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Buenos días, mi nombre es Manuel López Serrano, soy profesor de Informática y Comunicaciones de Formación Profesional Básica

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en la Escuela Politécnica GINER y voy a presentar la evidencia fundamental sobre la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Como podemos observar, en la escuela utilizamos el aula virtual de Moodle.

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Lo primero que hacemos al comenzar el curso es, en cada una de las asignaturas, matricular a los alumnos

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con una herramienta muy sencilla, la cual nos permite buscar por nombres y apellidos

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e incorporarlos a cada asignatura.

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Las asignaturas están estructuradas en el aula virtual, ya sean proyectos anuales

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o cada una de las unidades didácticas, con sus actividades que se visualizan o no para los alumnos

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y la metodología es comenzar en un aula tradicional con una exposición fijando los fundamentos,

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con ya sea métodos audiovisuales, medios audiovisuales, viendo una presentación o en la pizarra y de ahí pasaríamos ya al aula-taller donde ya se trabajaría con las actividades o tareas previamente explicadas

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para trabajar en un aula-taller con espacio suficiente para todos los alumnos,

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con un ordenador por cada uno de ellos y comenzarían a trabajar, por ejemplo,

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con esta actividad de una fotoresistencia donde existe una guía para introducirle al alumno de nuevo

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que es lo que se pide en el ejercicio, con recursos para facilitarle la labor de toma de datos para luego realizar su presentación en Word

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y él subiría al aula virtual el ejercicio donde yo aquí seleccionando cada uno de los alumnos calificaría la tarea

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y le daría también retroalimentación sobre que es mejorable o felicitarle por el buen ejercicio realizado.

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Cuando ha acabado el tema, por ser evaluación continua, porque se cierra cada tema con un examen teórico también,

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o la evaluación, yo descargo en una hoja Excel las actividades que considere para tener las calificaciones

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con las propiedades que yo quiera, decimales, etc. y descargarlo y dispongo, por tanto, de todas estas calificaciones

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que mediante un copia y pega o un buscar v las traslado a mi cuaderno del profesor, que es una hoja de cálculo

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donde tengo desde el primer tema hasta el final de curso, qué actividades han realizado los alumnos,

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el examen teórico, actividades del aula-taller, el ejercicio teórico

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y esta herramienta me permite trabajar con las medias, ponderar los pesos

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porque la teoría es un 50%, actividades del aula-taller 40% y desempeño un 10%

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me permite obtener la nota ordinaria final, por ejemplo, de todo el curso

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cada una de las evaluaciones que estaría en la nota de un proyecto, del brazo robótico

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donde sí hemos trabajado con co y auto evaluación de cada uno de los alumnos y una vez tengamos esta nota que va al boletín podemos trasladarla al sistema de la plataforma de calificaciones.

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En este caso, hemos trabajado antes con Alexia, pero ya hemos migrado definitivamente a Raíces. Y en Raíces, seleccionando los datos del curso, refrescando, no voy a refrescar para no minimizar a los estudiantes, selecciono la asignatura que considere y introduzco esas calificaciones ordinarias de la convocatoria ordinaria de cada uno de los alumnos.

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Aquí cerraríamos el ciclo, si bien, por último, quería comentar que disponemos para reconocer el esfuerzo realizado a final de curso o proyectos especiales o ejercicios realizados de forma excelente,

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un sistema de insignios para reconocer el esfuerzo a los estudiantes y asignarle a todos ellos.

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Ahora no están los destinatarios porque hemos borrado datos para incorporar las nuevas matriculaciones del próximo curso

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o dadas las fechas que son. De esta forma, pondríamos el premio final a los alumnos que han realizado un excelente laboratorio.

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Muchas gracias por la atención y espero que sea de su agrado.