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00:00:00,940 --> 00:00:11,519
Hola, muy buenas. Estoy grabando la pantalla del escritorio de mi ordenador para dar respuesta a la evidencia primera correspondiente a la gestión de aprendizaje y evaluación.

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00:00:12,140 --> 00:00:21,679
Podemos observar que tengo tres cursos en mi aula virtual de Educamatriz. Cuarto, quinto y sexto, que son los cursos a los que yo imparto docencia.

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00:00:21,679 --> 00:00:34,100
En el primer curso pueden observar que están organizados por diferentes asignaturas, inglés, lengua, matemática, ciencias sociales, valores, educación física.

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00:00:34,560 --> 00:00:42,240
Como pueden observar, pues están actualizados e incorporamos diferentes propuestas de aprendizaje y de evaluación.

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00:00:42,679 --> 00:00:49,060
Por ejemplo, les voy a mostrar una de ellas que hicimos al principio del curso, que era comenzamos un nuevo curso.

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00:00:49,060 --> 00:00:56,340
Nos presentamos en el que el alumnado tenía que incorporar, hacer un pequeño texto haciendo referencia a los números.

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00:00:56,799 --> 00:01:03,060
Luego incorporaban aquí su trabajo y luego eran las calificaciones.

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00:01:05,420 --> 00:01:13,920
Os puedo mostrar otras, como pueden ser repasos de los verbos y repasos de polígonos en el que le he incluido actividades autoevaluables,

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00:01:13,920 --> 00:01:18,180
como son los Lightboard Chips, que les permite ser evaluados

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00:01:18,180 --> 00:01:21,459
y la respuesta la recibo en el correo.

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00:01:23,599 --> 00:01:29,900
Observamos también otras propuestas como son las enfocadas a matemáticas

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00:01:29,900 --> 00:01:36,859
en torno a resolución de problemas, en el que la evaluación se incorpora en un comentario

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00:01:36,859 --> 00:01:40,140
cuando ellos insertan su escritura.

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00:01:40,140 --> 00:01:47,140
Aquí tenemos de diferentes temas pasados que están ocultos porque ya no los tenemos actualizados.

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00:01:47,760 --> 00:01:50,640
Por ejemplo, nos vamos ahora a trasladar a quinto.

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00:01:50,939 --> 00:01:55,140
En quinto de educación primaria estamos trabajando diferentes situaciones de aprendizaje.

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00:01:56,180 --> 00:02:01,299
En el primer trimestre estuvimos trabajando el proyecto del supermercado

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00:02:01,299 --> 00:02:06,579
en el que tenían que semanalmente los viernes realizar una propuesta

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00:02:06,579 --> 00:02:12,240
y cuando la terminaran, tenían que enviarla al aula virtual.

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00:02:12,699 --> 00:02:19,819
Por ejemplo, la primera propuesta consistía en la realización de una tarjeta de presentación,

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00:02:19,939 --> 00:02:23,680
bien utilizando Canva u otro programa de diseño gráfico.

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00:02:24,020 --> 00:02:30,319
Aquí se le ponía la instrucción a nuestro alumnado e incluso también cómo se iba a evaluar.

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00:02:30,319 --> 00:02:38,139
Aquí vemos que lo han enviado, pero lo han enviado solamente diferentes representantes de cada grupo, no todos los alumnos.

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00:02:39,000 --> 00:02:46,340
También en la segunda evaluación, la propuesta que vimos era Madrid, una ciudad matemática,

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00:02:46,479 --> 00:02:53,500
y era una situación de aprendizaje enfocada a ver cuál es el aspecto matemático que nos encontramos en nuestro día a día.

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00:02:53,500 --> 00:03:07,930
Pudiendo observar, por ejemplo, que incorporamos diferentes links para que el alumnado realice una búsqueda de información en diferentes actividades.

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00:03:08,550 --> 00:03:13,110
Y luego envían la foto y los corrijo con la calificación.

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00:03:15,449 --> 00:03:23,750
Y en este tercer trimestre estamos llevando a cabo la situación de aprendizaje de nos vamos de fin de curso, nos vamos de viaje.

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00:03:23,750 --> 00:03:44,150
Pues aquí tienen que hacer uso también de leer unas pequeñas tareas que están aquí en la sesión número 2. Por grupo están hechos todos los diferentes grupos cooperativos y cada grupo debe encontrar la respuesta a estas preguntas en una serie de enlaces.

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00:03:44,150 --> 00:03:49,590
Y cuando están realizados esos enlaces, pues lo van a pasar a un PowerPoint.

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00:03:50,250 --> 00:03:53,949
Lo digo lo van a pasar porque aquí estamos en mayo y todavía no lo han acabado.

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00:03:54,069 --> 00:03:55,969
Esto es para final de curso.

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00:03:56,449 --> 00:04:00,370
Pueden observar también que la mayoría de ellos, pues en la parte final,

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00:04:01,030 --> 00:04:07,750
incorpora la evaluación para que el alumnado sepa qué es lo que se le va a evaluar.

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00:04:09,449 --> 00:04:12,969
Y les voy a indicar también cómo trabajo, pues, en CEPTO.

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00:04:12,969 --> 00:04:19,430
Entonces, estos sobre todo son actividades de autoevaluación para que el alumnado pueda autoevaluarse.

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00:04:19,589 --> 00:04:23,750
Estamos ahora con los cuerpos con volumen, con una serie de propuestas de la Worksheet.

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00:04:24,750 --> 00:04:35,069
Luego hemos trabajado también el proyecto de quinto, repaso de la multiplicación diferente con diferentes sumas de fracción.

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00:04:35,069 --> 00:04:54,569
Por último, quiero resaltar que realizo algunas adaptaciones como son la estructuración del nivel de dificultad en las actividades de los alumnos y también la presentación de un alumno tutor que ayude a estos alumnos con necesidades que también se sitúan cerca del profesor. Un saludo.