1
00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Mi nombre es Carolina Calero y voy a empezar a explicar mi tarea 6.

2
00:00:11,000 --> 00:00:17,920
En esta tarea lo que vamos a realizar es la grabación de la tarea 3, 4 y 5.

3
00:00:17,920 --> 00:00:23,200
Empezar explicando la tarea 5, que es esta que veis aquí delante, pasaremos a explicar

4
00:00:23,200 --> 00:00:27,680
la tarea 3 y, por último, la tarea 4, que son las calificaciones.

5
00:00:27,680 --> 00:00:34,880
Lo primero de todo, la actividad que he realizado se trata de una actividad basada en Monsters

6
00:00:34,880 --> 00:00:40,280
Inc o Monstruos S.A., utilizaremos la gamificación, ya que este curso está gamificado para el

7
00:00:40,280 --> 00:00:44,480
tema de Monsters Inc y cada grupo será un monstruo.

8
00:00:44,480 --> 00:00:48,440
La clase, que será una clase primero de primaria, está ambientada y la actividad

9
00:00:48,440 --> 00:00:52,080
también, junto con el trabajo cooperativo.

10
00:00:52,080 --> 00:00:56,720
Esta actividad consistirá en utilizar la película de Monsters Inc como una herramienta

11
00:00:56,720 --> 00:01:00,480
de aprendizaje para enseñar a los niños los colores en inglés.

12
00:01:00,480 --> 00:01:05,040
La sesión incluye ver la película, pausarla para discutir y nombrar los colores en inglés,

13
00:01:05,040 --> 00:01:11,240
seguido de una serie de juegos interactivos y, por último, la sesión se enfocará en

14
00:01:11,240 --> 00:01:15,440
la gamificación y la interacción activa para hacer que el aprendizaje sea divertido

15
00:01:15,440 --> 00:01:16,840
y efectivo.

16
00:01:16,840 --> 00:01:23,720
Comenzaremos presentando esta presentación de PowerPoint, donde clicaremos en Inicio,

17
00:01:23,720 --> 00:01:28,880
que está enlazado con una presentación de PowerPoint que hemos realizado anteriormente,

18
00:01:28,880 --> 00:01:33,280
donde se explicará a todos los alumnos las instrucciones que tienen que llevar a cabo.

19
00:01:33,280 --> 00:01:38,280
Comenzarán viendo la presentación de los personajes de los monstruos, donde les llevaremos

20
00:01:38,280 --> 00:01:41,840
a un PowerPoint donde se les presentará.

21
00:01:41,840 --> 00:01:45,600
Después veremos un trocito de película de Monsters Inc, donde cada equipo trabajará

22
00:01:45,600 --> 00:01:50,760
con unas tarjetas o unas flashcards que hemos trabajado en Canva y, por último, se realizarán

23
00:01:50,760 --> 00:01:57,520
una serie de juegos interactivos y de juegos para afianzar todos los conocimientos.

24
00:01:57,520 --> 00:02:03,160
Una vez que tienen claras las instrucciones, pasaremos a la actividad número 1, que está

25
00:02:03,160 --> 00:02:07,680
enlazada con nuestra tarea 3.

26
00:02:07,680 --> 00:02:14,000
En esta actividad les presentaremos todos los personajes que trabajarán durante todo

27
00:02:14,000 --> 00:02:21,960
el curso en la gamificación y estos personajes están vinculados a diferentes colores.

28
00:02:21,960 --> 00:02:28,320
En la presentación aparece la presentación o la convención social de presentarse en

29
00:02:28,320 --> 00:02:34,120
inglés junto con el color que van a aprender en estas sesiones.

30
00:02:34,120 --> 00:02:40,800
Una vez que ya saben cuáles son todos los personajes con los que van a trabajar, pasaremos

31
00:02:40,840 --> 00:02:47,400
a nuestra actividad número 2, que es el visionado de un trozo de película de Monsters S.A.

