1 00:00:01,330 --> 00:00:07,809 Bien, os presento el vídeo de la tarea número 6. 2 00:00:09,289 --> 00:00:25,289 En este vídeo, pues se nos pide que expongamos el producto del desarrollo de las tareas del área 3, 4 y 5 de nuestro curso de la competencia digital A2. 3 00:00:25,289 --> 00:00:30,010 Yo he realizado, para ayudarme, un Canva. 4 00:00:30,010 --> 00:00:36,229 Bueno, pues aquí podemos observar las distintas áreas 5 00:00:36,229 --> 00:00:42,009 La situación del área 3 sería enseñanza y aprendizaje 6 00:00:42,009 --> 00:00:46,109 Aquí expongo qué es lo que se nos ha pedido 7 00:00:46,109 --> 00:00:50,950 Entonces aquí teníamos que realizar una situación de aprendizaje 8 00:00:50,950 --> 00:00:53,469 Yo la he hecho en este caso con los alumnos del sexto de primaria 9 00:00:53,469 --> 00:00:55,369 Y para el área de música 10 00:00:55,369 --> 00:00:58,549 Se han utilizado recursos de gamificación 11 00:00:58,549 --> 00:01:00,530 se ha hecho un trabajo 12 00:01:00,530 --> 00:01:03,049 el proyecto de Harry Potter 13 00:01:03,049 --> 00:01:04,290 y se ha trabajado 14 00:01:04,290 --> 00:01:05,189 a través del cooperativo 15 00:01:05,189 --> 00:01:07,209 se han entregado 16 00:01:07,209 --> 00:01:08,530 la presentación 17 00:01:08,530 --> 00:01:09,629 y la plantilla 18 00:01:09,629 --> 00:01:11,010 de la situación de aprendizaje 19 00:01:11,010 --> 00:01:12,909 y la presentación 20 00:01:12,909 --> 00:01:13,870 la he hecho con un PowerPoint 21 00:01:13,870 --> 00:01:15,769 bien, aquí estaría 22 00:01:15,769 --> 00:01:17,230 la presentación 23 00:01:17,230 --> 00:01:18,390 de la situación de aprendizaje 24 00:01:18,390 --> 00:01:19,150 la plantilla 25 00:01:19,150 --> 00:01:20,489 y la presentación 26 00:01:20,489 --> 00:01:21,989 de la situación de la tarea 27 00:01:21,989 --> 00:01:24,250 bien, si damos aquí 28 00:01:24,250 --> 00:01:25,450 nos llevaría 29 00:01:25,450 --> 00:01:34,140 a la presentación 30 00:01:34,140 --> 00:01:34,980 que la he alojado 31 00:01:34,980 --> 00:01:37,079 en la mediateca 32 00:01:37,079 --> 00:01:39,280 y aquí 33 00:01:39,280 --> 00:01:41,019 los pongo como si los estuviera 34 00:01:41,019 --> 00:01:42,439 explicando para los 35 00:01:42,439 --> 00:01:45,260 alumnos, bien este es el proyecto de Harry Potter 36 00:01:45,260 --> 00:01:47,280 os presento aquí a Harry Potter 37 00:01:47,280 --> 00:01:49,319 sexto primaria, Carmen Abato 38 00:01:49,319 --> 00:01:51,439 y aquí está pues bajo la licencia 39 00:01:51,439 --> 00:01:53,400 generado 40 00:01:53,400 --> 00:01:55,040 bien, pues nada 41 00:01:55,040 --> 00:01:57,219 colegio de Hogwarts de magia y hechicería 42 00:01:57,219 --> 00:01:59,560 hola soy Carmen, la profe 43 00:01:59,560 --> 00:02:00,680 Carmen Mandrágora 44 00:02:00,680 --> 00:02:03,280 os doy la bienvenida a todas las casas de Hogwarts 45 00:02:03,280 --> 00:02:04,680 nos vemos en el gran salón 46 00:02:04,680 --> 00:02:12,099 Chicos y chicas de la clase de los susurros, es la clase de música, de sexto 47 00:02:12,099 --> 00:02:16,259 Esta mañana se ha roto un frasco en la clase de pociones mágicas 48 00:02:16,259 --> 00:02:19,039 y las puertas de Hogwarts se han quedado bloqueadas 49 00:02:19,039 --> 00:02:23,039 por lo que no podremos salir hasta encontrar entre todos el sonido mágico 50 00:02:23,039 --> 00:02:25,199 que haga que se reconstruya el frasco 51 00:02:25,199 --> 00:02:29,199 ¿Me ayudáis? Esta sería un poco la motivación que les presentaría 52 00:02:29,199 --> 00:02:33,419 Si las puertas de Hogwarts quieres abrir, lee atentamente aquí 53 00:02:33,419 --> 00:02:57,099 Aquí se da un poco los títulos de ayuda y de explicación de qué es lo que se va a hacer. Primero tienes que pertenecer a una casa de Hogwarts, Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw, Slytherin. Para ello lo que he hecho es realizar un juego, vamos a hacer un juego que nos va a permitir