1
00:00:01,199 --> 00:00:16,170
Hola a todos y a todas. Esta es la presentación de la reunión del segundo trimestre del curso.

2
00:00:24,129 --> 00:00:31,010
Quería comenzar dándoos las gracias por todo el apoyo, la paciencia y la comprensión que habéis mostrado durante este curso.

3
00:00:31,769 --> 00:00:37,130
Por vuestra predisposición a la hora de colaborar con cualquiera de las propuestas que os hemos hecho llegar.

4
00:00:37,450 --> 00:00:44,929
Por la actitud tan cuidadosa y que tan bien estáis transmitiendo a vuestros hijos e hijas en lo que respecta al tema del COVID.

5
00:00:44,929 --> 00:00:48,869
son muy conscientes y tienen mucha precaución en el aula.

6
00:00:49,789 --> 00:00:54,070
También por la forma tan respetuosa en la que estáis acompañándoles en este proceso

7
00:00:54,070 --> 00:00:57,770
y que hemos podido comprobar durante el tiempo que hemos estado en casa.

8
00:00:58,649 --> 00:01:02,090
Y sobre todo, por la confianza que habéis depositado en nosotras

9
00:01:02,090 --> 00:01:05,370
ante un curso con tantas incertidumbres como este.

10
00:01:12,859 --> 00:01:17,099
A lo largo de esta reunión hablaremos sobre la evolución que han tenido durante el primer trimestre,

11
00:01:17,459 --> 00:01:21,239
algunas pequeñas pautas para saber cómo ayudarles a ser felices,

12
00:01:22,140 --> 00:01:26,099
Hablaremos sobre cómo va a desarrollarse el proyecto de Mi Huella al Mundo,

13
00:01:26,980 --> 00:01:31,319
algún pequeño recordatorio y hablaremos sobre las actividades complementarias

14
00:01:31,319 --> 00:01:34,239
y las festividades que tendremos durante este trimestre.

15
00:01:41,500 --> 00:01:45,560
Comenzamos por tanto haciendo un pequeño balance del primer trimestre del curso.

16
00:01:46,379 --> 00:01:50,239
Habréis podido observar cómo vuestros pequeños cada vez van creciendo y madurando más.

17
00:01:51,620 --> 00:01:55,640
En el aula, la adquisición de rutinas y normas está muy asentada.

18
00:01:55,640 --> 00:02:00,659
Además, ha habido una gran evolución en lo que respecta a la autonomía

19
00:02:00,659 --> 00:02:03,760
aunque quiero recalcar que hay que seguir trabajándolo

20
00:02:03,760 --> 00:02:06,879
sobre todo con los alumnos y alumnas de 3 años de edad

21
00:02:06,879 --> 00:02:09,979
los cuales ya son capaces de ponerse el abrigo solos

22
00:02:09,979 --> 00:02:12,939
podemos empezar a ir trabajando el tema de la cremallera

23
00:02:12,939 --> 00:02:14,539
aunque algunos ya lo han conseguido

24
00:02:14,539 --> 00:02:18,659
y con los de 4 años seguir haciendo hincapié en este tema

25
00:02:18,659 --> 00:02:22,800
y otras pequeñas rutinas del día a día en las que pueden ir trabajando

26
00:02:22,800 --> 00:02:30,500
A nivel social, comentar que en el aula se ha notado notablemente una disminución de los conflictos

27
00:02:30,500 --> 00:02:33,699
Estos siguen estando, son normales en estas edades

28
00:02:33,699 --> 00:02:42,400
Pero sí es verdad que poco a poco vamos trabajando la resolución de conflictos de manera cuidadosa y respetuosa

29
00:02:42,400 --> 00:02:47,900
Y son aspectos que poco a poco van incluyendo en su día a día

30
00:02:47,900 --> 00:02:56,080
No es algo que se trabaje de un día para otro, sino que requiere un trabajo concienciado a lo largo de todo el curso.

31
00:02:56,759 --> 00:02:58,900
Así que estoy segura de que poco a poco lo vamos a ir consiguiendo.

