que haremos entre todos con fotos

77
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
y la información más relevante

78
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
de cada uno de los tipos de animales.

79
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
En este momento podremos realizar un cajud.

80
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
De esta forma haremos un repaso

81
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
que nos servirá para tener claros

82
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
todos los conocimientos trabajados.

83
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
En caso de que haya que reforzar algo

84
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
lo haremos en este momento,

85
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
ya que será necesario que los contenidos

86
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
estén claros para la realización

87
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
del producto final.

88
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
Esta es una de las herramientas

89
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
que nos servirá para apoyar y orientar

90
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
el aprendizaje de nuestro alumnado.

91
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Entonces es cuando recibimos

92
00:03:37,000 --> 00:03:39,000
una llamada de nuestra amiga la exploradora.

93
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Será a través de Mead.

94
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Le contamos que estamos listos para ayudarla

95
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
y que vamos a enviarle unos vídeos

96
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
para que sepa las características de algunos animales.

97
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Así podrá saber a qué tipo

98
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
pertenecen aquellos que ella ha encontrado.

99
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
Llega la última fase de este proyecto.

100
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
Haremos uso de Google Docs

101
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
para la creación del guión de nuestro vídeo

102
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
con ayuda de la profesora y de las familias,

103
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
ya que se les invitará al aula.

104
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
En él quedarán recogidas las características

105
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
de los diferentes grupos de animales.

106
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
También se recogerán los materiales

107
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
e ideas para la elaboración del decorado.

108
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Finalmente, con ayuda de las familias,

109
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
elaboraremos el escenario

110
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
y grabaremos los distintos vídeos

111
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
editándolos a través de la aplicación iMovie.

112
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Esto será tarea del maestro

113
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
contando con la opinión de los alumnos.

114
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Todos los documentales se recogerán

115
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
y publicarán en un Google Sites

116
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
que haremos llegar a nuestra querida exploradora.

117
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
De esta forma también

118
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
los alumnos tendrán la oportunidad

119
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
de poder acceder a ello en cualquier momento.

120
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
Para terminar, el alumnado

121
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
creará distintas preguntas

122
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
para la elaboración de un concurso

123
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
que se llevará a cabo en el aula.

124
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
Elaboraremos flashcards a modo de preguntas

125
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
con la aplicación Flippity.

126
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Realizaremos así una actividad de metacognición

127
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
que servirá

128
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
para que los alumnos reflexionen

129
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
sobre lo que han aprendido.