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Buenas tardes, mi nombre es Ana García Ruiz de Gopegui y en este vídeo os voy a mostrar la tarea 1, la creación de contenidos LMS.

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Para ello estáis viendo ahora mismo en la pantalla el portal a través de los que los docentes de mi cooperativa GSD podemos entrar a la herramienta que os voy a mostrar, en este caso Alexia.

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donde figuran el número de alumnos, ¿veis?, y donde podemos tener acceso también a la evaluación de estos alumnos.

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Aquí volveré más tarde para que veáis cómo puedo meter los códigos que asocian las distintas dificultades o necesidades educativas

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que tenga cada alumno para poder evaluarlos y que quede reflejado en sus notas.

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Vamos a empezar ahora con cómo comparto el contenido creado con mis alumnos y cómo les evalúo a través de herramientas digitales.

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Para ello nos vamos a este simbolito que es Alexia Classroom.

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Lo tengo aquí abierto y he seleccionado el curso académico anterior con asignaturas que impartí en primero de bachillerato.

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¿Por qué? Porque impartía física y química, una asignatura más puramente práctica

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y otra que Cultura Científica, que me permitió evaluar a los alumnos de distintas maneras.

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Si entramos en Física y Química, clicamos sobre la asignatura y vemos cómo el material está organizado en secciones.

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Por ejemplo, el tema 7 de Cinemática, pues vemos que les iba colgando, tenemos distintos apuntes,

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tenemos ejercicios resueltos y esto es así porque fue un curso en el que los alumnos faltaban mucho por el COVID.

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00:01:55,689 --> 00:02:05,709
Entonces, además de poderse conectar a las clases online, tenían acceso y siempre estaban colgados los ejercicios resueltos.

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Lo tenéis aquí y los chicos también tenían acceso a estos ejercicios resueltos.

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Si vamos a las secciones, veis aquí, por ejemplo, el tema 8, dinámica, donde además de ejercicios resueltos, como he comentado antes, también tenemos presentaciones que les iba colgando.

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En este caso, pues las fuerzas, ¿vale? Es toda la base del contenido de este tema.

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Si ahora nos vamos a la otra asignatura que os he comentado antes, Cultura Científica, clicamos sobre ello y vemos que también el contenido está seleccionado, organizado en secciones, ¿vale?

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¿Veis aquí? En esta asignatura les evaluaba a través de un proyecto por evaluación, así como una presentación que tenían que entregar y exponer delante de la clase, además de un examen escrito, que era a través de form, ¿vale? Era escrito, bueno, digitalmente.

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Entonces, tenéis aquí, por ejemplo, el proyecto, ¿cómo lo evaluaba? Pues aquí tenéis el listado de temas del primer trimestre y la rúbrica correspondiente a la evaluación en la que se tenía en cuenta, pues, cómo exponían, cómo modulaban su voz, el dominio de los contenidos, las imágenes que insertaban,

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porque en este proyecto tenían que presentar un vídeo, el lenguaje que utilizaban y la actividad que proponían para el proyecto, ¿vale?

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Exactamente lo mismo para las presentaciones de cada trimestre.

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Tienen el listado de temas, tienen la rúbrica de evaluación y, como vemos aquí, la entrega del proyecto, un espacio donde lo podían entregar.

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Y os quiero mostrar también, en otra sección tenemos el examen de la tercera evaluación. Cuando ellos clicaban sobre él, les aparecía esta página con un enlace al Forms.

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00:04:03,849 --> 00:04:30,120
Este forms, que tengo aquí abierto, es el cuestionario que tendrían que rellenar, ¿vale? Como vemos, si clicamos, a ver, aquí, perdón, tenemos 58 respuestas de los alumnos de los dos grupos que tenían la puntuación media, ¿vale?

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00:04:30,120 --> 00:04:32,360
esto luego se puede publicar

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y además yo tengo todo ya en un Excel

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00:04:34,939 --> 00:04:37,540
os comparto, os abro el Excel

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para que veáis

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00:04:38,519 --> 00:04:40,899
he quitado obviamente el nombre de los chicos

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00:04:40,899 --> 00:04:42,699
y el correo por protección de datos

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pero tenéis el total de puntos

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que sacaron

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las respuestas erróneas

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y la puntuación total obtenida

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muchas gracias

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y hasta pronto