32
00:03:00,240 --> 00:03:12,199
No obstante, cualquier cosita que os hagan llegar en casa ante cualquier conflicto, no dudéis en comentármelo para así poder hacer más hincapié en ese aspecto y poder trabajarlo en el aula.

33
00:03:12,199 --> 00:03:20,379
A nivel curricular, durante el primer trimestre en general se han conseguido todos los objetivos establecidos

34
00:03:20,379 --> 00:03:25,620
No debemos olvidar que todos y cada uno de ellos tienen diferentes ritmos de aprendizaje

35
00:03:25,620 --> 00:03:32,280
Ya no solo los de 3 y los de 4 años, que por supuesto habréis visto que cada uno ha llevado su boletín de evaluación

36
00:03:32,460 --> 00:03:39,680
Sino que incluso dentro del mismo periodo de edad, dentro de por ejemplo 3 años, cada uno lleva su ritmo de aprendizaje

37
00:03:39,680 --> 00:03:43,379
que debemos respetar y acompañarlo de la mejor forma posible.

38
00:03:44,520 --> 00:03:50,979
Hay alumnos, por ejemplo, que todavía su trabajo sigue siendo muy descontrolado

39
00:03:50,979 --> 00:03:56,879
y que hay que ir acompañándole para que poco a poco vaya cogiendo esa precisión en el trazo.

40
00:03:57,560 --> 00:04:02,900
Cada uno lleva su ritmo y vamos a intentar responder a ese ritmo sin presiones.

41
00:04:04,259 --> 00:04:08,680
También quiero hablaros del tema de los especialistas por un poco todas las dudas que han suscitado

42
00:04:08,680 --> 00:04:10,960
y que me habéis hecho llegar a través del Correo EducaMadrid.

43
00:04:11,659 --> 00:04:15,060
Como ya sabéis, debido a la falta de profesor al inicio de curso,

44
00:04:15,719 --> 00:04:18,879
los especialistas comenzaron un poquito más tarde de lo que viene siendo habitual.

45
00:04:19,800 --> 00:04:26,579
Este trimestre, al comienzo, ha ocurrido algo parecido debido a la situación sanitaria que estamos atravesando,

46
00:04:27,180 --> 00:04:29,339
por lo que algunas sesiones no se han podido dar,

47
00:04:29,819 --> 00:04:33,660
ya que es la mejor forma de reestructuración para poder atender a todo el alumnado.

48
00:04:34,399 --> 00:04:36,759
Esperamos que esto se pueda solucionar lo más pronto posible

49
00:04:36,759 --> 00:04:44,000
y poder volver a una normalidad que nos permita poder atender a esas necesidades que tienen los alumnos.

50
00:04:45,000 --> 00:04:51,439
También quería hablaros sobre el funcionamiento de las videoamadas durante la gran nevada que tuvimos el pasado mes de enero.

51
00:04:52,259 --> 00:04:56,920
En primer lugar, quiero daros las gracias por las conexiones, ya que habéis estado ahí al pie del cañón,

52
00:04:57,420 --> 00:05:03,680
y aprovechar para deciros si tenéis alguna sugerencia de mejora que podéis comentar a través del correo de Educado Madrid.

53
00:05:03,680 --> 00:05:07,259
a lo largo del desarrollo de estas en algunas ocasiones

54
00:05:07,259 --> 00:05:10,899
he visto casos en los que ha habido alguna pequeña rabieta

55
00:05:10,899 --> 00:05:15,740
algún pequeño conflicto o que no les apetecía hacer la tarea propuesta

56
00:05:15,740 --> 00:05:19,560
ante situaciones de ese estilo yo prefiero particularmente

57
00:05:19,560 --> 00:05:22,860
que trabajéis ese aspecto en ese momento

58
00:05:22,860 --> 00:05:25,600
si en algún momento hay que silenciar el micrófono

59
00:05:25,600 --> 00:05:29,560
porque hay que dialogar sobre lo que está ocurriendo

60
00:05:29,560 --> 00:05:34,079
o incluso desistir de la vida amada y retomarla más adelante

61
00:05:34,079 --> 00:05:36,120
en el momento que ya haya ese momento de calma

62
00:05:36,120 --> 00:05:39,920
yo os animo a hacerlo eso sin ningún compromiso

63
00:05:39,920 --> 00:05:44,079
porque es mucho mejor trabajar las cosas en el momento

