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En este vídeo voy a mostrar y explicar algunas de las infografías que he incluido en mi curso digital de sexto de primaria en la asignatura de inglés.

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Hay infografías muy sencillas que muestran los conceptos básicos que los alumnos tienen que tener en cuenta a la hora de formar tiempos verbales.

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En concreto me gustaría mostrar esta infografía que se basa en trabajar el present perfect,

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00:00:23,600 --> 00:00:27,559
que es un tiempo verbal que a los alumnos les cuesta bastante

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00:00:27,559 --> 00:00:31,379
porque se les suele olvidar el past participle o el have or has

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00:00:31,379 --> 00:00:35,259
muestra la definición de lo que es el present perfect, la estructura

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00:00:35,259 --> 00:00:40,200
expresiones que suelen ir con este tiempo verbal y algunos de los usos

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00:00:40,200 --> 00:00:43,119
sin olvidar mi licencia de Creative Commons

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00:00:43,119 --> 00:00:46,560
ahora bien, me quiero centrar en una infografía que he creado en Canva

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que se basa en uno de los conceptos que a los alumnos les cuesta bastante interiorizar

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00:00:50,259 --> 00:00:51,600
que es la voz pasiva

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00:00:51,600 --> 00:00:58,920
En esta infografía comienzo mostrando una pequeña definición de lo que es la voz pasiva

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con algunos ejemplos que nos ayudan a centrarnos en lo que la voz pasiva y activa nos indica

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00:01:05,400 --> 00:01:12,459
y de forma secuenciada se tienen en cuenta los pasos a seguir para formar oraciones en voz pasiva

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00:01:12,459 --> 00:01:19,700
En primer lugar, tienen que tener en cuenta que necesitamos añadir el verbo to be y luego el pas participo

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00:01:19,700 --> 00:01:26,700
y subrayo lo que he incluido como la oración ha cambiado con respecto a una voz activa.

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00:01:27,459 --> 00:01:33,519
En segundo lugar, muestro que para utilizar el quién realiza la acción se utiliza el by

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00:01:33,519 --> 00:01:38,120
y en último lugar, la única forma que cambia es el verbo to be.

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00:01:38,379 --> 00:01:39,920
El past participle se queda igual.

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00:01:40,700 --> 00:01:44,739
Además, muestro un pequeño comentario en que no es necesario indicar quién realiza la acción.

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00:01:44,739 --> 00:01:53,500
También he incluido este pequeño esquema que muestra cómo cambia la estructura de la oración de activa a pasiva

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Y por último ejemplos que ayudan a clarificar los conceptos estudiados y a un mayor dominio de la voz pasiva

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En este caso, sin olvidar mi licencia de Creative Commons

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00:02:05,640 --> 00:02:17,080
Para hacer más accesible el contenido, he evitado sobrecargar la infografía con dibujos o elementos gráficos que pueden ocasionar posibles distracciones.

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00:02:17,759 --> 00:02:25,360
He utilizado el mismo tipo de letra en toda la infografía para los alumnos con dificultades visuales o dislexia, que es la fuente Calibri.

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He interlineado 1,5 y justificado a la izquierda.

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Con respecto al tamaño, la información que quiero destacar la he puesto en tamaño 20 y los ejemplos he utilizado en tamaño 18.

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He evitado el uso de la cursiva y del subrayado para que los alumnos no pierdan la atención.

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Cabe destacar del mismo modo el contraste de colores que he utilizado, que considero que facilita el aprendizaje y la accesibilidad a los contenidos.