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Hola, mi nombre es Almudena Canosoriano y voy a presentar una situación de aprendizaje para el tema de ecuaciones de segundo de la ESO.

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En cuanto a la contextualización, sería un grupo de 23 alumnos, del cual el 22% son inmigrantes de países hispanohablantes

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y 3 de ellos son ACNES diagnosticados con TDAH.

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Los objetivos son dos. El primero sería comprender el concepto de ecuaciones tanto de primer como de segundo grado

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y el segundo, saberlas aplicar para la resolución de problemas prácticos y cotidianos.

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La situación de aprendizaje consistiría en que los estudiantes tienen que crear un juego de mesa.

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La temporalización sería en 6 sesiones, divididas de la siguiente manera.

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La primera sería hacer una introducción de las ecuaciones de primer grado.

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En la segunda se formarían los grupos de trabajo e empezarían a investigar.

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En la tercera se les haría una introducción de ecuaciones de segundo grado, en la cuarta y en la quinta planificarían y crearían su juego de mesa y en la sexta lo pondrían todo en común.

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Las metodologías que se utilizan son el aprendizaje cooperativo, el trabajo individual, la investigación guiada por el profesor y discusión en equipo y el aprendizaje basado en proyectos.

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La evaluación se utilizaría en los dos siguientes instrumentos. Primero una rúbrica que evalúe los criterios específicos que se muestran en la presentación y segundo un test final que evalúe de forma individual si los alumnos han adquirido los conocimientos del tema.

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En cuanto a la accesibilidad, para aquellos alumnos con TDAH se les proporcionarían materiales adaptados a sus necesidades y además una atención personalizada en función a sus necesidades.

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Muchas gracias por su atención.