64
00:05:44,079 --> 00:05:47,740
y tampoco forzarles a hacer algo que en ese momento están teniendo una crisis

65
00:05:47,740 --> 00:05:50,600
un conflicto y que no van a responder adecuadamente

66
00:05:50,600 --> 00:05:55,660
así que si volviera a ocurrir que tuviéramos que establecer las conexiones desde casa

67
00:05:55,660 --> 00:05:58,740
os animo a hacer mucho hincapié en estos aspectos

68
00:05:59,819 --> 00:06:02,160
¿Cómo regresamos alcohóletas las vacaciones?

69
00:06:02,680 --> 00:06:06,279
Pues la verdad que en general con muchas ganas y mucha predisposición.

70
00:06:06,860 --> 00:06:11,560
Les noto muy cambiados, muy maduros, así que nada, estoy segura de que en este trimestre

71
00:06:11,560 --> 00:06:15,540
vamos a pegar un salto en todos aquellos aspectos del desarrollo

72
00:06:15,540 --> 00:06:19,360
que todavía alguno o alguna tienen un poquito más inmaduros.

73
00:06:20,699 --> 00:06:25,579
En línea de todo esto, aprovecho para transmitiros algunas pautas para ayudarles en dicho desarrollo.

74
00:06:25,939 --> 00:06:27,980
¿Cómo ayudarles un poquito a ser felices?

75
00:06:28,980 --> 00:06:31,680
Lo primero de todo es hablaros de la importancia de la jerarquía.

76
00:06:32,019 --> 00:06:33,060
¿Y a qué me refiero con esto?

77
00:06:33,720 --> 00:06:39,180
Tenemos que transmitir a nuestros hijos e hijas que en la familia existe una posición jerárquica que se debe respetar.

78
00:06:40,120 --> 00:06:45,740
Y para que este sistema familiar funcione, los niños y las niñas tienen que tener claro una serie de límites,

79
00:06:46,019 --> 00:06:49,319
que es lo que les corresponde a unos y que les corresponde a otros.

80
00:06:49,800 --> 00:06:54,279
Por ejemplo, un hijo que actúa como padre por determinadas razones,

81
00:06:54,279 --> 00:06:58,019
ya sea porque se le ha permitido esa autoridad o ante una pérdida,

82
00:06:58,779 --> 00:07:03,540
esto supone una desestructuración y, por tanto, una dinámica familiar patológica.

83
00:07:04,279 --> 00:07:09,899
Ese rol no le corresponde y, por tanto, esto va a generar en él determinados problemas a largo plazo.

84
00:07:10,660 --> 00:07:16,160
Con esto no quiero decir que no deba existir la democracia, sino que debe hacerse con cautela,

85
00:07:17,300 --> 00:07:22,480
ya que para que esta democracia exista, todos los miembros de la familia deben estar en igualdad de condiciones.

86
00:07:22,480 --> 00:07:27,500
¿Y qué pasa? Que los más pequeños de la casa no están preparados madurativamente para ello.

87
00:07:28,199 --> 00:07:31,860
Sus capacidades cognitivas y emocionales no están aún desarrolladas

88
00:07:31,860 --> 00:07:35,259
y necesitan de un adulto que les ayude a construirse a sí mismo.

89
00:07:36,339 --> 00:07:39,279
Siguiendo las directrices de lo que nos propone la pedagogía sistémica

90
00:07:39,279 --> 00:07:41,339
y que os animo a investigar sobre ello,

91
00:07:42,040 --> 00:07:46,740
tenemos que acompañar a nuestros hijos e hijas asumiendo nuestra posición de sabiduría,

92
00:07:47,180 --> 00:07:50,459
ya que ellos nos miran buscando seguridad, cariño, protección,

93
00:07:50,459 --> 00:07:53,459
un guía que les ayude a formarse como personas.

94
00:07:54,279 --> 00:07:59,199
Y desde esa posición de cariño, es desde la que tenemos que trabajar los límites,

95
00:07:59,759 --> 00:08:02,500
ya que sois las personas más capacitadas para ello.

