1 00:00:00,000 --> 00:00:06,339 Buenos días, mi nombre es Tania García y en esta presentación voy a desarrollar la situación de aprendizaje titulada Profes por un día. 2 00:00:07,019 --> 00:00:13,199 Profes por un día es una situación de aprendizaje diseñada para el cuarto curso de educación primaria, en concreto una clase de 20 alumnos. 3 00:00:13,599 --> 00:00:17,079 Los contenidos que se trabajarán pertenecen principalmente al área de matemáticas, 4 00:00:17,519 --> 00:00:23,019 aunque también se vinculan con las áreas de lengua castellana y educación artística a través del uso de herramientas digitales, 5 00:00:23,339 --> 00:00:26,839 los principios del diseño universal de aprendizaje y el aprendizaje cooperativo, 6 00:00:26,839 --> 00:00:30,559 ya que ambas hacen especial hincapié en la importancia de aprender unos de otros. 7 00:00:31,100 --> 00:00:33,880 Las actividades se desarrollarán en aproximadamente 10 sesiones, 8 00:00:34,659 --> 00:00:37,399 aunque debemos adaptarnos a los ritmos y tiempos de nuestro alumnado. 9 00:00:38,200 --> 00:00:41,460 Además de contribuir a los objetivos de etapa marcados en la legislación vigente, 10 00:00:41,840 --> 00:00:45,420 el objetivo principal de esta situación es que los alumnos en pequeños grupos 11 00:00:45,420 --> 00:00:50,939 sean capaces de impartir una clase relacionada con los contenidos de geometría relativos a las figuras planas. 12 00:00:51,399 --> 00:00:56,240 Una vez justificada la situación de aprendizaje, podemos ver la fundamentación curricular en la que se apoya. 13 00:00:56,240 --> 00:01:02,939 En la diapositiva que podéis ver se detallan los perfiles de salida, así como las competencias específicas y los criterios de evaluación que se seguirán. 14 00:01:03,520 --> 00:01:05,439 Pasamos ahora a ver qué fases vamos a seguir. 15 00:01:05,900 --> 00:01:10,459 En la primera sesión lanzaremos la pregunta o reto que iniciará toda la situación de aprendizaje. 16 00:01:10,920 --> 00:01:16,260 ¿Creéis que sois capaces de poneros la piel del profe y convertiros vosotros en los maestros de vuestros compañeros por un día? 17 00:01:16,900 --> 00:01:21,200 Una vez captada la atención y el interés de la clase, iniciaremos la fase de organización, 18 00:01:21,659 --> 00:01:25,099 donde presentaremos el proyecto al alumnado y se crearán los grupos de trabajo. 19 00:01:25,099 --> 00:01:30,980 Dentro de los grupos, los alumnos deberán asignar qué rol desempeñará cada miembro del equipo mediante el diálogo y el consenso 20 00:01:30,980 --> 00:01:33,159 Después comenzarán a desarrollar su clase 21 00:01:33,159 --> 00:01:36,739 La fase de programación es la fase de trabajo propiamente dicha 22 00:01:36,739 --> 00:01:40,239 Los grupos trabajarán durante cuatro sesiones en la preparación de su clase 23 00:01:40,239 --> 00:01:46,040 Creando una presentación digital del contenido usando herramientas que ya conocen, como Canvas, Genial y Google Docs 24 00:01:46,040 --> 00:01:51,579 Una actividad oral para realizar en gran grupo y otra actividad en soporte digital como World World o Cerebrity 25 00:01:52,040 --> 00:01:55,180 Durante el desarrollo de estas sesiones, el rol del profesor será de guía y soporte, 26 00:01:55,620 --> 00:02:00,140 ayudando a los grupos en aquellas dificultades que puedan surgir, mediando en caso necesario, etc. 27 00:02:00,439 --> 00:02:02,680 La tercera fase de nuestra situación es la clase. 28 00:02:03,079 --> 00:02:06,659 Durante una sesión, cada grupo desarrollará su clase, llevará a cabo sus actividades 29 00:02:06,659 --> 00:02:10,659 y deberá controlar el clima del aula, captando la atención y el interés de sus compañeros. 30 00:02:11,280 --> 00:02:14,639 Al finalizar la sesión, se pasará a la cuarta y última fase, la evaluación. 31 00:02:14,819 --> 00:02:19,120 Todos los alumnos deberán completar el formulario digital titulado Two Stars and a Wish, 32 00:02:19,120 --> 00:02:23,740 en el que deberán incluir dos aspectos positivos sobre la clase que han impartido o recibido 33 00:02:23,740 --> 00:02:28,560 y un aspecto a mejorar y donde deberán dar respuesta a la pregunta inicial de esta situación 34 00:02:28,560 --> 00:02:31,300 ¿Han sido capaces de convertirse en profes por un día? 35 00:02:31,900 --> 00:02:37,199 De esta manera todo el alumnado deberá reflexionar tanto sobre su propio trabajo dentro del equipo, la autoevaluación 36 00:02:37,199 --> 00:02:41,620 como el trabajo de su grupo y el del resto de equipos que expondrán en las sesiones posteriores 37 00:02:41,620 --> 00:02:43,280 lo que sería la coevaluación 38 00:02:43,280 --> 00:02:47,800 Además de este formulario los equipos completarán también otro titulado cargando pilas 39 00:02:47,800 --> 00:02:52,780 donde deberán repartir las 10 barras de la batería de una pila en función de su trabajo dentro del grupo. 40 00:02:53,360 --> 00:02:56,259 Muchas gracias por vuestra atención y espero que haya sido de vuestro agrado.