32
00:02:47,400 --> 00:02:53,120
Esta actividad está vinculada directamente al visionado de un trocito de película de

33
00:02:53,120 --> 00:03:01,960
Monsters S.A., donde los alumnos deberán levantar las flashcards que hemos realizado

34
00:03:01,960 --> 00:03:08,680
en Canva cada vez que vean uno de los personajes, diciendo el color al que le pertenece cada

35
00:03:08,680 --> 00:03:09,680
personaje.

36
00:03:09,680 --> 00:03:17,880
Por ejemplo, si aparece Fungus, levantarán la tarjeta roja y dirán Red.

37
00:03:17,880 --> 00:03:21,640
Una vez que hemos visto la película, en la actividad número 3, que está vinculada a

38
00:03:21,640 --> 00:03:26,840
Ungeniali, trabajarán los conceptos de los colores de una forma interactiva.

39
00:03:26,840 --> 00:03:41,160
A continuación, pasaremos a hacer un concurso o un juicis donde trabajarán también estos

40
00:03:41,160 --> 00:03:43,880
conceptos de los colores.

41
00:03:43,880 --> 00:03:54,640
Aquí aparece el color y aquí las diferentes opciones que deberán pulsar.

42
00:03:54,640 --> 00:04:00,200
Para aquellos alumnos que tienen dificultades, pasarán a la estación de repostaje, donde

43
00:04:00,200 --> 00:04:08,320
verán una canción sobre los colores que les será útil para poder afianzar todos estos

44
00:04:08,320 --> 00:04:14,440
conocimientos y repasar todo aquello que no les ha quedado muy claro.

45
00:04:14,440 --> 00:04:22,560
En la actividad número 5, la enlazaremos con un listening, donde los alumnos escucharán

46
00:04:22,560 --> 00:04:36,200
el sonido de un color y deberán vincularlo a los dibujos que aparecen.

47
00:04:36,200 --> 00:04:41,600
Por último, si han realizado todas estas actividades, llegarán a la meta.

48
00:04:41,600 --> 00:04:47,120
La meta la hemos vinculado también con la aplicación de ClassDojo, utilizando la gamificación

49
00:04:47,120 --> 00:04:56,240
donde si han conseguido la consecución de todas estas actividades, se les darán diferentes

50
00:04:56,240 --> 00:05:04,000
puntos por la consecución de todas estas actividades.

51
00:05:04,000 --> 00:05:07,960
Por último, lo que tenemos que tener en cuenta es la calificación, que es nuestra tarea

52
00:05:07,960 --> 00:05:08,960
4.

53
00:05:08,960 --> 00:05:15,840
La vamos a llevar a cabo a través de nuestro aula virtual.

54
00:05:15,840 --> 00:05:19,960
Aquí está la sección de calificaciones de nuestro aula virtual.

55
00:05:19,960 --> 00:05:27,080
Para evaluarlo, tenemos la primera evaluación de Monsters Inc, donde realizarán una actividad

56
00:05:27,080 --> 00:05:28,080
interactiva.

57
00:05:28,080 --> 00:05:37,880
Esta actividad se basa en un verdadero o falso, les aparecerá aquí una frase y tendrán

58
00:05:37,880 --> 00:05:40,760
que decir si es verdadero o falso.

59
00:05:40,760 --> 00:05:45,640
En nuestra evaluación 2, lo que hemos realizado ha sido una actividad donde deben arrastrar

60
00:05:46,440 --> 00:05:52,280
a las casillas las palabras que sean correctas, igual relacionado con los colores.

61
00:05:52,280 --> 00:05:56,600
Por último, en nuestra evaluación final, lo que haremos será un cuestionario donde

62
00:05:56,600 --> 00:06:11,040
aparece el color aquí en la frase y los diferentes colores y deberán marcar la opción correcta.

63
00:06:11,040 --> 00:06:13,640
Esto es la presentación de mi tarea 6.