96
00:08:03,259 --> 00:08:08,019
Sin una relación de apego bien construida, es muy difícil interponernos.

97
00:08:08,019 --> 00:08:11,879
Así que os animo a establecer esos límites, al igual que hacemos en el aula,

98
00:08:12,439 --> 00:08:16,500
desde el cariño y desde el amor, ya que somos las personas más preparadas para ello.

99
00:08:16,500 --> 00:08:22,660
Por otro lado, quiero hablaros también de la importancia de llevar a cabo un uso responsable de las pantallas

100
00:08:22,660 --> 00:08:27,120
Estamos en una sociedad en la que cada vez las usamos más en nuestro día a día para ciertas tareas

101
00:08:27,120 --> 00:08:33,340
Lo cual está muy bien, pero tenemos que aprender a usar este tiempo y hacer un uso adecuado de ello

102
00:08:33,340 --> 00:08:38,279
En caso de que eso no se haga, puede ocasionar una sobreestimulación

103
00:08:38,279 --> 00:08:41,820
Los niños y niñas por dentro tienen un vacío

104
00:08:41,820 --> 00:08:46,340
Lo que debemos hacer es sobrecargar con todo este tipo de dispositivos, imágenes

105
00:08:46,340 --> 00:08:50,179
y ese vacío lo que hace es que salgan niños creativos

106
00:08:50,179 --> 00:08:52,340
que invierten su tiempo en crear

107
00:08:52,340 --> 00:08:54,460
sin ser condicionados por nada ni por nadie.

108
00:08:55,379 --> 00:08:57,559
En esta línea resulta muy interesante también

109
00:08:57,559 --> 00:08:59,120
dedicar un ratito de juego en familia

110
00:08:59,120 --> 00:09:02,139
sin ningún contenido ni ninguna pretensión concreta

111
00:09:02,139 --> 00:09:04,440
más que la de estar presentes para ellos.

112
00:09:05,279 --> 00:09:07,620
Los niños y niñas a estas edades son almas puras

113
00:09:07,620 --> 00:09:11,159
y están en cada una de sus tareas del día en cuerpo y alma

114
00:09:11,159 --> 00:09:14,639
por lo que debemos aprovechar para que esos tiempos sean de calidad.

115
00:09:22,250 --> 00:09:28,990
Dicho esto, pasamos a contar un poquito lo que vamos a trabajar este trimestre del curso y de qué forma lo haremos.

116
00:09:29,870 --> 00:09:35,570
Seguiremos trabajando el tema de la lógica o matemática, con contenidos como pueden ser la iniciación a la suma,

117
00:09:36,190 --> 00:09:42,830
la asociación cantidad y grafía, el caso del número 2 con los alumnos y alumnas de 3 años y del 5 con los de 4,

118
00:09:43,210 --> 00:09:50,309
la ordenación, sediación y clasificación, las figuras geométricas planas a las que incorporamos el cuadrado con 3 años

119
00:09:50,309 --> 00:09:54,490
y el rombo con cuatro y algunos problemas matemáticos sencillos.

120
00:09:55,149 --> 00:09:58,870
En las fotos podéis ver un poco la dinámica en la que lo estamos trabajando,

121
00:09:59,070 --> 00:10:03,809
todo con materiales manipulativos, experimentales, que ellos puedan tocar y sentir

122
00:10:03,809 --> 00:10:07,470
para después ir trasladando poco a poco esto al papel.

123
00:10:07,909 --> 00:10:11,610
Lo más importante es empezar por esta forma de trabajo

124
00:10:11,610 --> 00:10:16,730
que les va a permitir entender, por ejemplo, en el caso de la suma,

125
00:10:16,730 --> 00:10:22,889
el concepto de lo que es la suma, que significa sumar ya no tanto esos símbolos matemáticos,

126
00:10:23,429 --> 00:10:27,549
sino comprender qué es lo que consigo añadiendo cosas.

