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00:00:05,099 --> 00:00:10,699
En este vídeo os voy a presentar una infografía sobre una situación de

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00:00:10,699 --> 00:00:13,539
aprendizaje fundamentada en educación primaria bilingüe de manera

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00:00:13,539 --> 00:00:16,620
multidisciplinar trabajando con asignaturas como Natural, Lengua e

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00:00:16,620 --> 00:00:20,100
Inglés. Está basada en distintas metodologías activas como Trabajo

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00:00:20,100 --> 00:00:23,460
Cooperativo y Flipped Classroom con la intención de promover el aprendizaje

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00:00:23,460 --> 00:00:26,100
entre iguales, la resolución de conflictos y la motivación de nuestro

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00:00:26,100 --> 00:00:29,820
alumnado. Toda esta secuencia gira en torno a un producto final. Los equipos

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00:00:29,820 --> 00:00:32,740
trabajarán de manera cooperativa siempre con el objetivo de adquirir los

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00:00:32,740 --> 00:00:37,020
conocimientos finales. Para ello, el aula se configurará por grupos y equipos cooperativos.

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00:00:37,520 --> 00:00:40,539
La secuencia didáctica está dividida en seis fases en las que habrá una actividad

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00:00:40,539 --> 00:00:45,439
o proceso que garantice la evaluación continua. La primera sesión corresponde a la fase de

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00:00:45,439 --> 00:00:49,780
inicio en la que se presentará una actividad desencadenante para potenciar la motivación

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00:00:49,780 --> 00:00:55,420
del alumnado, seguida de un debate para recoger ideas utilizando Mentimeter. Se creará un

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00:00:55,420 --> 00:00:59,960
organigrama común de dichas ideas utilizando MindMeister, todo ello orientado al descubrimiento

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00:00:59,960 --> 00:01:04,659
de curiosidades. La segunda y tercera sesión están orientadas al diseño. En dichas sesiones

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00:01:04,659 --> 00:01:08,739
se organizarán los grupos cooperativos y se asignarán roles a cada miembro del grupo.

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00:01:09,239 --> 00:01:13,000
Antes de comenzar la actividad, se les facilitará la rúbrica de evaluación que se dejará

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00:01:13,000 --> 00:01:17,299
en Classroom para que siempre puedan saber los aspectos a evaluar. Los equipos procederán

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00:01:17,299 --> 00:01:20,939
a crear un Google Sites que nos servirá como porfolio de evidencias y recogida de datos.

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00:01:21,459 --> 00:01:25,640
Diseñarán el hábitat de la ave elegida. De las sesiones 4 a las 7 se llevarán a cabo

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00:01:25,640 --> 00:01:29,859
la fase de investigación y creación de materiales. Costará de tres tareas que tendrán disponibles

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00:01:29,859 --> 00:01:33,319
en Classroom con sus correspondientes rúbricas de evaluación en las que tendrán que poner

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00:01:33,319 --> 00:01:37,459
en práctica distintas estrategias de aprendizaje. Dichas sesiones tendrán una parte teórica

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00:01:37,459 --> 00:01:41,200
en el aula, además de práctica en la que podrán utilizar las tablets, dispositivos

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00:01:41,200 --> 00:01:43,459
propios y también las aulas de informática del centro.

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00:01:44,219 --> 00:01:48,519
Las tareas que se encuentran dentro de estas fases serán las siguientes. En la primera

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00:01:48,519 --> 00:01:52,079
realizarán una búsqueda de información segura, habiendo revisado previamente las

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00:01:52,079 --> 00:01:56,480
reglas de la etiqueta digital. En la segunda tarea crearán una clasificación de los animales

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00:01:56,480 --> 00:01:59,260
utilizando una herramienta de creación propia, H5P.

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00:01:59,900 --> 00:02:02,459
Toda la búsqueda que realizarán serán navegadores seguros

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00:02:02,459 --> 00:02:04,180
previamente revisados por los profesores

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00:02:04,180 --> 00:02:05,939
teniendo en cuenta la ley de protección de datos.

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00:02:06,560 --> 00:02:10,419
La última tarea práctica consiste en una rutina de pensamiento KWL

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00:02:10,419 --> 00:02:11,879
sobre lo que se ha aprendido

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00:02:11,879 --> 00:02:14,780
y tendrán que realizar como producto final un póster en Canva

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00:02:14,780 --> 00:02:17,240
el cual subirán a Google Sites creado por el equipo.

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00:02:18,020 --> 00:02:21,219
Las sesiones 8, 9 y 10 están orientadas a la presentación de los productos.

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00:02:21,840 --> 00:02:23,939
Para ello, con antelación se les entregará una rúbrica

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00:02:23,939 --> 00:02:26,319
con los aspectos de la presentación que serán evaluados.

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00:02:26,479 --> 00:02:30,139
Cuando las presentaciones por equipos tengan lugar, habrá una co-evaluación por el resto

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00:02:30,139 --> 00:02:31,819
de la clase con el mismo tipo de rúbrica.

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00:02:32,240 --> 00:02:36,280
El feedback será directo e inmediato utilizando los comentarios directos de Google Classroom.

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00:02:36,840 --> 00:02:40,580
Por último, en la fase de difusión se pretende que tanto las familias como la comunidad educativa

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00:02:40,580 --> 00:02:44,719
conozcan los productos realizados por el alumnado, lo cual se llevará a cabo con una recopilación

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00:02:44,719 --> 00:02:48,599
PDF de los postes creados y la publicación de los sites dentro del entorno seguro del

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00:02:48,599 --> 00:02:48,900
centro.

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00:02:49,419 --> 00:02:53,120
La fase de evaluación será continua y formativa y tendrá lugar desde el principio del proyecto

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00:02:53,120 --> 00:02:56,659
hasta el final, teniendo en cuenta aspectos tan importantes como la observación en el

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00:02:56,659 --> 00:03:00,900
aula, la calificación de las tareas y se hará directamente en Classroom obteniendo

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00:03:00,900 --> 00:03:05,319
un feedback continuado posibilitando la adaptación o mejora del trabajo y no esperando la realización

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00:03:05,319 --> 00:03:06,840
y calificación del producto final.