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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para el área de lengua.

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00:00:05,059 --> 00:00:07,500
Concretamente, para el primero de educación primaria,

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00:00:08,240 --> 00:00:13,300
esta situación de aprendizaje está fundamentada en la metodología activa de estaciones de aprendizaje,

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00:00:13,839 --> 00:00:17,899
con trabajo cooperativo para promover el trabajo entre iguales

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00:00:17,899 --> 00:00:20,879
y atender así a los distintos ritmos de trabajo de los alumnos.

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00:00:21,519 --> 00:00:26,000
En el diseño de esta situación he tenido en cuenta las pautas del diseño DUA,

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00:00:26,000 --> 00:00:32,700
utilizando múltiples formas de representación y expresión y atendiendo así al principio de inclusividad.

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00:00:33,579 --> 00:00:37,359
Esta situación de aprendizaje se desarrollará en varias fases.

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00:00:37,520 --> 00:00:42,719
La primera fase será una lluvia de ideas, en primer lugar para activar los conocimientos previos

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00:00:42,719 --> 00:00:45,759
con lo que utilizaremos un foro giratorio.

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00:00:46,240 --> 00:00:51,359
A continuación haremos una puesta en común en la pizarra de las palabras encontradas en el grupo

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00:00:51,359 --> 00:00:59,920
y por último diseñaremos con las palabras que han encontrado y anotado en la pizarra un mapa de conceptos

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00:00:59,920 --> 00:01:07,140
en el que veremos las letras que conocen, la diferencia entre mayúsculas y minúsculas,

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00:01:07,140 --> 00:01:13,299
consonantes y vocales, el orden del abecedario y que con las letras podemos formar palabras.

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00:01:14,239 --> 00:01:26,560
En la fase de desarrollo los alumnos tienen que elaborar el animal alfabeto que hemos denominado así ya que tiene como centro de interés de los alumnos los animales.

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00:01:26,819 --> 00:01:39,439
En él tienen que dibujar los animales, poner la letra inicial de cada nombre del animal en mayúscula y en minúscula y el nombre del animal correspondiente, por ejemplo ardilla, la mayúscula y la minúscula.

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00:01:39,439 --> 00:01:45,920
Se dibujarán por parejas y después por grupos tienen que construir un mural con el abecedario de los animales.

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00:01:47,060 --> 00:01:52,540
A continuación pasamos a las estaciones de trabajo en la que los alumnos tienen marcada una ruta de trabajo

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00:01:52,540 --> 00:01:58,299
en la que están inscritos los roles, las responsabilidades y las tareas que tiene cada alumno.

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00:01:58,780 --> 00:02:05,879
Se reparten estos roles y responsabilidades y se trabajará en estaciones de aprendizaje de manera rotativa.

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00:02:05,879 --> 00:02:10,780
Los alumnos tienen una ruta de trabajo en la que está todo determinado

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00:02:10,780 --> 00:02:13,479
y en ella van a trabajar las siguientes estaciones

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00:02:13,479 --> 00:02:17,419
En primer lugar buscarán las vocales en un texto adecuado

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00:02:17,419 --> 00:02:22,280
A continuación van a construir el abecedario tanto en mayúscula como en minúscula

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00:02:22,280 --> 00:02:26,199
Después van a trabajar la grafía con plastelina o con el serrín

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00:02:26,199 --> 00:02:30,319
y por último tendrán que construir un puzzle con el objeto y la inicial

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00:02:30,319 --> 00:02:35,020
Una vez finalizada la fase de desarrollo pasamos a la fase final

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00:02:35,020 --> 00:02:37,319
en la que los alumnos deben de sacar conclusiones.

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00:02:37,539 --> 00:02:40,240
Primero vamos a repasar nuestro mapa de contenidos

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00:02:40,240 --> 00:02:41,620
para ver qué es lo que hemos aprendido.

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00:02:41,620 --> 00:02:46,659
A continuación, cada grupo grabará con la app Tontastic

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00:02:46,659 --> 00:02:50,699
una historia del animalfabeto, de cómo lo han creado

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y qué es lo que ha supuesto para ellos.

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00:02:52,719 --> 00:02:56,560
Y por último, deberán de reflexionar sobre su aprendizaje

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00:02:56,560 --> 00:02:59,300
tanto del grupo como a nivel individual.

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00:03:00,479 --> 00:03:03,800
Con esto damos por finalizada la situación de aprendizaje.