127
00:10:28,190 --> 00:10:32,210
Una vez que esto esté bien asentado, pues ya empezaremos a introducirles, por ejemplo,

128
00:10:32,269 --> 00:10:37,190
esos símbolos matemáticos que con algunos alumnos y alumnas de cuatro años ya estamos trabajando

129
00:10:37,190 --> 00:10:43,129
porque, un poco en línea de lo que hablábamos antes, ya están madurativamente preparados

130
00:10:43,129 --> 00:10:45,649
para asumir ese trabajo.

131
00:10:45,649 --> 00:10:55,750
Continuaremos con el trabajo de la lectoescritura

132
00:10:55,750 --> 00:10:57,950
Trabajando la conciencia fonológica

133
00:10:57,950 --> 00:11:00,769
Asociando el fónema y la grafía

134
00:11:00,769 --> 00:11:04,950
Poco a poco les vamos introduciendo la estructura de una oración

135
00:11:04,950 --> 00:11:07,870
Trabajando la separación de palabras, el punto final

136
00:11:07,870 --> 00:11:11,110
Y sobre todo trabajando el vocabulario significativo

137
00:11:11,110 --> 00:11:15,509
Relacionado con el proyecto del cuerpo, el invierno, el nombre propio

138
00:11:15,509 --> 00:11:21,789
De la misma forma en las fotos podéis ver algunos de los trabajos que venimos realizando

139
00:11:21,789 --> 00:11:30,110
en la foto de la ficha de arriba a la derecha podemos ver como ya hay una evolución, hay un progreso, hay un trabajo mayor

140
00:11:30,110 --> 00:11:36,669
ese reconocimiento de las letras, incluso vamos sumando las vocales y consonantes que conforman nuestro nombre

141
00:11:36,669 --> 00:11:43,649
y con los más pequeños seguimos trabajando esa parte más manipulativa con el cajón de arena

142
00:11:43,649 --> 00:11:51,350
que ellos de manera autónoma, esto haciendo el trabajo por rincones, van experimentando haciendo el trazo de las vocales en este caso

143
00:11:51,350 --> 00:11:58,110
es un trabajo que iremos haciendo poco a poco y adaptarnos al ritmo y al nivel de cada uno de los alumnos

144
00:11:58,110 --> 00:12:10,169
voy a hablaros de la importancia que tiene la grafomotricidad y cómo la vamos a trabajar este trimestre

145
00:12:10,169 --> 00:12:17,350
la grafomotricidad es el movimiento que realizamos con el brazo para una tarea específica como escribir o dibujar

146
00:12:17,350 --> 00:12:21,230
es la base de la psicomotricidad y de esa precisión es la tarea

147
00:12:21,230 --> 00:12:23,950
por lo que resulta de suma importancia para su desarrollo

148
00:12:24,889 --> 00:12:30,090
Estos ejercicios de movimientos van a potenciar el desplazamiento correcto en el espacio gráfico.

149
00:12:30,590 --> 00:12:35,230
Trazos de izquierda a derecha, de arriba a abajo, son la base para el desarrollo de la futura escritura,

150
00:12:35,730 --> 00:12:41,610
así como para obtener un mayor dominio de su cuerpo en términos de dominio de la muñeca, manos, dedos.

151
00:12:42,269 --> 00:12:46,269
Es por ello que este trimestre se va a seguir trabajando de manera prácticamente semanal

152
00:12:46,269 --> 00:12:50,230
con el propósito de asentar estos movimientos en los niños y niñas de 3 años

153
00:12:50,230 --> 00:12:58,990
y con los de 4 años ayudarles en ese dominio, ya que seguimos viendo casos en los que la escritura se hace de derecha a izquierda o de abajo hacia arriba.

154
00:12:59,629 --> 00:13:02,470
Por ello la importancia que le queremos dar este trimestre.

155
00:13:02,470 --> 00:13:09,289
Lo estamos trabajando de manera mensual a través del pequeño proyectito de las graforrecetas

156
00:13:09,289 --> 00:13:15,370
y en los rincones lo íbamos incorporando de manera libre para trabajar este grafo.

