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00:00:00,000 --> 00:00:05,120
Buenos días, esta es mi página de AlexiaWeb, que es donde evalúo, María del Carmen Bueno,

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00:00:05,879 --> 00:00:11,599
y voy a explicar cómo aquí tengo matriculados a todos mis alumnos en las asignaturas de este año

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00:00:11,599 --> 00:00:17,359
y en sus diferentes clases, y vamos a ver cómo les hemos ido evaluando.

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00:00:17,480 --> 00:00:21,399
Nos vamos a ir a la primera evaluación, va muy lento, tendré que hacer cortes.

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00:00:24,510 --> 00:00:28,829
Vale, aquí vemos cómo tenemos a los alumnos matriculados, los controles,

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00:00:28,829 --> 00:00:36,070
Hemos configurado así el cuaderno del profesor, el examen de evaluación, el trabajo, la media aritmética y la final.

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00:00:36,549 --> 00:00:43,570
Medidas especiales sí proceden, otros aspectos y los criterios de evaluación según lo he ponderado como ha considerado el departamento.

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00:00:44,130 --> 00:00:46,689
Así hemos articulado todas y cada una de las clases.

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00:00:46,789 --> 00:00:51,229
Nos podemos ir también a tercero B y lo vamos a encontrar exactamente igual.

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00:00:51,229 --> 00:01:01,869
Con los alumnos, controles, exámenes de evaluación, el trabajo, medidas especiales, que en este caso hemos tenido que tomar una, y los criterios de evaluación ponderados.

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00:01:02,329 --> 00:01:08,950
Esto sería para evaluar, pero para trabajar en el aula virtual nos tendríamos que ir a Alexia Classroom.

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00:01:10,530 --> 00:01:16,469
Aquí ya estamos en Alexia Classroom con las aulas que he mostrado antes en mi página personal de evaluación.

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00:01:16,469 --> 00:01:20,769
y cada aula virtual se estructura de la misma manera.

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00:01:20,930 --> 00:01:24,049
Tenemos una sección, están en secciones de acceso bastante rápido

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00:01:24,049 --> 00:01:27,609
y en la presentación de la asignatura tenemos contenidos generales

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00:01:27,609 --> 00:01:31,930
y muy importante la etiqueta o la rúbrica que voy a usar durante todo el curso.

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00:01:33,670 --> 00:01:35,849
Para ver las actividades vamos a abrir algunas

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00:01:35,849 --> 00:01:40,269
que es donde se requería como un poco más de detalle

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00:01:40,269 --> 00:01:41,750
en el podcast de los virus, por ejemplo.

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00:01:42,489 --> 00:01:43,810
Aquí ya estamos en el tema 3.

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00:01:43,810 --> 00:01:47,909
hemos explicado la tarea en clase y entonces explicamos que hay que entregar el audio

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00:01:47,909 --> 00:01:51,769
del podcast cada integrante del grupo y que el nombre del archivo

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00:01:51,769 --> 00:01:54,849
debe ser el título del trabajo y el nombre del alumno, de esta manera

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00:01:54,849 --> 00:01:59,890
comprobamos que no solo saben entregar el archivo cada uno de los integrantes

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00:01:59,890 --> 00:02:02,409
sino que además saben cambiar el nombre

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00:02:02,409 --> 00:02:07,689
vamos a ver como lo hemos calificado, aquí estaría

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00:02:07,689 --> 00:02:10,830
la primera alumna, que en este caso ha hecho un trabajo extraordinario

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00:02:10,830 --> 00:02:14,669
¿cómo interaccionan ellos? pues en este caso nos entregan el trabajo

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00:02:14,669 --> 00:02:19,169
tienen posibilidades de hacer comentarios en la entrega, alguna vez me ha ocurrido que entregan fuera de plazo

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00:02:19,169 --> 00:02:23,270
la verdad que no lo suelen usar mucho porque suelen ser, sobre todo en estas clases

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00:02:23,270 --> 00:02:25,949
de primeros, muy buenos trabajadores

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00:02:25,949 --> 00:02:31,110
han tenido algún problema por entregarlo a plazo

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00:02:31,110 --> 00:02:34,250
han tenido algún problema con el ordenador, me lo comentan aquí, y yo por ejemplo aquí

