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A continuación voy a explicar la secuencia didáctica de una situación de aprendizaje en la que aparecen materiales propios.

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El curso en el que se desenvuelve es quinto de primaria en la asignatura inglés.

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Comenzamos la situación de aprendizaje ofreciéndoles a los chicos a través del aula virtual un listado de vocabulario en un Google Docs

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que luego ellos pasarán a su cuaderno físico para continuar con su proceso lectoescritor en este idioma.

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La siguiente tarea que se les plantea es una presentación de Google en la que ellos tienen que trabajar en grupo y asociar imágenes que tienen que descargarse a los animales que están ahí para luego hacer una actividad de expresión oral en grupo.

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Después, otra tarea fue el desarrollo de un juego a través de la plataforma de Quizzit. En este caso el código no es válido, pero bueno, aparecen otras actividades que he hecho en la que, bueno, pues trabajar los verbos irregulares, que en este caso, pues, lo que queríamos trabajar en esa sesión.

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Bien, luego teníamos otra tarea que era realizar en LiveWorksheet unas fichas que se adjudican a cada uno de los cursos, los cuales tienen cada uno un cuaderno, cosa que nos sirve para ver, por ejemplo, la evolución tanto del alumno como del grupo a través de la realización de esas fichas.

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Ellos también tienen constancia de esa calificación porque al finalizar las mismas pues le aparece la nota que tienen. Esa nota luego aparece en la plataforma del colegio de Educamos.

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Otra tarea que se hizo con ellos fue una de gramática

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En la que, bueno, pues tenían que completar huecos

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Y completar ahí con comprensión escrita

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Y luego se les dio la opción de realizar tres juegos

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O tres actividades también de creación propia

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En EducaPlay en este caso

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Aquí pues todo relacionado con los verbos irregulares

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Pues tenían que complementar un crossword que aparece

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otra actividad era en World War

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en este caso era creo que la realización de un signo en la grama

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que lo que tenían que hacer era poner los participios de los verbos

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que se les planteaban y por último tenían que hacer

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un cajut, los que ganan el cajut

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o los que consiguen el podio pues se les da en la aplicación

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de Clash Toyo se le dan

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tres puntos, cosa que nos sirve para evaluar también la actitud en clase. Por último,

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se les pasó un PDF con un enlace a la página en la que aparece el billástico que iban

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a trabajar los chicos durante la actividad de Navidad. Y para finalizar, realizaron un

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examen, perdón, realizaron un examen a través de un formulario de Google para poner en práctica

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los conocimientos del mismo. Ellos después de realizar la revisión oportuna reciben

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las notas y se ponen también en la plataforma Educamos de gestión. Nada más.