157
00:13:15,370 --> 00:13:20,409
aún así, dadas las necesidades que estamos viendo

158
00:13:20,409 --> 00:13:23,429
se va a seguir trabajando, haciendo más hincapié

159
00:13:23,429 --> 00:13:26,009
semana a semana en este tipo de trabajo

160
00:13:26,009 --> 00:13:36,230
todos estos contenidos los vamos a trabajar a través del proyecto

161
00:13:36,230 --> 00:13:38,629
que lleva por nombre de Mi Huella al Mundo

162
00:13:38,629 --> 00:13:41,309
que tiene como propósito trabajar el cuerpo

163
00:13:41,309 --> 00:13:45,169
tanto por fuera, trabajando las partes del cuerpo

164
00:13:45,169 --> 00:13:48,230
los sentidos que empleamos para conocer el mundo que nos rodea

165
00:13:48,230 --> 00:13:50,049
como el cuerpo por dentro

166
00:13:50,049 --> 00:13:55,690
trabajando huesos, músculos, órganos, también incluimos la importancia de las vacunas

167
00:13:55,690 --> 00:14:00,730
ya que están a la orden del día, por lo que trabajaremos las diferentes profesiones,

168
00:14:01,330 --> 00:14:07,210
los hábitos de cuidado para crear niños y niñas sanos.

169
00:14:08,389 --> 00:14:10,789
No obstante, esto se trata de un proyecto abierto, flexible,

170
00:14:10,789 --> 00:14:17,210
que aprovechará los diferentes intereses que vayan suscitando en cada uno de estos temas propuestos

171
00:14:17,210 --> 00:14:21,450
y queremos ampliando o disminuyendo según el interés que vayan mostrando.

172
00:14:29,179 --> 00:14:31,899
Para ir terminando, queremos haceros algún pequeño recordatorio.

173
00:14:32,860 --> 00:14:39,539
Seguimos trabajando la entrada y salida escalonada, por lo que os rogamos puntualidad en la entrada y la salida.

174
00:14:40,460 --> 00:14:44,740
Marcar las prendas, ahora estamos en invierno y solemos traer más prendas de abrigo,

175
00:14:45,299 --> 00:14:50,820
por lo que os pido que vayamos señalizando todas y cada una de ellas para evitar pérdidas.

176
00:14:50,820 --> 00:14:58,820
Y bueno, sobre todo los abrigos, colocar esas tiritas para colgar, ya que para ellos es más fácil colgarlo de la gomita que de la capucha.

177
00:15:00,240 --> 00:15:09,539
Con respecto a la ropa de cambio, comentaros que, bueno, revisando las cajitas de la ropa me he dado cuenta que algunos siguen teniendo pantalones cortos

178
00:15:09,539 --> 00:15:14,679
o bien que la ropa que tenemos ya les molesta y les queda pequeña.

179
00:15:14,679 --> 00:15:19,840
entonces bueno os animo sobre todo aquellos que sepáis que ropa puede haber dentro de esas cajas

180
00:15:19,840 --> 00:15:27,919
a mandar una prenda de repuesto y os haré llegar en las mochilas la ropita que teníamos aquí en el cole

181
00:15:27,919 --> 00:15:34,320
también haría falta traer este trimestre un paquetito de tisues y de toallitas

182
00:15:34,320 --> 00:15:39,600
porque bueno con el tema del coronavirus se está haciendo un uso mayor de este tipo de material

183
00:15:39,600 --> 00:15:44,559
así que sería interesante que traigáis otros paquetitos

184
00:15:44,559 --> 00:15:48,440
recordaros alguna de las vías de contacto que tenemos en el centro

185
00:15:48,440 --> 00:15:50,799
ahí podéis ver el enlace del Padlet

186
00:15:50,799 --> 00:15:55,820
donde vamos subiendo todas las propuestas y actividades que vamos trabajando en el cole

187
00:15:55,820 --> 00:15:59,379
recordaros que también hay una columnita

188
00:15:59,379 --> 00:16:01,200
propuestas desde casa

189
00:16:01,200 --> 00:16:05,399
donde voy añadiendo cositas e ideas interesantes que vais mandando desde casa

190
00:16:05,399 --> 00:16:06,960
que vemos en el aula

191
00:16:06,960 --> 00:16:10,620
y que pueden ser interesantes para que vayáis trabajando en casa.