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00:02:34,250 --> 00:02:39,289
sí que le he evaluado y le he retroalimentado con lo que creo que ha sido más positivo

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00:02:39,289 --> 00:02:46,250
de su trabajo. Por ver otros ejemplos, aquí estarían primero de la SOC, hubo uno de los días que falte

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00:02:46,250 --> 00:02:52,810
y por ejemplo dejó la tarea en un PDF. Aquí es unidireccional, yo les explico qué tienen que hacer

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00:02:52,810 --> 00:02:59,430
y después lo corregiremos en clase. Y otro ejemplo sería una encuesta que hicimos, hicimos una especie

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00:02:59,430 --> 00:03:07,409
de gala de premios sobre esos podcasts y ellos pudieron votar. Aquí les digo que ha llegado la hora

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00:03:07,409 --> 00:03:13,210
de votar, que para cada categoría tienen que elegir cuál creen que es el mejor y vamos a ver

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00:03:13,210 --> 00:03:21,490
las respuestas. Aquí tendríamos para la categoría de mejor podcast, anota el número de los grupos

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00:03:21,490 --> 00:03:27,370
que te parezcan los mejores para esta categoría. Entonces el grupo número 1 ha recibido el 53%

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00:03:27,370 --> 00:03:33,349
de los votos y el número 2 el 47% habiendo votado 97% porque probablemente faltaría

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00:03:33,349 --> 00:03:35,150
a alguno de los alumnos.

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00:03:37,530 --> 00:03:40,590
Bueno, la interacción en este caso es que hacemos unas nominaciones

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00:03:40,590 --> 00:03:42,050
y ellos votan.

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00:03:42,629 --> 00:03:46,030
Aquí estaríamos en tercero de la ESO, donde hay muy pocas horas de clase,

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00:03:46,129 --> 00:03:47,990
con lo cual hacemos un poquito de flipped classroom,

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00:03:48,150 --> 00:03:51,169
así que, por ejemplo, aquí les pongo un cajut que ellos pueden responder

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00:03:51,169 --> 00:03:55,629
y test que vamos poniendo visibles u ocultos según el momento

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00:03:55,629 --> 00:03:56,550
que damos del temario.

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00:03:57,349 --> 00:03:58,870
¿Dónde hay mucha interacción?

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00:03:58,990 --> 00:04:01,270
Pues en el caso de cuarto de la ESO.

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00:04:01,270 --> 00:04:06,430
por ejemplo aquí estamos en el tema de experimentación y trabajo de campo

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00:04:06,430 --> 00:04:08,949
es una asignatura muy práctica de proyecto científico

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00:04:08,949 --> 00:04:12,629
y hemos entregado una tarea seria la ficha de tinción de embutidos

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00:04:12,629 --> 00:04:16,449
ponemos todos los criterios de la ficha que hay que entregar

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00:04:16,449 --> 00:04:19,990
incluso abajo hemos puesto una galería de fotos

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00:04:19,990 --> 00:04:23,829
de esos resultados por si algún compañero ha faltado

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00:04:23,829 --> 00:04:26,790
entregas, vemos que si no hay entrega pues no hay calificación

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00:04:26,790 --> 00:04:30,389
y luego tenemos una serie de alumnos con diferentes calificaciones

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00:04:30,389 --> 00:04:33,810
y sus archivos perfectamente adjuntados.

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00:04:34,290 --> 00:04:35,850
Ellos no me han puesto ningún comentario.

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00:04:35,949 --> 00:04:37,970
Por ejemplo, este alumno podría haberme especificado

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00:04:37,970 --> 00:04:38,790
por qué no entrega.

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00:04:38,810 --> 00:04:40,209
Si ha tenido algún problema, no lo hace.

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00:04:40,790 --> 00:04:43,069
Y aquí sí que he puesto yo como retroalimentación

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00:04:43,069 --> 00:04:45,730
lo que considero importante a mejorar.

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00:04:46,290 --> 00:04:49,610
Y aquí vemos otras actividades también de este curso.

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00:04:50,550 --> 00:04:54,110
Espero que haya quedado más clara la interacción con los alumnos

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00:04:54,110 --> 00:04:57,509
y si hay alguna duda, estaré encantada de leerla o escucharla.