que cada uno de nosotros pertenezcamos a una casa. 54 00:02:57,099 --> 00:03:04,139 tenemos que leer atentamente en qué consiste el rol que se ha asignado a cada casa 55 00:03:04,139 --> 00:03:07,259 porque estamos trabajando en cooperativo, entonces al trabajar en cooperativo 56 00:03:07,259 --> 00:03:13,000 cada uno de los componentes de esa casa van a asumir un rol 57 00:03:13,000 --> 00:03:14,560 entonces tienen que asumir sus funciones 58 00:03:14,560 --> 00:03:19,379 piensa que es muy importante que cada uno asuma su rol 59 00:03:19,379 --> 00:03:22,199 y ayude al equipo a conseguir los retos o misiones 60 00:03:22,199 --> 00:03:26,740 es importante que todos participéis, os escuchéis, respetéis 61 00:03:26,740 --> 00:03:30,719 y seáis responsables. Los retos o misiones que tenéis que conseguir 62 00:03:30,719 --> 00:03:34,400 son en total cinco. Cada vez que superéis un reto 63 00:03:34,400 --> 00:03:38,020 se os darán puntos e insignias que os darán ventajas. 64 00:03:39,000 --> 00:03:41,860 Podréis ver los puntos conseguidos en el panel de la clase. 65 00:03:44,099 --> 00:03:46,159 Estas misiones os harán 66 00:03:46,159 --> 00:03:50,780 subir de nivel, mejorar vuestro prestigio. Todos vamos a empezar como Muggles 67 00:03:50,780 --> 00:03:54,840 pero vamos a ir poco a poco subiendo. Incluso podríamos llegar a ser profesores 68 00:03:54,840 --> 00:03:56,659 de Hogwarts. Al subir de nivel 69 00:03:56,659 --> 00:03:58,639 obtendréis cartas mágicas que os 70 00:03:58,639 --> 00:04:00,240 otorgan mágicas habilidades 71 00:04:00,240 --> 00:04:02,080 y premios para el aula. 72 00:04:02,699 --> 00:04:04,680 El grupo que consiga los cinco 73 00:04:04,680 --> 00:04:06,500 retos habrá conseguido abrir 74 00:04:06,500 --> 00:04:08,039 las puertas de Hogwarts. 75 00:04:10,990 --> 00:04:13,150 Aquí tengo los objetivos 76 00:04:13,150 --> 00:04:14,930 que deben conseguir. 77 00:04:15,270 --> 00:04:17,009 Tienen que analizar la música 78 00:04:17,009 --> 00:04:19,569 actual, música contemporánea, 79 00:04:19,769 --> 00:04:21,310 los músicos... 80 00:04:21,310 --> 00:04:23,209 En este caso sería relacionado 81 00:04:23,209 --> 00:04:24,769 con la banda sonora de Harry Potter. 82 00:04:25,389 --> 00:04:26,670 Luego crear un rap 83 00:04:27,430 --> 00:04:32,410 Y luego tendrían que alojar en el, más adelante lo diré, en la evaluación. 84 00:04:33,009 --> 00:04:38,810 Y luego interpretar melodías sencillas con alteraciones y desarrollar una danza con músicas actuales. 85 00:04:40,129 --> 00:04:44,209 ¿Cómo nos organizamos? Nos organizamos por grupos, puesto que estamos trabajando en cooperativo, 86 00:04:44,209 --> 00:04:50,670 pues una casa, un grupo, sería el grupo de Gryffindor, otro de Slytherin, Hufflepuff y Ravenclaw. 87 00:04:51,069 --> 00:04:55,170 Y los roles, pues aquí los tenemos organizados, supervisor, supervisora, controlador, etc. 88 00:04:55,170 --> 00:05:13,509 ¿Qué puede ocurrir, chicos? Si hay uno, un componente menos en el grupo, podemos asumir uno de esos roles, aparte, además, quien quieran, como voluntaria. O si falta alguno porque seamos siete, pues se puede incluir alguno más. Podemos ver entre todos cuál puede ser importante. 89 00:05:13,509 --> 00:05:18,490 temporalización, bueno pues vamos a necesitar 90 00:05:18,490 --> 00:05:21,230 nueve sesiones para resolver los retos 91 00:05:21,230 --> 00:05:24,189 y tenemos que tener cuidado porque también tenemos que tener en cuenta 92 00:05:24,189 --> 00:05:27,029 las evaluaciones, las sesiones para la evaluación 93 00:05:27,029 --> 00:05:31,579 y que se nos va, que vamos a evaluar 94 00:05:31,579 --> 00:05:34,500 pues el actitud del grupo, como estáis, como trabajáis 95 00:05:34,500 --> 00:05:37,620 la investigación sobre el composito de la banda de sonora 96 00:05:37,620 --> 00:05:40,600 de Harry Potter y muy importante respetar 97 00:05:40,600 --> 00:05:42,939 el