192
00:16:11,460 --> 00:16:17,960
El Telegram de 3 y 4 años Educación Infantil A, donde os mandamos cualquier circular importante

193
00:16:17,960 --> 00:16:21,120
sobre temáticas que queramos transmitiros.

194
00:16:21,740 --> 00:16:24,500
La web del cole, donde podéis acceder a todos estos recursos.

195
00:16:25,220 --> 00:16:33,940
Y sobre todo el mail de EducaMadrid, donde me podéis encontrar cualquier día para cualquier consulta importante.

196
00:16:33,940 --> 00:16:38,259
con respecto a los especialistas os he puesto el horario

197
00:16:38,259 --> 00:16:41,059
para que veáis un poco la distribución de las diferentes sesiones

198
00:16:41,059 --> 00:16:44,500
los lunes tenemos religión y valores a primera hora

199
00:16:44,500 --> 00:16:49,139
en la reunión del pasado lunes pudisteis conocer a Mari Carmen

200
00:16:49,139 --> 00:16:50,139
la profesora de religión

201
00:16:50,139 --> 00:16:54,019
y ella os estuvo contando un poco la problemática que hemos tenido con religión

202
00:16:54,019 --> 00:16:56,039
eran dos sesiones semanales

203
00:16:56,039 --> 00:16:57,860
pero por organización de centro

204
00:16:57,860 --> 00:17:03,120
ya que Mari Carmen está a media jornada

205
00:17:03,120 --> 00:17:07,240
ella no puede atender a todo infantil en dos sesiones y parte de primaria

206
00:17:07,240 --> 00:17:11,099
entonces dado que no nos van a mandar otra profesora de religión

207
00:17:11,099 --> 00:17:17,420
hemos tenido que hacer esta organización y disminuir las sesiones de religión de dos a una

208
00:17:17,420 --> 00:17:19,279
que será los lunes a primera hora

209
00:17:19,279 --> 00:17:21,960
inglés tenemos lunes, miércoles y viernes

210
00:17:21,960 --> 00:17:25,000
y música que lo teníamos los viernes a primera

211
00:17:25,000 --> 00:17:28,920
por el mismo tema, por cuestiones de reorganización del profesorado

212
00:17:28,920 --> 00:17:31,819
por el momento se tiene que suspender

213
00:17:32,519 --> 00:17:37,000
No obstante, os lo pongo ahí para que sepáis que en la medida de lo posible

214
00:17:37,000 --> 00:17:42,220
yo voy a intentar dar esa sesión de música con los conocimientos que tengo

215
00:17:42,220 --> 00:17:45,859
y con pequeñas pautitas que nos dé Sonia, la profesora de música.

216
00:17:53,799 --> 00:17:56,539
Respecto a las actividades complementarias y las festividades,

217
00:17:57,480 --> 00:18:01,599
comentaros que el pasado mes de enero estuvimos trabajando en el aula del Día de la Paz.

218
00:18:02,559 --> 00:18:06,900
En febrero, el día 12 de febrero, será el carnaval en el cole.

219
00:18:06,900 --> 00:18:09,619
este año no se va a hacer como se ha celebrado otros años

220
00:18:09,619 --> 00:18:11,299
que se hace un desfile a nivel de centro

221
00:18:11,299 --> 00:18:14,500
sino que lo celebraremos cada uno en su aula

222
00:18:14,500 --> 00:18:18,660
no obstante, los próximos días recibiréis información más detallada

223
00:18:18,660 --> 00:18:21,960
sobre cómo va a hacerse esa celebración del carnaval

224
00:18:21,960 --> 00:18:26,380
también deciros que en el mes de febrero tenemos dos días que son no lectivos

225
00:18:26,380 --> 00:18:28,960
como son el 19 y el 22 de febrero

226
00:18:28,960 --> 00:18:32,259
en marzo, el 8, tenemos el día de la mujer

227
00:18:32,259 --> 00:18:34,339
que haremos algunas propuestas en el aula

228
00:18:34,339 --> 00:18:38,200
y el 19 de marzo, que también es fiesta porque es el Día del Padre.

229
00:18:39,240 --> 00:18:44,819
Sí, señalaros que en el centro no se celebra, ya que apostamos más por celebrar el Día de la Familia.

