1
00:00:00,000 --> 00:00:02,500
Buenas tardes, mi nombre es Gemma Rodríguez Alonso

2
00:00:02,500 --> 00:00:05,500
y les voy a hablar del empoderamiento digital

3
00:00:05,500 --> 00:00:07,000
que alcanza el alumnado.

4
00:00:07,500 --> 00:00:10,000
Lo voy a explicar a través de la evolución

5
00:00:10,000 --> 00:00:12,500
en la utilización de las distintas aplicaciones

6
00:00:12,500 --> 00:00:15,500
que utilizan para realizar presentaciones.

7
00:00:15,500 --> 00:00:18,500
Entiendo por empoderamiento digital

8
00:00:18,500 --> 00:00:21,500
la capacidad que tienen los alumnos

9
00:00:21,500 --> 00:00:24,000
de utilizar la tecnología de forma efectiva,

10
00:00:24,000 --> 00:00:25,500
creativa y segura.

11
00:00:26,000 --> 00:00:29,000
Además de fomentarles la confianza,

12
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
la creatividad y la capacidad de adaptación

13
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
a los nuevos cambios.

14
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
El ejemplo que voy a utilizar

15
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
es hablando de los distintos software en línea

16
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
que permiten a los alumnos

17
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
hacer distintos tipos de presentaciones,

18
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
de menor a mayor dificultad,

19
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
de tal forma que al final del año

20
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
los alumnos han adquirido

21
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
una competencia profesional

22
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
que es la que solicitan en las empresas

23
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
en este aspecto de las presentaciones.

24
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
En primer lugar vamos a hablar

25
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
de las presentaciones más sencillas

26
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
que son las presentaciones de los trabajos

27
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
que realizan los alumnos en Word

28
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
y las presentaciones que realizan en Excel.

29
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Vamos a ver la evolución

30
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
desde los primeros trabajos al principio del curso

31
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
hasta los trabajos que desarrollan

32
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
a final del mismo.

33
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
En Word, como el que tenemos presente,

34
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
se desarrollan una serie de defectos.

35
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Todos estos, a final de curso,

36
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
se van puliendo

37
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
y van haciendo una presentación,

38
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
incluso en Word, con mayor calidad.

39
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
A final del curso,

40
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
los alumnos han adquirido

41
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
una mejora en sus competencias digitales,

42
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
por ejemplo, en la presentación

43
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
de trabajos a través del Word.

44
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Ya vemos que este trabajo está mejor ordenado,

45
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
inserta gráficas, inserta estadísticas,

46
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
tanto de bibliografía

47
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
como de producción propia.

48
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Es un trabajo ya más profesional,

49
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
incluso con las fuentes bibliográficas.

50
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
A continuación voy a hablar

51
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
sobre las presentaciones

52
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
de las más sencillas a las más complejas

53
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
que realizan los alumnos en Excel.

54
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
Al principio del curso,

55
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
los alumnos presentan,

56
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
cuando son trabajos relacionados con números,

57
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
pues presentan Excel,

58
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
donde se ven las distintas fórmulas

59
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
que han ido utilizando.

60
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
A medida que va transcurriendo el año,

61
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
los alumnos ya van presentando

62
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
sus trabajos en Excel

63
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
de una manera más profesional,

64
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
como es este el caso.

65
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
A continuación voy a comentar

66
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
el empoderamiento y eficacia

67
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
de los alumnos en cuanto a las presentaciones

68
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
con estas cuatro aplicaciones

69
00:02:52,000 --> 00:02:56,000
para ver de menor a mayor complejidad.

70
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
Los primeros trabajos

71
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
que realizan en presentaciones en PowerPoint

72
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
suelen ser trabajos muy sencillos,

73
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
donde apenas hay animaciones

74
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
más que entradas y salidas,

75
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
el contenido es solamente de texto,

76
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
son presentaciones muy básicas.

77
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
A medida que transcurse el curso,

78
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
los alumnos van utilizando distinto software.

79
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Partíamos de un PowerPoint

80
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
y ahora ya van aplicando

81
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
otro tipo de software.

82
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
Este es otro tipo de software,

83
00:03:28,000 --> 00:03:29,000
mucho más profesional.

84
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
Ya los alumnos empiezan a trabajar

85
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
sobre las diapositivas,

86
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
más allá de crear diapositivas

87
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
solamente de contenido escrito.

88
00:03:40,000 --> 00:03:44,000
Vemos aquí, de producción propia,

89
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
cómo han insertado

90
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
distintas estadísticas.

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Este es otro ejemplo

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
de cómo los alumnos van mejorando

93
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
sus competencias digitales.

94
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
Ya utilizan el Preseed interactivo.

95
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
Este es otro trabajo

96
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
donde los alumnos

97
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
ya van interactuando

98
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
y realizando otro tipo de presentación

99
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
mucho más profesional.

100
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
Finalmente, los alumnos,

101
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
a través de un Excel,

102
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
han realizado un cuadro de préstamo

103
00:04:27,000 --> 00:04:30,000
incluido el precio de adquisición

104
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
de la máquina para la que se pidió el préstamo

105
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
y la amortización contable.

106
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Y lo que acaban haciendo

107
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
es hacer un informe en Power BI

108
00:04:40,000 --> 00:04:43,000
de acuerdo con esos datos.

109
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
Y, finalmente, los alumnos

110
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
logran pasar esos datos

111
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
que tenían en Excel

112
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
al programa Power BI.

113
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Como ves, en esta gráfica

114
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
buscamos tablas,

115
00:04:59,000 --> 00:05:04,000
tabla con la hoja de Excel.

116
00:05:06,000 --> 00:05:09,000
Lo mismo aquí, vemos esta tabla

117
00:05:09,000 --> 00:05:12,000
con los datos.

118
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
En este momento podemos decir

119
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
que los alumnos han adquirido

120
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
un empoderamiento digital

121
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
relacionado con las presentaciones

122
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
que demanda el mercado laboral.

123
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
Muchas gracias.