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00:00:01,010 --> 00:00:07,809
Hola, mi nombre es Álvaro García Padilla y procedo a evidenciar con la rúbrica de B2 mi aula virtual.

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Como pueden ver, mi aula virtual está dividida en distintas secciones, una genérica donde presento los criterios de calificación,

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00:00:16,089 --> 00:00:26,030
los contenidos, cosas generales, los seis cursos de educación física, ya que soy especialista, algunos recursos extras para pasarlo bien

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00:00:26,030 --> 00:00:33,770
y aquí también tienen el foro con acceso con las normas de la etiqueta que aplicaré posteriormente.

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También está dividida en bloques, puedo ver los usuarios en línea, el calendario.

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Van a poder apreciar que de primero a sexto, bueno, voy a entrar por ejemplo en segundo,

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00:00:46,869 --> 00:00:53,990
son más URLs, tareas muy sencillitas y luego ya haremos tareas colaborativas y metodologías más importantes.

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00:00:53,990 --> 00:00:59,990
Como pueden ver, está estructurado por unidades didácticas y actividades ampliatorias.

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00:01:01,289 --> 00:01:05,310
Después, por ejemplo, cuando se entraba en el cuestionario final del curso,

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00:01:06,409 --> 00:01:09,489
lo he hecho un poquito más grande para que puedan visualizarlo mejor,

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00:01:09,930 --> 00:01:14,969
les hacía preguntas orales y simplemente tenían que contestar bastante nada,

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00:01:15,450 --> 00:01:19,069
mucho o poco para iniciarles en las nuevas tecnologías.

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00:01:19,069 --> 00:01:21,170
Un poquito más pequeño, si no.

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En tercero, por ejemplo, introducí este año las actividades H5P, le subí un PowerPoint de deportes alternativos donde ellos tenían que pinchar en los distintos links

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00:01:41,150 --> 00:01:52,290
y partían de la salida un enlace a la mediateca donde les venían las instrucciones para seguir el PowerPoint,

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00:01:52,969 --> 00:01:59,689
abrían un vídeo aplicativo de puestos alternativos y debido a que es una actividad con distinto ritmo de aprendizaje

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00:01:59,689 --> 00:02:06,170
pasaban obligatoriamente por el Geniali del punto 2 y el Lifeboard Sheet de la 3 y no se sentían seguros.

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Iban a la estación número 4, a la 5 y luego un reto final, el Cajú.

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El Geniali de deportes alternativos está aquí. El Cajur, donde se ponían ellos a autoevaluar, también lo tengo aquí. También creé dos actividades H5P, un crucigrama y unir imágenes con texto.

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00:02:29,449 --> 00:02:43,110
En cuarto de primaria introduje el paladós, un deporte alternativo que se le está dando a conocer y una de las ideas de autoevaluarse y coevaluarse.

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Hay unas preguntas muy sencillas que se había participado mucho, había aportado ideas, había apoyado a sus compañeros, cosas muy genéricas para que pudieran participar en esta parte.

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00:02:57,069 --> 00:03:18,370
En quinto y sexto es cierto que ya se nota la complejidad de los contenidos digitales, siguen estructuras crónicas y ápticas. Aquí trabajamos con un Padlet donde la metodología del aprendizaje colaborativo tuvieron que subir sus distintos trabajos.

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00:03:18,370 --> 00:03:36,830
También, por ejemplo, les hice distintos cuestionarios. Aquí, por ejemplo, de balancesto tenían que entrar e ir contestando las preguntas muy sencillitas, lo verdadero o falso, una o dos opciones, ya que estaban en inglés.

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00:03:36,830 --> 00:03:39,189
también por ejemplo

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trabajamos la metodología visual thinking

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00:03:41,530 --> 00:03:43,530
a través del

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00:03:43,530 --> 00:03:45,750
floorball, como pueden ver

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este es el ejemplo que les puse

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00:03:47,169 --> 00:03:48,990
y sus resultados fueron

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00:03:48,990 --> 00:03:51,449
magníficos, jamás pensé que

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00:03:51,449 --> 00:03:53,250
la primera vez que trabajaba con visual thinking

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00:03:53,250 --> 00:03:54,750
que iba a ser tan bueno

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00:03:54,750 --> 00:03:56,210
luego también como por ejemplo

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00:03:56,210 --> 00:03:59,449
un cuestionario final como el que mostraba el segundo

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00:03:59,449 --> 00:04:01,629
en sexto nos centramos

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00:04:01,629 --> 00:04:03,689
un poquito en colaboración

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00:04:03,689 --> 00:04:05,449
con las autoras

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00:04:05,449 --> 00:04:09,310
en la etiqueta, no es lo que nos preocupa tanto, las redes sociales, la forma en que

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00:04:09,310 --> 00:04:13,449
tienen que interactuar, aquí tienen las normas, las hemos visto durante el año

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00:04:13,449 --> 00:04:17,149
de manera transversal y luego tengo aquí un par de actividades

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00:04:17,149 --> 00:04:20,269
H5P, donde tienen que arruinar los huecos

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00:04:20,269 --> 00:04:24,930
o tienen que

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00:04:24,930 --> 00:04:29,670
jugar al memory, una manera muy visual de trabajar en la etiqueta

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00:04:29,670 --> 00:04:33,430
donde tienen que ir viendo cuáles son las normas

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00:04:33,430 --> 00:04:39,639
de la etiqueta. Por último, me quedo sin tiempo

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00:04:39,639 --> 00:04:43,600
ver el libro de calificaciones. Vamos a entrar

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00:04:43,600 --> 00:04:46,920
por ejemplo en el tercero A que está aquí

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00:04:46,920 --> 00:04:51,420
y tenemos el alumnado y las distintas calificaciones

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00:04:51,420 --> 00:04:55,680
que han tenido. Bueno, también decir

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00:04:55,680 --> 00:04:59,180
que él se ha asignado insignias, por ejemplo, juegos

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inclusivos o la tarea de flor. Con esto

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00:05:03,000 --> 00:05:04,899
muchas gracias por su atención.