230
00:18:45,859 --> 00:18:50,339
Y las vacaciones de Semana Santa, que comenzarán el 26 de marzo,

231
00:18:50,380 --> 00:18:54,259
el 26 de marzo ya será festivo y se prolongarán hasta el 5 de abril.

232
00:18:55,920 --> 00:18:59,880
Dado que no estamos haciendo actividades comunitarias fuera del centro por el tema del coronavirus,

233
00:19:00,619 --> 00:19:03,839
sí comentaros algunas formas de participar en el aula.

234
00:19:04,859 --> 00:19:11,539
Podemos seguir con el envío de vídeos, fotografías, audios sobre propuestas que hagáis en casa.

235
00:19:12,180 --> 00:19:18,460
De vez en cuando sabéis que yo os mando alguna propuesta, pero bueno, en general adaptarnos un poco a vuestras necesidades

236
00:19:18,460 --> 00:19:28,099
y aquellas cosas que podéis hacer desde casa, como pueden ser interpretar algún cuento, realizar alguna pequeña representación teatral,

237
00:19:28,680 --> 00:19:34,000
algún taller de cocina que hagáis, lo ponemos en el aula y lo trabajamos entre todos.

238
00:19:34,000 --> 00:19:39,759
Además es algo que les hace bastante ilusión poder veros a vosotros y a vosotras en clase.

239
00:19:40,839 --> 00:19:54,240
Y también, bueno, pues dado que arrancamos el proyecto del cuerpo, pues si os pedimos si tenéis algún material en casa o bien por vuestra profesión que podáis aportar para incorporar al rincón,

240
00:19:54,240 --> 00:20:04,200
como pueden ser vendas, tiritas, botes para almacenar, todo ello si lo podéis hacer llegar en una bolsita con vuestro nombre

241
00:20:04,200 --> 00:20:09,579
pues lo tendremos en cuarentena en el aula hasta que podamos incorporarlo al rincón.

242
00:20:10,259 --> 00:20:16,980
También puede ser muy útil el aporte de radiografías ya que es una forma muy interesante de poder ver el cuerpo por dentro

243
00:20:16,980 --> 00:20:21,119
y aprovechando que tenemos la mesa de luz será muy interesante.

244
00:20:21,119 --> 00:20:30,019
Además de esto, comentaros que durante este trimestre seguiremos trabajando bajo la metodología Bosque Escuela

245
00:20:30,019 --> 00:20:37,740
haciendo salidas cada 15 días siempre y cuando tengamos la disposición de la maestra de apoyo Águeda

246
00:20:37,740 --> 00:20:42,700
que es la que está gestionando y guiando esta actividad y que les está gustando mucho

247
00:20:42,700 --> 00:20:51,279
y eso está resultando muy interesante para poder trabajar en el entorno que nos rodea el cole,

248
00:20:51,380 --> 00:20:59,200
que es muy interesante y que están aprendiendo a observar y a aprender de todo eso que nos rodea.

249
00:20:59,799 --> 00:21:02,900
Así que esperamos poder seguir con esta propuesta que está siendo muy interesante

250
00:21:02,900 --> 00:21:09,920
y os animamos en el momento que podamos a hacer esas salidas al entorno que tan educativas pueden llegar a ser.

251
00:21:09,920 --> 00:21:21,000
Por último, daros las gracias por vuestra asistencia

252
00:21:21,000 --> 00:21:25,660
y animaros a que si tenéis alguna propuesta, sugerencia

253
00:21:25,660 --> 00:21:31,059
o alguna mejora que hacer con respecto a todo lo que hemos estado trabajando hasta ahora

254
00:21:31,059 --> 00:21:34,160
os animo a que lo hagáis a través del Correo de EducaMadrid

255
00:21:34,160 --> 00:21:38,160
y estaré encantada de acoger todas y cada una de esas propuestas

256
00:21:38,160 --> 00:21:42,579
Así que muchísimas gracias y sigamos caminando juntos y juntas

257
00:21:42,579 --> 00:21:44,920
como lo estamos haciendo hasta ahora. Gracias

258
00:21:51,819 --> 00:21:52,500
CC por Antarctica Films Argentina