contenido de las normas que regulan la propiedad 98 00:05:42,939 --> 00:05:45,939 realización de cuestionarios 99 00:05:45,939 --> 00:05:47,259 vamos a realizar un cuestionario 100 00:05:47,259 --> 00:05:50,100 y participar en el foro del aula virtual 101 00:05:50,100 --> 00:05:51,639 creación de un rap 102 00:05:51,639 --> 00:05:53,300 enviar las tareas al aula virtual 103 00:05:53,300 --> 00:05:55,560 interpretación de la melodía de Harry Potter 104 00:05:55,560 --> 00:05:57,779 creación base musical 105 00:05:57,779 --> 00:05:59,339 con la herramienta de Incredibox 106 00:05:59,339 --> 00:06:01,040 subirla también al aula virtual 107 00:06:01,040 --> 00:06:02,360 y coreografía grupal 108 00:06:02,360 --> 00:06:03,399 eso son los actos 109 00:06:03,399 --> 00:06:13,720 bien, por tanto esto sería el área 3 110 00:06:13,720 --> 00:06:15,040 enseñanza y aprendizaje 111 00:06:15,040 --> 00:06:16,259 que es lo que se nos ha pedido 112 00:06:16,259 --> 00:06:19,040 y que pues daríamos un poco 113 00:06:19,040 --> 00:06:30,379 vamos a la siguiente 4 evaluación y retroalimentación pues la tarea que se ha realizado en esta área ha 114 00:06:30,379 --> 00:06:34,680 consistido en la elaboración de un libro de calificaciones del aula virtual en este pues 115 00:06:34,680 --> 00:06:39,160 teníamos tres categorías han generado pues una primera evaluación segunda y tercera evaluación 116 00:06:39,160 --> 00:06:46,699 con tipo de calificación valor y con cálculo final media además se han creado unas sus categorías o 117 00:06:46,699 --> 00:06:51,459 categorías subordinadas, con el nombre de la unidad, que en este caso sería Harry Potter, 118 00:06:51,980 --> 00:06:58,139 con igual calificación y cálculo. Y en cada evaluación se han creado actividades. Por 119 00:06:58,139 --> 00:07:04,060 ejemplo, en la primera evaluación se ha creado, utilizando un recurso H5P, primera evaluación. 120 00:07:04,199 --> 00:07:10,759 En la segunda evaluación, otro recurso, también H5P, que consistía en un audio que tienen 121 00:07:10,759 --> 00:07:18,819 que enviar el RAP. Y en la tercera evaluación, un cuestionario de la evaluación final, que 122 00:07:18,819 --> 00:07:24,160 es un cuestionario con opción múltiple. Bueno, si lo veo aquí para abajo, pues lo 123 00:07:24,160 --> 00:07:30,600 podemos ver. Tenemos aquí un poco pues lo de la evaluación, con todos los tipos de 124 00:07:30,600 --> 00:07:40,939 evaluación y la evaluación final, el cuestionario de evaluación final con respuesta múltiple. 125 00:07:40,939 --> 00:07:56,620 Y por último, área 5, empoderamiento del alumnado. Bien, pues en la tarea 5 ha consistido en crear un espacio de actividades de diferentes ritmos de aprendizaje. También va dirigido a sexto de primaria y para la clase de música. 126 00:07:56,620 --> 00:08:12,810 Aquí veis, se puede observar que es un PDF, lo he descargado en PDF, lo tenemos aquí, también lo hemos subido a la aula virtual. 127 00:08:12,810 --> 00:08:22,439 Bien, espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 128 00:08:22,439 --> 00:08:24,879 Bien, pues aquí hay un inicio con todas las normas 129 00:08:24,879 --> 00:08:29,800 Por ejemplo, pues que hay que hacer obligatoriamente hasta la 3 130 00:08:29,800 --> 00:08:32,440 Que si tenemos problemas podemos ir al respostaje 131 00:08:32,440 --> 00:08:34,980 Que ahí hay un vídeo, aquí está alojado un vídeo 132 00:08:34,980 --> 00:08:37,620 De ayuda para resolverla 133 00:08:37,620 --> 00:08:43,360 Si hemos tenido complicación en resolver las actividades que se plantean aquí 134 00:08:43,360 --> 00:08:46,200 Y aquí hay otro vídeo 135 00:08:46,200 --> 00:09:06,740 Y finalmente aquí lo que hay es un quiz para resolver, para ver qué tal, cómo evaluar, si se ha entendido o se ha contestado bien todo lo anterior y qué tal creo que os haya gustado. Y bueno, pues esta es la presentación de la tarea del Área 6. Gracias.